教学要求
1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”
的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学
习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗
读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点 引导学生领会“小萝卜头”的特点
及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点 引导学生读懂重点句。真正理解和
体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸
福生活。
课前准备 预习课文，收集有关“小萝卜头”
的其它事迹。
教学课时 两课时 第一课时
教学要求
1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情
地朗读课文。
教学重点 引导学生领会“小萝卜头”的特点
及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点 引导学生读懂重点句。真正理解和
体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程
一、审题质疑，导入激趣
1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝
卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？
让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务
三、初读课文，整体感知
1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四
个生字及词语。
2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问
题。
四、精读课文，深入感悟
1、说一说，课文给你最深的印象是什么？
2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，
了解他的特点。
3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜
头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
4、小组讨论交流
5、集体交流
尽量把书中的语言变成你自己的语言。
第二课时
的意识。
要求：把你们小组同学的意见综合起来， 五、指导学生感情朗读 教学要求 1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习 2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。 3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
的“小萝卜头”。
一、复习导入
的词语，句子的意思有什么不同。
先（轻轻地）敲几下门„„
利了，还要建设（新）中国。
具体，更深刻。
卜头”是什么样的？
的其它事迹。 教学重点 通过交流资料，深入了解作者笔下教学难点 懂得今天的幸福生活来之不易。 教学过程 1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里 (1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。 (2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。 (3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是） (4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜 有括号里的词语，使句子表达的意思更 2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”
教学要求
1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”
的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学
习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗
读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点 引导学生领会“小萝卜头”的特点
及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点 引导学生读懂重点句。真正理解和
体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸
福生活。
课前准备 预习课文，收集有关“小萝卜头”
的其它事迹。
教学课时 两课时 第一课时
教学要求
1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情
地朗读课文。
教学重点 引导学生领会“小萝卜头”的特点
及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点 引导学生读懂重点句。真正理解和
体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程
一、审题质疑，导入激趣
1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝
卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？
让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务
三、初读课文，整体感知
1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四
个生字及词语。
2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问
题。
四、精读课文，深入感悟
1、说一说，课文给你最深的印象是什么？
2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，
了解他的特点。
3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜
头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
4、小组讨论交流
5、集体交流
尽量把书中的语言变成你自己的语言。
第二课时
的意识。
要求：把你们小组同学的意见综合起来， 五、指导学生感情朗读 教学要求 1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习 2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。 3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
的“小萝卜头”。
一、复习导入
的词语，句子的意思有什么不同。
先（轻轻地）敲几下门„„
利了，还要建设（新）中国。
具体，更深刻。
卜头”是什么样的？
的其它事迹。 教学重点 通过交流资料，深入了解作者笔下教学难点 懂得今天的幸福生活来之不易。 教学过程 1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里 (1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。 (2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。 (3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是） (4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜 有括号里的词语，使句子表达的意思更 2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”