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试论电视纪录片主持人的基本能力
——兼忆凤凰卫视三部电视纪录片的拍摄
一
杜宪
【内容摘要】本文紧密结合作者在拍摄凤凰卫视三部纪录片过程中的切身体验，论述了电视纪录片
节目主持人应具备的基本素质和能力，包括创意与策划能力，观察与发现能力，现场语言的快速组织能力。人际交流能力以及画面编导意识等。
【关键词】电视纪录片；主持人；基本素质；基本能力
２０００年至２００２年，笔者在凤凰卫视做了三年＜我们只有一个地球：》栏目的主持人，三年中除了为译制片做片头主持及解说配音之外，还参与拍摄了三部电视纪录片，分别是２０００年的《：穿越风沙线：｝、２００１年的＜寻找远去的家园＞、２００２年的ｌ：永远的三峡＞，并担任其中的节目主持人。这三部片子都是电视行动式纪录片，即边拍边播出，每部片子围绕着一个主题，反映的都是现实发生的情景。那么怎样才能在这类节目中比较令人满意地完成主持工作呢？很多研究文章都提到了主持人各方面的素质要求。比如思想素质、身心素质、专业素质等等，这里我只结合主持这三个节目的经验与教训，结合切身的体验与感受，就主持人应具备的能力，谈谈个人的想法。
理、节目总策划刘春也随队而行，一路上他一边看景一边考虑嘉宾如何选择，节目表现形式如何创新等等。
节目内容、拍摄方式确定之后，节目具体呈现出的形态，则是在制作过程中不断由前方创作者们根据实际遇到的情况随时调整的。此类节目的主持人是一定要和编导一起讨论节目内容、表现形式、语言风格，共同确定采访对象的。凤凰卫视的主持人对节目话语权的掌控空间较大，对于我这个之前习惯了做规定动作的主持人，一开始还有点不习惯主持人言论自己把关，总想着需要层层领导审查。由于节目需要边拍边播，一个编导负责一个省。拍完一个省编导就回台里编辑、配音、送播。四位编导循环交接，因此我作为主持人是最了解已拍过的整体节目内容的。到了
一、创意与策划能力
一般的电视新闻节目无论如何改版，外在形式变化不可能太大。内容更依赖于“新近发生、发现的事实”。而其他电视节目的内容选取、表现形式的创意、创新思维，往往是节目存在及发展的生命之所系。
＜穿越风沙线＞节目的最初创意归功于凤凰卫视领导刘长乐，他是在一次旅途的飞机上看到了徐刚老师的报告文学＜中国风沙线：》受到了启发，正是这个报告文学让凤凰卫视有了要追寻中国风沙线的想法，要顺着中国三北防护林对中国的沙漠化做一次详尽的电视报道。２０００年春天，中国北方地区沙尘天气异常频繁，人们饱受风沙之苦，所以当年作出节目后反响很大。２００１年＜寻找远去的家园＞摄制组出发去第一站湘西时，当时的凤凰卫视中文台台长助
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整个行动的后一阶段，编导更多地征求主持人对节目话题的意见，比如进入后面几个省，我觉得前面讲种树种草的重要性已经不少了，就及时告知编导已经谈论过的话题不必再重复。这样摄制组在宁夏谈的是植树造林科学化，防止单一品种植树而出现的大面积病虫害；谈的是中卫沙坡头“草方格治沙”的世界创举。在甘肃，根据祁连山以北的地理情况，片子主要强调的是水资源的管理和利用问题等等。到了新疆，编导干脆把撰写节目开场语的工作也全权交给了主持人，每次我把想说的话的大意告诉编导，和他讨论以后再根据他的意见调整修改，就开始录制。这样既加快了拍摄节奏，提高了拍摄进度，也使我的语言更加顺畅。
节目主持人不一定都要做节目的策划者，但是在
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整塞；达堡皇塑丝垂丘圭挂厶鲍薹查丝左＿＿趸舀匿蚕盈国Ｅ蚕母磁Ｅｌ
节目制作过程中往往要参与细节的策划和设计工作。现在已经有越来越多的节目是由主持人组织创意的了。所以一个认定要做主持人的人一定要有创意、策划意识。积极参与节目的策划工作。这样才能在愈加激烈的人才竞争中不被淘汰。
三、现场有声语言的快速组织能力
有能力搜集到有价值的信息及有意义的典型细节，还要迅速把它们组织成顺畅的有声语言，及时传达出去。
强调有声语言是指与文字语言的区别。新闻记者都要具备快速组织语言的能力。文字记者可以使用文
二、观察与发现能力
纪录片制作者是否能给予影片受众更多的有意义的信息，就看他能不能在拍摄现场有敏锐的观察意识，并努力调动全身心去发现。
纪录片节目主持人即使不是采编播合一，也必须要有自己发现报道信息线索的能力，以及观察协作的能力。除了各类访谈。叙述、描述、复述、议论是主持人主要的语言表达方式，它们的依据就是主持人的采访以及观察与思考。任何人到了一个新的地方必然会进行观察、思考、了解情况，而主持人由于工作需要，观察、思考、了解情况就需要更细致、更深入，这样才能捕捉到各种有力的生动的信息细节来证实影片所要传达的观念与主题。先有深入的观察、思考、采访，而后才能有到位的叙述、描述、复述、议论。
我们三个多月走了２５０００公里，几乎一地一天，播出了１００多集，这么紧张的时间节奏，必然不可能十分细致周全。怎样在有限的时间里尽可能全面地反映中国北方自然生态环境及人类的作用，并把这种传达做得具体而生动？这就得靠全体摄制组成员的敏锐观察力了。
当年摄制组进入新疆已是深秋时节，沙漠胡杨正由绿变金黄。新疆的塔里木河的环境保护是纪录片一定要涉及的内容，但是我们没有时间一直沿着它拍摄，当我们来到这条在小学课本里就读到过的著名的中国最大内陆河边，画面上是一道静静淌在沙漠中的流水，说明不了任何问题。画面形象难于表现的对象，可以用语言来弥补。如何开场呢？当时我想起新疆林业局干部阿科长聊天时告诉我们的，小时候他们会在塔里木河里抓鱼，那时候“新疆大头鱼”经常被他们抓到。但现在“大头鱼”再也见不到了。很可能这种中国独有的鱼种已经永远地从这个星球上消失了。想起了他的话，我就把这段素材用在了开场白里。对于主持人来说。别人也许并不在意的一句话、一段文字、一个画面、一个小故事、某一个细节。很可能就是我们可资利用的语言素材，需要我们调动一切感官仔细观察和发现。
字语言，甚至广播记者都可以先拟好文字稿件。然后看着文字稿再用有声语言传输，但是电视记者面对镜．头是直接用口语传达信息及思考的。高质量的口语表达是衡量一个合格的节目主持人的重要标准。
主持人的口语语言组织还要求快速，之前我曾受到过的训练都是拿到稿子要事先认真备稿，基本内容烂熟于胸才开口，然而制作此类节目几乎没有更多时间让你深思熟虑。比如，当我们的车队就要进入采访拍摄的最后一个地区新疆时，编导通过对讲说，“前面就要到甘肃与新疆的界碑了，我们拍几个镜头，主持人下车时说几句话吧，总结一下行程，展望一下未来。”这时我就要赶紧组织一下语言，当我们乘坐的那辆车驶到星星峡界碑前，这时前车上的摄影师早已找好拍摄角度开机等待，我打开车门下车，对着摄像机朝着界碑方向边走边说……镜头随着主持人的行走移动，当主持人语言中提到星星峡时，镜头摇向界碑，主持人开场白结束。一个长镜头顺畅完成！
我的经验是此时不能把解说写成文字，写出文字反而容易变成背稿件，束缚语言的自然流畅，这是我在节目几乎快完成时才总结出的经验。讲课时我总是告诉即兴口语遇到困难的同学，脱稿口语不顺畅的原因之一是没有摆脱文字束缚。要想迅速将信息、思想顺畅地用口语表达，方法之一就是彻底不去想文字稿件里的文字。无论是编导提供的稿件，还是自己撰写的稿件，记住想要说的要点、关键词即可，尽量不要背曾经组织好的语句。
在主持这个节目之前，我平时说话和播报新闻配音解说时的用声是不一样的，平时说话气息、口腔控制都比较松懈。当播音、配音的时候才去找气息通畅，“提、打、挺、松”。所以在看样片时就发现自己采访时的口语字音不标准，吐字归音的清晰度不够，时有北京人说话的“拖泥带水”的毛病。
由于平时没有能够养成良好的口语用声习惯，所以当我已经意识到这个问题后依然不能迅速调整．也顾不上去词整。因为在采访现场为了拉近和被采访者的心理距离，最好用通俗的口语与各种人交流，而
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且，每天都有大量采访，精神高度紧张，所有的思维都用在如何利用采访将我们需要的内容采集到手，这时候已经无暇顾及声音问题了。
用声方法是一种“习惯”。习惯养成的时间越长，习惯也就越巩固，也就越难于迅速改变。所以，现在的学生要加强平时的口语专业化练习，把科学的吐字发声方法运用在平时说话之中，不要“两层皮”、两种用声方式。现在很多节目强调主持人口语化表达，口语化不等于“大自然”，学过播音主持的人，就应该有能力向人们展示舒服、悦耳、清晰、准确的普通话语言。主持人的口语用声比朗读、播报时的气息控制、口腔控制力度要小一些，但不能没有控制。
过多少？”“冲了也就是十亩、八亩吧。”我又问另一位：“发大水的时候，冲过您的地吗？”“冲了，那边冲了个大壕沟，可深了！”“那是什么时候的事啊？”“现在就冲了，你看这几天雨下得多大啊。旱了一下，然后又涝了一下……”我们得到了需要的回答，顺利完成了采访。镜头很生动，画面结束在放羊人吆喝着带着他们的羊群远去……
这一次我在镜头前的随机采访，为我以后无数次随机采访的顺利进行建立了良好的“第一次”。因为“第一次”的成功，往往会给主持人今后做同类工作打好稳定的心理基础，便于主持人自信的建立。其实主持人这时就是现场记者，需要抛弃“自我”，大胆询问，勇于与人沟通。有时，提问就是提供一种信息，即使得不到回应，也可能成为信息的另一种表述
四、人际交流能力
主持人和记者一样都是和人打交道的，如果想顺利完成任务，达到电视片满意的效果，良好的与人沟通的能力必不可少。
电视行动式纪录片是把行走、寻访的过程真实、自然地呈现给观众，拍摄手段很多是抓拍、抢拍，采访人物也多采用随机性采访方式。随机采访的好处是：较少矫饰，真实性更强，人物语言、行为更自然生动。被采访对象没有等待被摄像的心理压力，没有等待开机、等待编导指示开始时的焦虑，反而少了一份紧张，少了一份自我审视的私心杂念。往往在谈得兴奋时就忘记摄像机的存在。同时，随机采访又有很多不确定性，比如被访者在镜头前拒绝接受采访等，这些都考验着主持人的人际交流和应变能力。
在东北拍摄水土流失那一集内容时，正赶上刚下过一场大雨，我们车队遇到几个放羊人从路边的河沟对岸迎面远远走过来，羊群正在涉水。编导决定停车拍摄．他很着急地对我说：“下车后你去问问他们水土流失的情况。”在参加拍摄这部片子之前，我没有做过事前不和采访对象沟通、协商，没有跟对方打过“招呼”，不经人家同意上来就问的采访，我不知道对方会不会理我，甚至无法想象这类环境专业问题如何去问一个老农民。摄像机已经开机，我怀着可能遭遇尴尬的忐忑心情下了车，从路边土坡上往河沟方向走，边走边想如何提问。我隔着河沟先喊了一声：“大叔您好！您这是赶着羊去哪里呀？”。回家啊！”寒喧了两句，我赶紧进入。正题”。我问：“您家原来发大水的时候，土地被水冲过吗？”。冲过！”“冲
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方式。
与人交流一开始摆正自己的位置很重要，从情感上、态度上拉近人与人之间的关系，对话也就便于进行。提问的过程中传播语言信息的同时也在进行情绪的传播，对方是能够接收到、体会到的，摆正自己的“位置”，甚至包括对话时主持人的形体姿态。采访中我会注意到这一点，比如，被采访人正赶着毛驴犁地，我会跟着她一起在田里走；被访人坐在场院地上千农活，我就弯身蹲坐在她身边；随着场景的不同，还和被访人一起坐在屋里的炕头上，院子里的小板凳上，沙地上……主持人切忌居高临下，姿态的接近从某种程度上便于“情感”的接近。
主持人与被采访者人际交流最重要的是语言交流．语言交流的成败决定对方是否接受拍摄、采访，语言交流的成果还要呈现在镜头前成为重要的信息来源。采访能否达到预定效果取决于语言交流是不是顺畅，主持人是不是有能力引导被访问者进行有效的口语表达。
要想成功地进行语言交流需要注意两方面：第一。取得对话资格。我所参与的三部片子有大量的专家访谈，而各类专家的研究方向又不同，有环境学者、林业专家、农业专家、水利专家、地质专家、地理历史学者、文化学者、考古专家、历史学家、民俗文化专家等等。事先要对他们的学识水平、知识结构、研究方向有一定的了解，采访前还要根据片子本身的需要对他们所传达的知识、表述的观点进行简单的沟通。提问既要与其专业对口，又要让观众能够接受。和报告文学＜中国风沙线＞的作者徐刚
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老师的访谈就贯穿于整个《穿越风沙线》节目，他曾多次走访三北防护林，才写下这部感人的报告文学篇章。节目开始时我的提问都是他帮我拟定的，因为我那时还不具备在相关专业上与他对话的“资格”，由于出发时间紧迫，当时我根本还弄不清楚在郁郁葱葱的夏季的黑龙江如何谈论肆虐的风沙，经过采访才知道那里的问题是：乱砍乱伐带来宝贵的黑土地的大量流失，到了令人心疼的地步。丹顶鹤的故乡扎龙湿地由于不当开发及缺水正在大面积萎缩……我一边拍一边跟徐刚老师请教，听专家谈，抽空看资料。等到新疆时，我的提问也越来越到位，徐刚老师感慨到：你的问题越来越专业，片子再不结束，我都没法回答你的问题了。这句半开玩笑的话给我印象深刻，那是对我努力做“功课”的最好褒奖。
第二，尽量使用采访对象习惯的语言表达方式。前面谈到，和专家对话时由于你希望他们能谈出片子所需要的内容，因此主持人的提问也不能太外行。要能够熟练运用专业术语。不同的社会角色掌握的信息资源不同，语言表达能力也不同，在采访普通民众时，语言就要尽量通俗易懂。同时还要注意问语的简单化，最好是指向性强的闭合性问题，从小问题开始进行具体的提问，这样一旦他回答了第一个问题后．主持人给他一个积极的热情的回应，一般来说谈话就会在友好的气氛中按照主持人设想的方向进行下去了。下面例举一段在甘肃定西的采访对话：
主持人（在一农家院外对摄像机）：这一地区干旱少雨。听说这里的人都是吃集中起来的水窖里的雨水。这就是一个农户，我们进去看看……（走进）小院很漂亮。
（有两个小学生走出）
主持人：小朋友。你们好！家里大人在吗？小学生：在！
主持人（走进小院对摄像机）：你看！小院里还种着花！
（一位大娘从屋内掀开门帘走出）
主持人：大娘！您好！我们想问问您每天喝的是什么样的水？
大娘：俺听不懂你的话！
主持人：您听不懂我的话呀？您平时用水。水从哪儿来呀？
大娘：水就是天上下的，淌到窖里。主持人：在哪儿？您带我们过去看一下。
大娘：我就带你们看看。（一起走到水窖旁）主持人：这口窖有多深？大娘：２丈深。
主持人：是吗？雨水从哪儿进来呢？水从什么地方进到水窖里？
大娘：从房上淌到地上。从地上流到窖里。
事后看回放，我对大娘提出的第一个问题是有点唐突，而且语焉不详，不仅仅是口音问题。当大娘说听不懂我的话时，我有一点紧张，很不希望这个长镜头因此而中断，不想让这次采访因语言、语音沟通出问题而“泡汤”。我没有立即放弃访问，而是注意放慢语速，并用更简单的句型发问，被访问者也放下了一开始紧绷的神经，也就更容易明白主持人的采访意图，而且问题直接、简单、易答，采访因而得以顺利进行。
五、镜头感及视觉画面编导意识
这里想谈的不仅是镜头前主持人的个人状态，如形象、表情、个人表达、自我感觉。而是指对节目整体把握时如何配合摄像、编导。更好地体现节目需要呈现的镜头、画面、情绪、节奏等等。
电视的表现形式、叙事手段既有声音也有图像。主持人因为常把关注的重心放在有声语言上，有时会忽略电视片的另一个重要手段即影像叙述。如果主持人能有一些摄影、画面剪接的知识，在这方面就会做得到位一些。就像熟练的影视演员面对摄像机，成熟的平面模特儿面对照相机，他们会较好地配合摄影师。创造出理想的画面效果。而主持人配合摄像结构画面的难度更大，因为它是活动的图像，而且事先设计及反复重来的机会虽有但不多。由于电视纪录片的新闻性、真实性、动态性，也因为现场感、时效性的需要。此类电视片不能“摆拍”，也没有很多的设计琢磨的时间，主持人对于镜头、画面的敏感性就显得更为重要。在紧张的拍摄现场，主持人应迅速配合摄像。找到合适的位置及姿态，与画面环境、传播内容有机融合。
纪录片里的主持人除了要做面对镜头现场解说、采访等这些与有声语言相关的工作外，为了画面的生动，为了体现摄制组的现场参与感。主持人还要经常
利用“非语言符号”——视觉语言来表现主题。这
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时候主持人就是节目中的一个“角色”，语言外的行话，也不用当事人解释，此时的画面“无声胜有动是和被拍摄内容相结合的。例如：＜穿越风沙线＞声”，内涵十分丰富，我们想要表达的很多内容，如摄制组就在拍摄过程中三次和当地林业部门一起进行民间文化的落寞，濒临失传、灭绝，民间艺人的现实了植树活动。第一次是在黑龙江省宾县种植红松，第处境尽在其中。现场人物所表现出来的情感气氛，有二次是到达陕北延安时在宝塔山上栽种了柏树，第三
时能够提供比语言更丰富的信息。我想当时我如果不次是整个拍摄活动的最后一天——去乌孜别里山口的
从一个普通的谈话对象的角度去处理，而是具有对整那个清晨。我们在帕米尔高原山脚下种植了一小片巴个节目的编导意识、画面意识、传播意识，就应该让旦杏林。第一次种树的时候，我就只顾自己挖坑填土当事人先尽情释放情感，也许她的自我感情调节，能埋头干活，没有考虑画面，没有顾及摄像师，结果后更有深度地表达主题和人物性格，那样的画面将会更期编辑的时候找不到主持人合适的镜头。这之后，在加打动人心。
有主持人参与的行动中，我会留意关注摄像师的位另外，作为采访主持人，缺少视觉画面意识的另置、角度、构图，按照凤凰卫视领导的指点：“主持外一个表现是，当我认为采访对象有口音或语音不清人出图像适当要有‘作秀’成分”。凤凰卫视台长在晰时，为怕听众听不明白，常常在听懂后重复对方的我们拍摄过程中唯一一次提意见就是让我把肩上的词语，显得采访不够流畅，影响语流的快速推进，我“单肩背”书包改成“双肩背”书包，把脚上穿着的忽略了电视能有字幕提示，这种重复是不必要的。
“普通鞋”改成“旅行鞋”。以更加突出地体现摄制主持人要有画面感觉，要有对画面元素的理解和组跋山涉水、栉风沐雨的奔波感。
一定的摄像技巧知识，还要清楚片子的摄影镜头风同时，主持人在前期拍摄采访时，还应具有视觉格、导演剪辑风格，知道每一个阶段和场景的要求是画面编导意识，为编导的后期编辑多一些考虑。采访过渡性镜头还是重点要表现的段落。这样主持人就可中。虽然有声语言是重要的信息来源，但电视节目主以更好地配合、帮助编导摄制出更合适的画面，以备持人不能忘记电视与广播的区别。比如，在表现人物后期剪辑时使用。哪怕是在镜头前行走，如果主持人上，除了人物的有声语言之外，电视画面还能够通过能知道这一段落的剪辑将大致是个什么样的风格节人的表情、神态、动作等展现人物的情感、心理，从奏，就可以有依据决定自己在镜头前是轻松快走，还而从另一个角度反映事物的本质。电视节目主持人应是缓步慢行。
留意这种镜头语言，在采访中协助、引导这类视觉形象的体现和传达。
结语
有一个让我留有遗憾的采访，那是拍摄＜寻找远我国的电视节目主持人队伍日益壮大，涌现出了去的家园＞的时候，在赣南的一个山村，我们采访到很多优秀的、杰出的节目主持人，很多年轻人向往这一位地方民间木偶剧表演者，她的小剧团已经因为现个职业，每年报考播音与主持艺术专业的学生不计其代传媒、当代文化的冲击解散了，她把她心爱的布满数，但作为一个曾经参与过其中的一分子，我想说做灰尘的道具拿出来给我们表演。采访的过程中，她愉好这份工作并不容易！本文提到的能力素质仅仅是其快地回忆着当年她们演出时的热闹情景，村里、村中的一部分，对于资深记者和主持人这点经验可能很外，大人、小孩都来看，她们还经常被邀请到别的地浅显、微不足道，有些概念也许还值得商榷。工作实区去演出。刚刚还在笑语欢声之中，而一旦我问到她践积累的不仅仅是业务能力。还包括扩大知识领域、现在的处境时。她突然不说话了，接着眼睛湿润，眼提高社会认识、增强人文素养、建立更稳定的心理素泪夺眶而出。我没料到她情绪转变得这么快，赶紧上质。所有这些对一个主持人的成长将十分有益，希望前劝说。在我的劝导下她很快把情绪调整了过来，我年青一代的节目主持人都能多一些一线锻炼的机会，行为的目的和效果都是制止她继续伤感。之后我看编积累丰富的实战经验，切实提高各方面的专业能力。
导编辑的画面时．深感当时主持人的表现不妥，其实（作者系中国传媒大学播音主持艺术学院副教授）
被访者当时真实的伤感情绪的表现，不用主持人废
【责任编辑：李立】
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试论电视纪录片主持人的基本能力——兼忆凤凰卫视三部电视纪录片的拍摄
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
杜宪
中国传媒大学播音主持艺术学院现代传播
MODERN COMMUNICATION2011(2)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_xdcb201102014.aspx
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试论电视纪录片主持人的基本能力
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一
杜宪
【内容摘要】本文紧密结合作者在拍摄凤凰卫视三部纪录片过程中的切身体验，论述了电视纪录片
节目主持人应具备的基本素质和能力，包括创意与策划能力，观察与发现能力，现场语言的快速组织能力。人际交流能力以及画面编导意识等。
【关键词】电视纪录片；主持人；基本素质；基本能力
２０００年至２００２年，笔者在凤凰卫视做了三年＜我们只有一个地球：》栏目的主持人，三年中除了为译制片做片头主持及解说配音之外，还参与拍摄了三部电视纪录片，分别是２０００年的《：穿越风沙线：｝、２００１年的＜寻找远去的家园＞、２００２年的ｌ：永远的三峡＞，并担任其中的节目主持人。这三部片子都是电视行动式纪录片，即边拍边播出，每部片子围绕着一个主题，反映的都是现实发生的情景。那么怎样才能在这类节目中比较令人满意地完成主持工作呢？很多研究文章都提到了主持人各方面的素质要求。比如思想素质、身心素质、专业素质等等，这里我只结合主持这三个节目的经验与教训，结合切身的体验与感受，就主持人应具备的能力，谈谈个人的想法。
理、节目总策划刘春也随队而行，一路上他一边看景一边考虑嘉宾如何选择，节目表现形式如何创新等等。
节目内容、拍摄方式确定之后，节目具体呈现出的形态，则是在制作过程中不断由前方创作者们根据实际遇到的情况随时调整的。此类节目的主持人是一定要和编导一起讨论节目内容、表现形式、语言风格，共同确定采访对象的。凤凰卫视的主持人对节目话语权的掌控空间较大，对于我这个之前习惯了做规定动作的主持人，一开始还有点不习惯主持人言论自己把关，总想着需要层层领导审查。由于节目需要边拍边播，一个编导负责一个省。拍完一个省编导就回台里编辑、配音、送播。四位编导循环交接，因此我作为主持人是最了解已拍过的整体节目内容的。到了
一、创意与策划能力
一般的电视新闻节目无论如何改版，外在形式变化不可能太大。内容更依赖于“新近发生、发现的事实”。而其他电视节目的内容选取、表现形式的创意、创新思维，往往是节目存在及发展的生命之所系。
＜穿越风沙线＞节目的最初创意归功于凤凰卫视领导刘长乐，他是在一次旅途的飞机上看到了徐刚老师的报告文学＜中国风沙线：》受到了启发，正是这个报告文学让凤凰卫视有了要追寻中国风沙线的想法，要顺着中国三北防护林对中国的沙漠化做一次详尽的电视报道。２０００年春天，中国北方地区沙尘天气异常频繁，人们饱受风沙之苦，所以当年作出节目后反响很大。２００１年＜寻找远去的家园＞摄制组出发去第一站湘西时，当时的凤凰卫视中文台台长助
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整个行动的后一阶段，编导更多地征求主持人对节目话题的意见，比如进入后面几个省，我觉得前面讲种树种草的重要性已经不少了，就及时告知编导已经谈论过的话题不必再重复。这样摄制组在宁夏谈的是植树造林科学化，防止单一品种植树而出现的大面积病虫害；谈的是中卫沙坡头“草方格治沙”的世界创举。在甘肃，根据祁连山以北的地理情况，片子主要强调的是水资源的管理和利用问题等等。到了新疆，编导干脆把撰写节目开场语的工作也全权交给了主持人，每次我把想说的话的大意告诉编导，和他讨论以后再根据他的意见调整修改，就开始录制。这样既加快了拍摄节奏，提高了拍摄进度，也使我的语言更加顺畅。
节目主持人不一定都要做节目的策划者，但是在
瑰代传播加１１年第２期ｌ总第１７５期）
整塞；达堡皇塑丝垂丘圭挂厶鲍薹查丝左＿＿趸舀匿蚕盈国Ｅ蚕母磁Ｅｌ
节目制作过程中往往要参与细节的策划和设计工作。现在已经有越来越多的节目是由主持人组织创意的了。所以一个认定要做主持人的人一定要有创意、策划意识。积极参与节目的策划工作。这样才能在愈加激烈的人才竞争中不被淘汰。
三、现场有声语言的快速组织能力
有能力搜集到有价值的信息及有意义的典型细节，还要迅速把它们组织成顺畅的有声语言，及时传达出去。
强调有声语言是指与文字语言的区别。新闻记者都要具备快速组织语言的能力。文字记者可以使用文
二、观察与发现能力
纪录片制作者是否能给予影片受众更多的有意义的信息，就看他能不能在拍摄现场有敏锐的观察意识，并努力调动全身心去发现。
纪录片节目主持人即使不是采编播合一，也必须要有自己发现报道信息线索的能力，以及观察协作的能力。除了各类访谈。叙述、描述、复述、议论是主持人主要的语言表达方式，它们的依据就是主持人的采访以及观察与思考。任何人到了一个新的地方必然会进行观察、思考、了解情况，而主持人由于工作需要，观察、思考、了解情况就需要更细致、更深入，这样才能捕捉到各种有力的生动的信息细节来证实影片所要传达的观念与主题。先有深入的观察、思考、采访，而后才能有到位的叙述、描述、复述、议论。
我们三个多月走了２５０００公里，几乎一地一天，播出了１００多集，这么紧张的时间节奏，必然不可能十分细致周全。怎样在有限的时间里尽可能全面地反映中国北方自然生态环境及人类的作用，并把这种传达做得具体而生动？这就得靠全体摄制组成员的敏锐观察力了。
当年摄制组进入新疆已是深秋时节，沙漠胡杨正由绿变金黄。新疆的塔里木河的环境保护是纪录片一定要涉及的内容，但是我们没有时间一直沿着它拍摄，当我们来到这条在小学课本里就读到过的著名的中国最大内陆河边，画面上是一道静静淌在沙漠中的流水，说明不了任何问题。画面形象难于表现的对象，可以用语言来弥补。如何开场呢？当时我想起新疆林业局干部阿科长聊天时告诉我们的，小时候他们会在塔里木河里抓鱼，那时候“新疆大头鱼”经常被他们抓到。但现在“大头鱼”再也见不到了。很可能这种中国独有的鱼种已经永远地从这个星球上消失了。想起了他的话，我就把这段素材用在了开场白里。对于主持人来说。别人也许并不在意的一句话、一段文字、一个画面、一个小故事、某一个细节。很可能就是我们可资利用的语言素材，需要我们调动一切感官仔细观察和发现。
字语言，甚至广播记者都可以先拟好文字稿件。然后看着文字稿再用有声语言传输，但是电视记者面对镜．头是直接用口语传达信息及思考的。高质量的口语表达是衡量一个合格的节目主持人的重要标准。
主持人的口语语言组织还要求快速，之前我曾受到过的训练都是拿到稿子要事先认真备稿，基本内容烂熟于胸才开口，然而制作此类节目几乎没有更多时间让你深思熟虑。比如，当我们的车队就要进入采访拍摄的最后一个地区新疆时，编导通过对讲说，“前面就要到甘肃与新疆的界碑了，我们拍几个镜头，主持人下车时说几句话吧，总结一下行程，展望一下未来。”这时我就要赶紧组织一下语言，当我们乘坐的那辆车驶到星星峡界碑前，这时前车上的摄影师早已找好拍摄角度开机等待，我打开车门下车，对着摄像机朝着界碑方向边走边说……镜头随着主持人的行走移动，当主持人语言中提到星星峡时，镜头摇向界碑，主持人开场白结束。一个长镜头顺畅完成！
我的经验是此时不能把解说写成文字，写出文字反而容易变成背稿件，束缚语言的自然流畅，这是我在节目几乎快完成时才总结出的经验。讲课时我总是告诉即兴口语遇到困难的同学，脱稿口语不顺畅的原因之一是没有摆脱文字束缚。要想迅速将信息、思想顺畅地用口语表达，方法之一就是彻底不去想文字稿件里的文字。无论是编导提供的稿件，还是自己撰写的稿件，记住想要说的要点、关键词即可，尽量不要背曾经组织好的语句。
在主持这个节目之前，我平时说话和播报新闻配音解说时的用声是不一样的，平时说话气息、口腔控制都比较松懈。当播音、配音的时候才去找气息通畅，“提、打、挺、松”。所以在看样片时就发现自己采访时的口语字音不标准，吐字归音的清晰度不够，时有北京人说话的“拖泥带水”的毛病。
由于平时没有能够养成良好的口语用声习惯，所以当我已经意识到这个问题后依然不能迅速调整．也顾不上去词整。因为在采访现场为了拉近和被采访者的心理距离，最好用通俗的口语与各种人交流，而
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且，每天都有大量采访，精神高度紧张，所有的思维都用在如何利用采访将我们需要的内容采集到手，这时候已经无暇顾及声音问题了。
用声方法是一种“习惯”。习惯养成的时间越长，习惯也就越巩固，也就越难于迅速改变。所以，现在的学生要加强平时的口语专业化练习，把科学的吐字发声方法运用在平时说话之中，不要“两层皮”、两种用声方式。现在很多节目强调主持人口语化表达，口语化不等于“大自然”，学过播音主持的人，就应该有能力向人们展示舒服、悦耳、清晰、准确的普通话语言。主持人的口语用声比朗读、播报时的气息控制、口腔控制力度要小一些，但不能没有控制。
过多少？”“冲了也就是十亩、八亩吧。”我又问另一位：“发大水的时候，冲过您的地吗？”“冲了，那边冲了个大壕沟，可深了！”“那是什么时候的事啊？”“现在就冲了，你看这几天雨下得多大啊。旱了一下，然后又涝了一下……”我们得到了需要的回答，顺利完成了采访。镜头很生动，画面结束在放羊人吆喝着带着他们的羊群远去……
这一次我在镜头前的随机采访，为我以后无数次随机采访的顺利进行建立了良好的“第一次”。因为“第一次”的成功，往往会给主持人今后做同类工作打好稳定的心理基础，便于主持人自信的建立。其实主持人这时就是现场记者，需要抛弃“自我”，大胆询问，勇于与人沟通。有时，提问就是提供一种信息，即使得不到回应，也可能成为信息的另一种表述
四、人际交流能力
主持人和记者一样都是和人打交道的，如果想顺利完成任务，达到电视片满意的效果，良好的与人沟通的能力必不可少。
电视行动式纪录片是把行走、寻访的过程真实、自然地呈现给观众，拍摄手段很多是抓拍、抢拍，采访人物也多采用随机性采访方式。随机采访的好处是：较少矫饰，真实性更强，人物语言、行为更自然生动。被采访对象没有等待被摄像的心理压力，没有等待开机、等待编导指示开始时的焦虑，反而少了一份紧张，少了一份自我审视的私心杂念。往往在谈得兴奋时就忘记摄像机的存在。同时，随机采访又有很多不确定性，比如被访者在镜头前拒绝接受采访等，这些都考验着主持人的人际交流和应变能力。
在东北拍摄水土流失那一集内容时，正赶上刚下过一场大雨，我们车队遇到几个放羊人从路边的河沟对岸迎面远远走过来，羊群正在涉水。编导决定停车拍摄．他很着急地对我说：“下车后你去问问他们水土流失的情况。”在参加拍摄这部片子之前，我没有做过事前不和采访对象沟通、协商，没有跟对方打过“招呼”，不经人家同意上来就问的采访，我不知道对方会不会理我，甚至无法想象这类环境专业问题如何去问一个老农民。摄像机已经开机，我怀着可能遭遇尴尬的忐忑心情下了车，从路边土坡上往河沟方向走，边走边想如何提问。我隔着河沟先喊了一声：“大叔您好！您这是赶着羊去哪里呀？”。回家啊！”寒喧了两句，我赶紧进入。正题”。我问：“您家原来发大水的时候，土地被水冲过吗？”。冲过！”“冲
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方式。
与人交流一开始摆正自己的位置很重要，从情感上、态度上拉近人与人之间的关系，对话也就便于进行。提问的过程中传播语言信息的同时也在进行情绪的传播，对方是能够接收到、体会到的，摆正自己的“位置”，甚至包括对话时主持人的形体姿态。采访中我会注意到这一点，比如，被采访人正赶着毛驴犁地，我会跟着她一起在田里走；被访人坐在场院地上千农活，我就弯身蹲坐在她身边；随着场景的不同，还和被访人一起坐在屋里的炕头上，院子里的小板凳上，沙地上……主持人切忌居高临下，姿态的接近从某种程度上便于“情感”的接近。
主持人与被采访者人际交流最重要的是语言交流．语言交流的成败决定对方是否接受拍摄、采访，语言交流的成果还要呈现在镜头前成为重要的信息来源。采访能否达到预定效果取决于语言交流是不是顺畅，主持人是不是有能力引导被访问者进行有效的口语表达。
要想成功地进行语言交流需要注意两方面：第一。取得对话资格。我所参与的三部片子有大量的专家访谈，而各类专家的研究方向又不同，有环境学者、林业专家、农业专家、水利专家、地质专家、地理历史学者、文化学者、考古专家、历史学家、民俗文化专家等等。事先要对他们的学识水平、知识结构、研究方向有一定的了解，采访前还要根据片子本身的需要对他们所传达的知识、表述的观点进行简单的沟通。提问既要与其专业对口，又要让观众能够接受。和报告文学＜中国风沙线＞的作者徐刚
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老师的访谈就贯穿于整个《穿越风沙线》节目，他曾多次走访三北防护林，才写下这部感人的报告文学篇章。节目开始时我的提问都是他帮我拟定的，因为我那时还不具备在相关专业上与他对话的“资格”，由于出发时间紧迫，当时我根本还弄不清楚在郁郁葱葱的夏季的黑龙江如何谈论肆虐的风沙，经过采访才知道那里的问题是：乱砍乱伐带来宝贵的黑土地的大量流失，到了令人心疼的地步。丹顶鹤的故乡扎龙湿地由于不当开发及缺水正在大面积萎缩……我一边拍一边跟徐刚老师请教，听专家谈，抽空看资料。等到新疆时，我的提问也越来越到位，徐刚老师感慨到：你的问题越来越专业，片子再不结束，我都没法回答你的问题了。这句半开玩笑的话给我印象深刻，那是对我努力做“功课”的最好褒奖。
第二，尽量使用采访对象习惯的语言表达方式。前面谈到，和专家对话时由于你希望他们能谈出片子所需要的内容，因此主持人的提问也不能太外行。要能够熟练运用专业术语。不同的社会角色掌握的信息资源不同，语言表达能力也不同，在采访普通民众时，语言就要尽量通俗易懂。同时还要注意问语的简单化，最好是指向性强的闭合性问题，从小问题开始进行具体的提问，这样一旦他回答了第一个问题后．主持人给他一个积极的热情的回应，一般来说谈话就会在友好的气氛中按照主持人设想的方向进行下去了。下面例举一段在甘肃定西的采访对话：
主持人（在一农家院外对摄像机）：这一地区干旱少雨。听说这里的人都是吃集中起来的水窖里的雨水。这就是一个农户，我们进去看看……（走进）小院很漂亮。
（有两个小学生走出）
主持人：小朋友。你们好！家里大人在吗？小学生：在！
主持人（走进小院对摄像机）：你看！小院里还种着花！
（一位大娘从屋内掀开门帘走出）
主持人：大娘！您好！我们想问问您每天喝的是什么样的水？
大娘：俺听不懂你的话！
主持人：您听不懂我的话呀？您平时用水。水从哪儿来呀？
大娘：水就是天上下的，淌到窖里。主持人：在哪儿？您带我们过去看一下。
大娘：我就带你们看看。（一起走到水窖旁）主持人：这口窖有多深？大娘：２丈深。
主持人：是吗？雨水从哪儿进来呢？水从什么地方进到水窖里？
大娘：从房上淌到地上。从地上流到窖里。
事后看回放，我对大娘提出的第一个问题是有点唐突，而且语焉不详，不仅仅是口音问题。当大娘说听不懂我的话时，我有一点紧张，很不希望这个长镜头因此而中断，不想让这次采访因语言、语音沟通出问题而“泡汤”。我没有立即放弃访问，而是注意放慢语速，并用更简单的句型发问，被访问者也放下了一开始紧绷的神经，也就更容易明白主持人的采访意图，而且问题直接、简单、易答，采访因而得以顺利进行。
五、镜头感及视觉画面编导意识
这里想谈的不仅是镜头前主持人的个人状态，如形象、表情、个人表达、自我感觉。而是指对节目整体把握时如何配合摄像、编导。更好地体现节目需要呈现的镜头、画面、情绪、节奏等等。
电视的表现形式、叙事手段既有声音也有图像。主持人因为常把关注的重心放在有声语言上，有时会忽略电视片的另一个重要手段即影像叙述。如果主持人能有一些摄影、画面剪接的知识，在这方面就会做得到位一些。就像熟练的影视演员面对摄像机，成熟的平面模特儿面对照相机，他们会较好地配合摄影师。创造出理想的画面效果。而主持人配合摄像结构画面的难度更大，因为它是活动的图像，而且事先设计及反复重来的机会虽有但不多。由于电视纪录片的新闻性、真实性、动态性，也因为现场感、时效性的需要。此类电视片不能“摆拍”，也没有很多的设计琢磨的时间，主持人对于镜头、画面的敏感性就显得更为重要。在紧张的拍摄现场，主持人应迅速配合摄像。找到合适的位置及姿态，与画面环境、传播内容有机融合。
纪录片里的主持人除了要做面对镜头现场解说、采访等这些与有声语言相关的工作外，为了画面的生动，为了体现摄制组的现场参与感。主持人还要经常
利用“非语言符号”——视觉语言来表现主题。这
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时候主持人就是节目中的一个“角色”，语言外的行话，也不用当事人解释，此时的画面“无声胜有动是和被拍摄内容相结合的。例如：＜穿越风沙线＞声”，内涵十分丰富，我们想要表达的很多内容，如摄制组就在拍摄过程中三次和当地林业部门一起进行民间文化的落寞，濒临失传、灭绝，民间艺人的现实了植树活动。第一次是在黑龙江省宾县种植红松，第处境尽在其中。现场人物所表现出来的情感气氛，有二次是到达陕北延安时在宝塔山上栽种了柏树，第三
时能够提供比语言更丰富的信息。我想当时我如果不次是整个拍摄活动的最后一天——去乌孜别里山口的
从一个普通的谈话对象的角度去处理，而是具有对整那个清晨。我们在帕米尔高原山脚下种植了一小片巴个节目的编导意识、画面意识、传播意识，就应该让旦杏林。第一次种树的时候，我就只顾自己挖坑填土当事人先尽情释放情感，也许她的自我感情调节，能埋头干活，没有考虑画面，没有顾及摄像师，结果后更有深度地表达主题和人物性格，那样的画面将会更期编辑的时候找不到主持人合适的镜头。这之后，在加打动人心。
有主持人参与的行动中，我会留意关注摄像师的位另外，作为采访主持人，缺少视觉画面意识的另置、角度、构图，按照凤凰卫视领导的指点：“主持外一个表现是，当我认为采访对象有口音或语音不清人出图像适当要有‘作秀’成分”。凤凰卫视台长在晰时，为怕听众听不明白，常常在听懂后重复对方的我们拍摄过程中唯一一次提意见就是让我把肩上的词语，显得采访不够流畅，影响语流的快速推进，我“单肩背”书包改成“双肩背”书包，把脚上穿着的忽略了电视能有字幕提示，这种重复是不必要的。
“普通鞋”改成“旅行鞋”。以更加突出地体现摄制主持人要有画面感觉，要有对画面元素的理解和组跋山涉水、栉风沐雨的奔波感。
一定的摄像技巧知识，还要清楚片子的摄影镜头风同时，主持人在前期拍摄采访时，还应具有视觉格、导演剪辑风格，知道每一个阶段和场景的要求是画面编导意识，为编导的后期编辑多一些考虑。采访过渡性镜头还是重点要表现的段落。这样主持人就可中。虽然有声语言是重要的信息来源，但电视节目主以更好地配合、帮助编导摄制出更合适的画面，以备持人不能忘记电视与广播的区别。比如，在表现人物后期剪辑时使用。哪怕是在镜头前行走，如果主持人上，除了人物的有声语言之外，电视画面还能够通过能知道这一段落的剪辑将大致是个什么样的风格节人的表情、神态、动作等展现人物的情感、心理，从奏，就可以有依据决定自己在镜头前是轻松快走，还而从另一个角度反映事物的本质。电视节目主持人应是缓步慢行。
留意这种镜头语言，在采访中协助、引导这类视觉形象的体现和传达。
结语
有一个让我留有遗憾的采访，那是拍摄＜寻找远我国的电视节目主持人队伍日益壮大，涌现出了去的家园＞的时候，在赣南的一个山村，我们采访到很多优秀的、杰出的节目主持人，很多年轻人向往这一位地方民间木偶剧表演者，她的小剧团已经因为现个职业，每年报考播音与主持艺术专业的学生不计其代传媒、当代文化的冲击解散了，她把她心爱的布满数，但作为一个曾经参与过其中的一分子，我想说做灰尘的道具拿出来给我们表演。采访的过程中，她愉好这份工作并不容易！本文提到的能力素质仅仅是其快地回忆着当年她们演出时的热闹情景，村里、村中的一部分，对于资深记者和主持人这点经验可能很外，大人、小孩都来看，她们还经常被邀请到别的地浅显、微不足道，有些概念也许还值得商榷。工作实区去演出。刚刚还在笑语欢声之中，而一旦我问到她践积累的不仅仅是业务能力。还包括扩大知识领域、现在的处境时。她突然不说话了，接着眼睛湿润，眼提高社会认识、增强人文素养、建立更稳定的心理素泪夺眶而出。我没料到她情绪转变得这么快，赶紧上质。所有这些对一个主持人的成长将十分有益，希望前劝说。在我的劝导下她很快把情绪调整了过来，我年青一代的节目主持人都能多一些一线锻炼的机会，行为的目的和效果都是制止她继续伤感。之后我看编积累丰富的实战经验，切实提高各方面的专业能力。
导编辑的画面时．深感当时主持人的表现不妥，其实（作者系中国传媒大学播音主持艺术学院副教授）
被访者当时真实的伤感情绪的表现，不用主持人废
【责任编辑：李立】
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试论电视纪录片主持人的基本能力——兼忆凤凰卫视三部电视纪录片的拍摄
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
杜宪
中国传媒大学播音主持艺术学院现代传播
MODERN COMMUNICATION2011(2)
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