13、夜莺的歌声
授课人： 班级： 课型： 课时编号： 目标导学：
1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、理解课文中含义深刻句子、重点词语的意思。
3、有感情地朗读课文。
自主学习：
1、读准字音
屑 挺 拧 蘑 鬼 呻 吟 宛
2、各种形式认读生字
削 、喂、哨、挺、斯、甩、踢、枪、防、鬼、汉、滚、毁、惯
3、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。（板书：小男孩、敌人）
4、反馈，学生板书词语。
合作探究：
1、小组内分角色朗读德国军官盘问夜莺的对话。（有感情色彩）
2、画出夜莺麻痹敌人的句子，夜莺用什么方法麻痹敌人的？
3、夜莺是用什么方式来传递信息的？学习夜莺的第二次，第三次，第四次歌声，思考：夜莺的歌声有什么目的？
4、一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？
5、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
反馈提升：
展示交流合作探究中的2、3、5题
板书设计： 夜莺的歌声
麻痹敌人
传送信息
再次诱敌
达标拓展：
1、贯穿文章的线索是什么？文章为什么以“夜莺的歌声”为题？
2、你学习了课文，此时的你想对夜莺说些什么？
3、苏联卫国战争进行了四年，我国的抗日战争进行了八年，在我国也有许多和夜莺一样的小英雄，你都知道谁？ 教后反思：
13、夜莺的歌声
授课人： 班级： 课型： 课时编号： 目标导学：
1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、理解课文中含义深刻句子、重点词语的意思。
3、有感情地朗读课文。
自主学习：
1、读准字音
屑 挺 拧 蘑 鬼 呻 吟 宛
2、各种形式认读生字
削 、喂、哨、挺、斯、甩、踢、枪、防、鬼、汉、滚、毁、惯
3、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。（板书：小男孩、敌人）
4、反馈，学生板书词语。
合作探究：
1、小组内分角色朗读德国军官盘问夜莺的对话。（有感情色彩）
2、画出夜莺麻痹敌人的句子，夜莺用什么方法麻痹敌人的？
3、夜莺是用什么方式来传递信息的？学习夜莺的第二次，第三次，第四次歌声，思考：夜莺的歌声有什么目的？
4、一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？
5、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
反馈提升：
展示交流合作探究中的2、3、5题
板书设计： 夜莺的歌声
麻痹敌人
传送信息
再次诱敌
达标拓展：
1、贯穿文章的线索是什么？文章为什么以“夜莺的歌声”为题？
2、你学习了课文，此时的你想对夜莺说些什么？
3、苏联卫国战争进行了四年，我国的抗日战争进行了八年，在我国也有许多和夜莺一样的小英雄，你都知道谁？ 教后反思：