第五单元习作
教学目标：
1.明确本次习作要求，选择自己感兴趣的类型写，初步把握这类作文的基本要求。
2.结合课内外阅读，开阔写作思路，能在拟题、选材、结构、语言等选择自己能把握的一两个方面有所突破。
3.培养学生倾听、应对和表达能力，培植学生表达的自信心，培养良好的写作习惯。
教学重点：选择自己感兴趣的习作类型写，把握其基础要求。
教学难点：拓宽写作思路，能在一两个方面有所突破。
教学流程：激发习作动机——回顾作文要求——打开习作思路——自主展开实践
教学过程：
一、课前活动：
请大家回忆一下自己的往事，以“我最（开心的、伤心的、得意的、成功的、失败的、精彩、糟糕的）的一件事是……”为话题，每人说一句话，比一比谁说的精彩和新颖。
二、谈话导入，激发学生习作的欲望：
我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。带着这种感受，让我们一起进入第五单元习作。
三、出示要求，共同审题，明确方向：
1.出示：这次习作不出题目，也不限内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。 读题，交流：对于本次习作，你知道了什么？学生自由发言，老师相机归纳板书：
习作内容：叙事→…… 写景→…… 状物→…… 写人→…… 想象→…… 其他→…
2.怎样写好这次自由作文呢？我们应该从多个方面去思考，选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写。在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光；事件，如，家中事情、学校里的事情、路上见闻；人物，如，同学、老师、亲人；愿望，如，科学幻想、个人理想、奇思异想；以议论文的方式阐述一个道理，科学小品文……等等等等，都可以进入我们的笔下。
4. 自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式均不加限制，但是也要符合作文的基本要求。想一想，在平常的作文中，老师对这些类型的作文有哪些要求呢？
板书设计：
自由作文
内容 要求 写新颖
叙事→……过程具体，融入感受
写景→……抓住特点，融入真情
状物→……选材新 角度新 题目新 方法新……
1
写人→……事例典型，有真情实感
想象→……以实实在在的实物为基础，围绕主旨合理想象
其他→……内容具体，语句通顺，感情真实
四、开阔视野，打开思路，逐阶提升
1.当然，这次习作搭建了一个巨大的“舞台”，“演员”表演要吸引观众，就必须要有新意，有吸引人的地方。 你觉得可以在哪一方面出新意？
2.随学生交流相机补充：
（1）选材新。
A.过渡：在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受。有这样一个故事：
2009年9月的一天，澳大利亚首都悉尼的市民一觉醒来，突然发现熟悉的城市变了一个样子，整个城市都被一层红色的雾霾笼罩着，昔日熟悉的家园，如小区、街道、楼房，甚至人们熟悉的悉尼歌剧院……都变得与众不同，人们仿佛生活在另外一个空间。大家纷纷拿起手机拍照、发微博记录这一刻。
B.交流：这给我们什么启发？（预设：选材新颖别致、不落窠臼。要表现时代新貌，社会在进步，习作也要能反映日新月异的新生活，社会的热点、焦点话题。切不可老掉牙的话话题重复说，也不可人云亦云的话题反复写。）
C.熟悉的事情中也可以出新意。讲述绘本《去阿嬷家》：
《去阿嬷家》的主人翁洋洋，把自己想象成一个驾驶技术高超的巴士车长，驾驶着大大的双层巴士，在路上碰到“绿巨人”、斑马等等，而去阿嬷——奶奶家的过程也在他天马行空的想象世界里，变得奇幻逗趣。
交流：这给我们什么启发？（预设：视角新，在平凡的事情上出新意，日常生活中见奇特。）
（2）题目新。自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力，这也是很重要的，起到“画龙点睛”的作用。
以课文为例赏析：
写景的文章《山中访友》《草虫的“村落”》，写人的文章《青山不老》《军神》运用比喻的修辞方法，使文题生动、美妙、贴切；
写事的文章《彩色的翅膀》《金色的脚印》发挥了充分的想象，将蝴蝶的翅膀与海岛战士、狐狸的脚印及人与动物的真情联系在一起。
童话《快乐王子》的题目与正文中不快乐的王子形成了对比。
还有用标点、符号做题目，如《成功=努力+反思》。套用法，可以套用名言警句、歌词等做题目，如《我的未来不是梦》。
（3）方法新。写作需要我们不拘一格，大胆创新。一样的内容，如果能切换一个角度，改换一种体裁，就能让习作焕发出无穷魔力。如，用谈判记录来记叙两人发生的事情，借用剧本的形式来讲述故事，用现场中一样事物的视角描述春游、校园义卖、军训……
（4）开头新、结尾新。
2
当我遇到挫折时
俗语说：“人生不如意之事十常八九。”所以，每个人都会有遇到挫折的时候。然而，每个人面对挫折的态度却不尽相同，有人沮丧、苦恼；有人想方设法去解决困境，屡倒屡起。
当我遇到挫折的时候，有时我会哭泣、不知所措，妈妈安慰我说：“没关系，哭好了之后，就要鼓起勇气、面对挫折，才是有用的人。”以前，我很怕上直笛课，因为我怎么用力吹，直笛永远只吹出一种音——破音，同学们都用“拜托”的眼神看我，从此，我就很怕吹直笛。虽然课后同学很热心教我，但是我还是不会。回到家里妈妈更是花很多时间教我看谱、背谱、一个音一个音慢慢吹。常常我会吹出正确的音，却又顾不了节奏；或者歌谱今天背好了，明天又忘了„„，一次又一次的失望中，我开始躲避练直笛，不知多少个傍晚我用“哭”来抵制它。
有一次，我阅读爱迪生传记，我才知道：他为了研制碱性蓄电池，竟然实验了五万多次才成功，而且是苦心孤诣研究了近十年的时间，写成试验笔记一百五十多本方达成目的！不知道爱迪生实验失败是否也曾哭过？我一定要向他学习永不服输的积极精神，勇敢挑战自己。他说：“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到的。”又说：“当你希望成功，当以恒心为良友。”于是，当我遇到挫折时，我渐渐鼓励自己多尝试几次，找到失败的原因也就越接近成功了。
今年的直笛比赛又要开始，这回要吹的两首歌曲较简单又好听，在老师的循循善诱之下，我竟然学会了！回到家我也主动练习直笛，在欢乐的笛声中我想起“罗马不是一天造成的”那句话，若不是先前大家不厌其烦的教我，我今天也不可能陶醉在笛声中，享受“团体中一份子”的和谐美好。感谢你们在我遇到挫折时一起陪我度过！
处处留心皆学问
知识的海洋是无边无际的，它将我们小小的世界漫过，使得生活中每一处都存在着它的气息，存在着数不尽的学问。粗心的我们可曾留心观察学习过吗？
烧水时，看到阵阵“白气”从壶口冒出，你可想过是怎么回事？
漫步于夏夜草地上，看到空中一闪一闪的萤火虫时，你可曾想过为什么会这样？
看到奔流不息的江河水，你可曾想过它为什么一直滚滚向东呢？
这些生活中平凡得不能再平凡的事情你有没有想过为什么呢？你可曾认真地探究其所以然吗？ 我们总是局限于书本上看到的，那少得可怜的知识，它在生活中简直微乎其微。事实上，靠我们从书本上学来的知识去解决生活中的问题是很不容易的。所以我们必须在学习书本知识的基础上从生活——这部最好的教科书中汲取养料，丰富我们的头脑。
处处留心皆学问呀！
一个高二的生理老师在第一天上课时就在墙上挂了一幅人体解剖图，图上标明了人体重要骨骼的名称。临近期末考试时，老师收起了图，让学生写出图上人体重要骨骼的名称，同学们理直气壮地抗议说没学过。老师说：“这些知识已经挂在墙上好几个月了。”
学习不仅仅是别人告诉你的东西，那是一份额外的收获；如果你不留心观察生活，那就是你的“损失”了。
记住，处处留心皆学问。
我和书的故事
书是一位导师，教导了我们许多的知识；书是一把打开知识大门的钥匙，让我们走进书的王国；书是我们的营养品，滋润了我的身心。
读书让我养成了很多好习惯，每天一定要看书，画好词好句，写自己读后的感受。
我上二年级的时候，许多同学的手里都有图书，我非常羡慕。后来，哥哥送给我一本书，我像得到了一件稀世珍宝，喜欢的不得了。每次看书时我把手洗的干干净净，翻页时也总是小心翼翼的，生怕把它弄脏弄坏了。
3
我10岁生日的时候，妈妈送给我两本杨红樱写的《笑猫日记》。里面的内容吸引了我，白天我蜷缩在沙发上，除了吃饭上厕所，没有站起来过。晚上妈妈让我睡觉，我不肯，妈妈强行把灯关掉了，可我等妈妈睡着了又爬起来，走进书房，津津有味地看了起来。
一次妈妈煲汤叫我看着火，我答应了。可是我又想：看火多没意思。于是我拿起书看了起来。不知过了多久，我闻到了糊味。往厨房一看，啊？汤糊了！这可糟了！一锅鸡汤被我糟蹋了。我赶紧把火关了，主动找妈妈认错。没想到，妈妈并没有训斥我，而是语重心长地对我说：“这次因为看书忘了看火就原谅你了，唉！我们家出了一个书呆子啊！”
我爱读书！书已经成为我生命中的一部分。书就是一位良师，也是一们可以跟我交谈的知己。
吹牛高手
最近，我们班有个叫李想的同学，被大伙儿称为吹牛高手。
李想的爸爸是一名摄影记者，暑假的时候，他爸爸去沙漠，李想也跟着去了。
开学那会儿，不起眼的李想，一下子成了班上的新闻人物。大家一下课就围在李想的座位旁，听他讲“沙漠奇遇”。
“那天黄昏，太阳一点一点落下山，我却像勇敢的小豹子一样登上了鸣沙山。”李想有声有色地说，他还站在桌子上，好像站到了真正的舞台。“你们知道吗？鸣沙山脊如刀刃。刀刃是什么？”米奇说：“像刀刃一样锋利！”“然也！”“那也没有伤着你？”“我坐上了降落伞。”“哇噻！”（简洁而生动的语言描写，细腻传神。）
过了一会，上课铃响了，我们回到各自的座位上。下课了，我们大家又围上李想。李想来精神了，眼睛里放着光芒，说：“我被风吹到一个地方——是鬼城！”几个胆小的女生尖叫起来。“我想，奶奶说世上没有鬼，我就唱着《真心英雄》走到里面去。突然，我看见一个张牙舞爪的男鬼，又看见一个拖着长发的女鬼„„我还听见鬼叫：呜一一呜——呜呜——”李想咽了口唾沫继续说，“我看到的原来不是鬼，是一头骆驼，它让我闭上眼睛，我一下子就到了一个月牙儿一样的湖边。湖水清澈无比，像一面镜子，我还看到了我爸爸在湖心举着相机摄影呢！”（讲述奇遇故事，凸显吹牛特性。）
“吹牛！”不知谁说了一句。不过，这句话还真管用，只一会儿，李想身边的人便呼地一下全散了。
打那以后，吹牛高手的牌子就永远挂在了李想脖子上。
【精彩点评】
小作者用形象而流畅的语言，生动地描述了李想同学成为班上吹牛高手的经过。文章以李想讲的两个故事作为事例，来凸显人物的性格特征，在这两个故事中，主人公用他那个性化的语言，或比喻，或夸张，或想象，煞有介事地吹嘘了自己的沙漠奇遇，足以证明，他确实是个吹牛高手。
星星
不管你会不会在意，那金色的身影总会在夜空中闪耀——题记夜是那么的宁静，只听得到几声鸟鸣。
无月，无风，但就是在这样的夜里，寒星仍在天空闪耀。黑暗和神秘笼罩着大地，只有天边的寒星在不知疲倦的记录着逝去的分分秒秒。不管有没有人在意，不管有没有人欣赏，它总是这样不厌其烦的散发着光芒。寒星是美的，像音符一样的跳跃，刚刚还散发着光亮一眨眼的功夫又消失云层中，过了一会儿又不知是从哪“呼”的跳了出来。寒星为什么时隐时现？刚才又去了何方？没有人知道答案。举目远眺，寒星如同颗颗钻石嵌在黑色的天鹅绒上，是那么的美丽。过了一会儿，寒星安静了下来，不眨眼，不跳跃，看起来是那么的安详，那么的幽静。点点星光，是温馨的，是无暇的，也是扣人心弦的。寒星是夜空的胸针，有着最为特殊的美。冷清的夜，就在点点寒星的闪耀下变得颇有诗意。凌晨两点，路灯、街灯都关了只有夜空中的寒星散发着光亮；虫儿不叫了，鸟儿不唱了，人们陆陆续续的都睡了，也只有寒星在天空散发光亮。如果说太阳是天空的骄子，月儿是黑夜的女神，那么我认
4
为寒星就是夜空的守护者，守护着夜空的安静与祥和，等待着光明的到来。静静地，静静地，望着夜空中的寒星很惬意，很享受心中乌云竟化为乌有。
原来寒星的淡淡星光还是一计心灵的良药。世人歌颂太阳的温暖，赞叹月儿的美艳，却不曾注意这点点寒星。可寒星不会在乎，每到夜晚它照常守护着这一片寂静的夜空。寒星，你是夜空里最美的守护者。
春天
春天是一首歌，能唤醒我心中的快乐，春天到了，万物复苏，一切都变得充满活力，鸟儿醒了，花儿睡饱了，小河也脱下了厚厚的冰衣，任何动物也从睡意中醒来，一切是那样让人着迷。
早晨，一滴滴晨露从鲜绿的叶子上落了下来，小鸟在树枝上喳喳地唱歌，像是为春天而喝彩，风中带着一阵阵花香，让人闻着心情非常舒畅，我走在公园里，公园里可真是让人感觉舒服，有人正坐在长椅上欣赏着旁边的花儿，嘴角边带着微笑，似乎是因为春天的到来感到开心。绿树也吐出了新芽，是在为春姑娘梳头，不能让春姑娘看着不舒服，小河刚刚脱下棉袄就开始活跃起来了，还在帮忙谱写着“春之歌”，“叮咚，哗啦。”小河的伴奏可真有趣，会变化无穷，风婆婆也来凑个热闹，“呼啦、呼啦……”多好听呀，这时，几位小弟弟，小妹妹，站在一块石板上，用他们洪亮的嗓音唱起了“春天在哪里”，这更为春之歌填写了一首美妙的词，各种声音在公园里一跃而起，听到的人都会觉得春天是多么的美好啊！
春天无处不在，它更在田园风光里，人们怀着快乐的心情来到了乡村，乡村的空气多好啊，一眼望去，不经意间会让人想起一首诗中的词：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”他在田野的小路上，有数不尽的愉悦，几只蝴蝶时不时地飞到人们的身旁转悠，似乎在向人们传达春天的美好，忽然，天空中下起了牛毛细雨，人们撑起一把把伞，在田野中继续游荡，而且丝毫没有损坏人们的心情，雨儿滴答，这不是春之歌的第二乐章吗？一切都沉浸在雨色朦胧中。
春天有写不完的故事，春天是我们心中最美的季节，它象征着新一年的到来，让我们齐声呐喊：“春天！我爱你！”
长大以后的我
人们常常用蜡烛来形容老师，因为老师都是“燃烧”自己的一生。
2026年，我站在三尺讲台上。面对着一张张甜甜的笑脸，心里不由得紧张起来。我鼓起勇气：“大家好，我是你们的语文老师，希望大家能和我成为知心朋友。”才一节课，我就认识了“书迷”、“游戏迷”、“歌迷”、“电脑游戏‘高手’”„„当然，也有“超级”调皮的小小“淘气包”和“泪包”。 总不知道该怎么做，但心里已经打好了“草稿”，在第二节课我说：“同学们，如果学习上有不明白的，希望你们能告诉我多多提问。如果我做错了什么，请你们给我指出来。”这时，小“泪包”说话了：“老师，我„„我„„呜呜~~~~~”她还没说完，就哭了起来。我好无奈„„只好说：“怎么了？不要哭，慢慢说。”“我„„我的„„语文„„书„„找不„„到„„了，呜呜~~~”她哽咽着说。我很没办法，只好说：“没事，我的送给你。”“„„”
这件事总算解决了，但心里还是忐忑不安。我想，在下课时，如果有学生跑来问我生活上的困难，我会把它当自己的事一样去处理，去解决！
我立志，我长大一定要当老师！为祖国贡献力量，培育更多的国家栋梁！
5
第五单元习作
教学目标：
1.明确本次习作要求，选择自己感兴趣的类型写，初步把握这类作文的基本要求。
2.结合课内外阅读，开阔写作思路，能在拟题、选材、结构、语言等选择自己能把握的一两个方面有所突破。
3.培养学生倾听、应对和表达能力，培植学生表达的自信心，培养良好的写作习惯。
教学重点：选择自己感兴趣的习作类型写，把握其基础要求。
教学难点：拓宽写作思路，能在一两个方面有所突破。
教学流程：激发习作动机——回顾作文要求——打开习作思路——自主展开实践
教学过程：
一、课前活动：
请大家回忆一下自己的往事，以“我最（开心的、伤心的、得意的、成功的、失败的、精彩、糟糕的）的一件事是……”为话题，每人说一句话，比一比谁说的精彩和新颖。
二、谈话导入，激发学生习作的欲望：
我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。带着这种感受，让我们一起进入第五单元习作。
三、出示要求，共同审题，明确方向：
1.出示：这次习作不出题目，也不限内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。 读题，交流：对于本次习作，你知道了什么？学生自由发言，老师相机归纳板书：
习作内容：叙事→…… 写景→…… 状物→…… 写人→…… 想象→…… 其他→…
2.怎样写好这次自由作文呢？我们应该从多个方面去思考，选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写。在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光；事件，如，家中事情、学校里的事情、路上见闻；人物，如，同学、老师、亲人；愿望，如，科学幻想、个人理想、奇思异想；以议论文的方式阐述一个道理，科学小品文……等等等等，都可以进入我们的笔下。
4. 自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式均不加限制，但是也要符合作文的基本要求。想一想，在平常的作文中，老师对这些类型的作文有哪些要求呢？
板书设计：
自由作文
内容 要求 写新颖
叙事→……过程具体，融入感受
写景→……抓住特点，融入真情
状物→……选材新 角度新 题目新 方法新……
1
写人→……事例典型，有真情实感
想象→……以实实在在的实物为基础，围绕主旨合理想象
其他→……内容具体，语句通顺，感情真实
四、开阔视野，打开思路，逐阶提升
1.当然，这次习作搭建了一个巨大的“舞台”，“演员”表演要吸引观众，就必须要有新意，有吸引人的地方。 你觉得可以在哪一方面出新意？
2.随学生交流相机补充：
（1）选材新。
A.过渡：在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受。有这样一个故事：
2009年9月的一天，澳大利亚首都悉尼的市民一觉醒来，突然发现熟悉的城市变了一个样子，整个城市都被一层红色的雾霾笼罩着，昔日熟悉的家园，如小区、街道、楼房，甚至人们熟悉的悉尼歌剧院……都变得与众不同，人们仿佛生活在另外一个空间。大家纷纷拿起手机拍照、发微博记录这一刻。
B.交流：这给我们什么启发？（预设：选材新颖别致、不落窠臼。要表现时代新貌，社会在进步，习作也要能反映日新月异的新生活，社会的热点、焦点话题。切不可老掉牙的话话题重复说，也不可人云亦云的话题反复写。）
C.熟悉的事情中也可以出新意。讲述绘本《去阿嬷家》：
《去阿嬷家》的主人翁洋洋，把自己想象成一个驾驶技术高超的巴士车长，驾驶着大大的双层巴士，在路上碰到“绿巨人”、斑马等等，而去阿嬷——奶奶家的过程也在他天马行空的想象世界里，变得奇幻逗趣。
交流：这给我们什么启发？（预设：视角新，在平凡的事情上出新意，日常生活中见奇特。）
（2）题目新。自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力，这也是很重要的，起到“画龙点睛”的作用。
以课文为例赏析：
写景的文章《山中访友》《草虫的“村落”》，写人的文章《青山不老》《军神》运用比喻的修辞方法，使文题生动、美妙、贴切；
写事的文章《彩色的翅膀》《金色的脚印》发挥了充分的想象，将蝴蝶的翅膀与海岛战士、狐狸的脚印及人与动物的真情联系在一起。
童话《快乐王子》的题目与正文中不快乐的王子形成了对比。
还有用标点、符号做题目，如《成功=努力+反思》。套用法，可以套用名言警句、歌词等做题目，如《我的未来不是梦》。
（3）方法新。写作需要我们不拘一格，大胆创新。一样的内容，如果能切换一个角度，改换一种体裁，就能让习作焕发出无穷魔力。如，用谈判记录来记叙两人发生的事情，借用剧本的形式来讲述故事，用现场中一样事物的视角描述春游、校园义卖、军训……
（4）开头新、结尾新。
2
当我遇到挫折时
俗语说：“人生不如意之事十常八九。”所以，每个人都会有遇到挫折的时候。然而，每个人面对挫折的态度却不尽相同，有人沮丧、苦恼；有人想方设法去解决困境，屡倒屡起。
当我遇到挫折的时候，有时我会哭泣、不知所措，妈妈安慰我说：“没关系，哭好了之后，就要鼓起勇气、面对挫折，才是有用的人。”以前，我很怕上直笛课，因为我怎么用力吹，直笛永远只吹出一种音——破音，同学们都用“拜托”的眼神看我，从此，我就很怕吹直笛。虽然课后同学很热心教我，但是我还是不会。回到家里妈妈更是花很多时间教我看谱、背谱、一个音一个音慢慢吹。常常我会吹出正确的音，却又顾不了节奏；或者歌谱今天背好了，明天又忘了„„，一次又一次的失望中，我开始躲避练直笛，不知多少个傍晚我用“哭”来抵制它。
有一次，我阅读爱迪生传记，我才知道：他为了研制碱性蓄电池，竟然实验了五万多次才成功，而且是苦心孤诣研究了近十年的时间，写成试验笔记一百五十多本方达成目的！不知道爱迪生实验失败是否也曾哭过？我一定要向他学习永不服输的积极精神，勇敢挑战自己。他说：“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到的。”又说：“当你希望成功，当以恒心为良友。”于是，当我遇到挫折时，我渐渐鼓励自己多尝试几次，找到失败的原因也就越接近成功了。
今年的直笛比赛又要开始，这回要吹的两首歌曲较简单又好听，在老师的循循善诱之下，我竟然学会了！回到家我也主动练习直笛，在欢乐的笛声中我想起“罗马不是一天造成的”那句话，若不是先前大家不厌其烦的教我，我今天也不可能陶醉在笛声中，享受“团体中一份子”的和谐美好。感谢你们在我遇到挫折时一起陪我度过！
处处留心皆学问
知识的海洋是无边无际的，它将我们小小的世界漫过，使得生活中每一处都存在着它的气息，存在着数不尽的学问。粗心的我们可曾留心观察学习过吗？
烧水时，看到阵阵“白气”从壶口冒出，你可想过是怎么回事？
漫步于夏夜草地上，看到空中一闪一闪的萤火虫时，你可曾想过为什么会这样？
看到奔流不息的江河水，你可曾想过它为什么一直滚滚向东呢？
这些生活中平凡得不能再平凡的事情你有没有想过为什么呢？你可曾认真地探究其所以然吗？ 我们总是局限于书本上看到的，那少得可怜的知识，它在生活中简直微乎其微。事实上，靠我们从书本上学来的知识去解决生活中的问题是很不容易的。所以我们必须在学习书本知识的基础上从生活——这部最好的教科书中汲取养料，丰富我们的头脑。
处处留心皆学问呀！
一个高二的生理老师在第一天上课时就在墙上挂了一幅人体解剖图，图上标明了人体重要骨骼的名称。临近期末考试时，老师收起了图，让学生写出图上人体重要骨骼的名称，同学们理直气壮地抗议说没学过。老师说：“这些知识已经挂在墙上好几个月了。”
学习不仅仅是别人告诉你的东西，那是一份额外的收获；如果你不留心观察生活，那就是你的“损失”了。
记住，处处留心皆学问。
我和书的故事
书是一位导师，教导了我们许多的知识；书是一把打开知识大门的钥匙，让我们走进书的王国；书是我们的营养品，滋润了我的身心。
读书让我养成了很多好习惯，每天一定要看书，画好词好句，写自己读后的感受。
我上二年级的时候，许多同学的手里都有图书，我非常羡慕。后来，哥哥送给我一本书，我像得到了一件稀世珍宝，喜欢的不得了。每次看书时我把手洗的干干净净，翻页时也总是小心翼翼的，生怕把它弄脏弄坏了。
3
我10岁生日的时候，妈妈送给我两本杨红樱写的《笑猫日记》。里面的内容吸引了我，白天我蜷缩在沙发上，除了吃饭上厕所，没有站起来过。晚上妈妈让我睡觉，我不肯，妈妈强行把灯关掉了，可我等妈妈睡着了又爬起来，走进书房，津津有味地看了起来。
一次妈妈煲汤叫我看着火，我答应了。可是我又想：看火多没意思。于是我拿起书看了起来。不知过了多久，我闻到了糊味。往厨房一看，啊？汤糊了！这可糟了！一锅鸡汤被我糟蹋了。我赶紧把火关了，主动找妈妈认错。没想到，妈妈并没有训斥我，而是语重心长地对我说：“这次因为看书忘了看火就原谅你了，唉！我们家出了一个书呆子啊！”
我爱读书！书已经成为我生命中的一部分。书就是一位良师，也是一们可以跟我交谈的知己。
吹牛高手
最近，我们班有个叫李想的同学，被大伙儿称为吹牛高手。
李想的爸爸是一名摄影记者，暑假的时候，他爸爸去沙漠，李想也跟着去了。
开学那会儿，不起眼的李想，一下子成了班上的新闻人物。大家一下课就围在李想的座位旁，听他讲“沙漠奇遇”。
“那天黄昏，太阳一点一点落下山，我却像勇敢的小豹子一样登上了鸣沙山。”李想有声有色地说，他还站在桌子上，好像站到了真正的舞台。“你们知道吗？鸣沙山脊如刀刃。刀刃是什么？”米奇说：“像刀刃一样锋利！”“然也！”“那也没有伤着你？”“我坐上了降落伞。”“哇噻！”（简洁而生动的语言描写，细腻传神。）
过了一会，上课铃响了，我们回到各自的座位上。下课了，我们大家又围上李想。李想来精神了，眼睛里放着光芒，说：“我被风吹到一个地方——是鬼城！”几个胆小的女生尖叫起来。“我想，奶奶说世上没有鬼，我就唱着《真心英雄》走到里面去。突然，我看见一个张牙舞爪的男鬼，又看见一个拖着长发的女鬼„„我还听见鬼叫：呜一一呜——呜呜——”李想咽了口唾沫继续说，“我看到的原来不是鬼，是一头骆驼，它让我闭上眼睛，我一下子就到了一个月牙儿一样的湖边。湖水清澈无比，像一面镜子，我还看到了我爸爸在湖心举着相机摄影呢！”（讲述奇遇故事，凸显吹牛特性。）
“吹牛！”不知谁说了一句。不过，这句话还真管用，只一会儿，李想身边的人便呼地一下全散了。
打那以后，吹牛高手的牌子就永远挂在了李想脖子上。
【精彩点评】
小作者用形象而流畅的语言，生动地描述了李想同学成为班上吹牛高手的经过。文章以李想讲的两个故事作为事例，来凸显人物的性格特征，在这两个故事中，主人公用他那个性化的语言，或比喻，或夸张，或想象，煞有介事地吹嘘了自己的沙漠奇遇，足以证明，他确实是个吹牛高手。
星星
不管你会不会在意，那金色的身影总会在夜空中闪耀——题记夜是那么的宁静，只听得到几声鸟鸣。
无月，无风，但就是在这样的夜里，寒星仍在天空闪耀。黑暗和神秘笼罩着大地，只有天边的寒星在不知疲倦的记录着逝去的分分秒秒。不管有没有人在意，不管有没有人欣赏，它总是这样不厌其烦的散发着光芒。寒星是美的，像音符一样的跳跃，刚刚还散发着光亮一眨眼的功夫又消失云层中，过了一会儿又不知是从哪“呼”的跳了出来。寒星为什么时隐时现？刚才又去了何方？没有人知道答案。举目远眺，寒星如同颗颗钻石嵌在黑色的天鹅绒上，是那么的美丽。过了一会儿，寒星安静了下来，不眨眼，不跳跃，看起来是那么的安详，那么的幽静。点点星光，是温馨的，是无暇的，也是扣人心弦的。寒星是夜空的胸针，有着最为特殊的美。冷清的夜，就在点点寒星的闪耀下变得颇有诗意。凌晨两点，路灯、街灯都关了只有夜空中的寒星散发着光亮；虫儿不叫了，鸟儿不唱了，人们陆陆续续的都睡了，也只有寒星在天空散发光亮。如果说太阳是天空的骄子，月儿是黑夜的女神，那么我认
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为寒星就是夜空的守护者，守护着夜空的安静与祥和，等待着光明的到来。静静地，静静地，望着夜空中的寒星很惬意，很享受心中乌云竟化为乌有。
原来寒星的淡淡星光还是一计心灵的良药。世人歌颂太阳的温暖，赞叹月儿的美艳，却不曾注意这点点寒星。可寒星不会在乎，每到夜晚它照常守护着这一片寂静的夜空。寒星，你是夜空里最美的守护者。
春天
春天是一首歌，能唤醒我心中的快乐，春天到了，万物复苏，一切都变得充满活力，鸟儿醒了，花儿睡饱了，小河也脱下了厚厚的冰衣，任何动物也从睡意中醒来，一切是那样让人着迷。
早晨，一滴滴晨露从鲜绿的叶子上落了下来，小鸟在树枝上喳喳地唱歌，像是为春天而喝彩，风中带着一阵阵花香，让人闻着心情非常舒畅，我走在公园里，公园里可真是让人感觉舒服，有人正坐在长椅上欣赏着旁边的花儿，嘴角边带着微笑，似乎是因为春天的到来感到开心。绿树也吐出了新芽，是在为春姑娘梳头，不能让春姑娘看着不舒服，小河刚刚脱下棉袄就开始活跃起来了，还在帮忙谱写着“春之歌”，“叮咚，哗啦。”小河的伴奏可真有趣，会变化无穷，风婆婆也来凑个热闹，“呼啦、呼啦……”多好听呀，这时，几位小弟弟，小妹妹，站在一块石板上，用他们洪亮的嗓音唱起了“春天在哪里”，这更为春之歌填写了一首美妙的词，各种声音在公园里一跃而起，听到的人都会觉得春天是多么的美好啊！
春天无处不在，它更在田园风光里，人们怀着快乐的心情来到了乡村，乡村的空气多好啊，一眼望去，不经意间会让人想起一首诗中的词：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”他在田野的小路上，有数不尽的愉悦，几只蝴蝶时不时地飞到人们的身旁转悠，似乎在向人们传达春天的美好，忽然，天空中下起了牛毛细雨，人们撑起一把把伞，在田野中继续游荡，而且丝毫没有损坏人们的心情，雨儿滴答，这不是春之歌的第二乐章吗？一切都沉浸在雨色朦胧中。
春天有写不完的故事，春天是我们心中最美的季节，它象征着新一年的到来，让我们齐声呐喊：“春天！我爱你！”
长大以后的我
人们常常用蜡烛来形容老师，因为老师都是“燃烧”自己的一生。
2026年，我站在三尺讲台上。面对着一张张甜甜的笑脸，心里不由得紧张起来。我鼓起勇气：“大家好，我是你们的语文老师，希望大家能和我成为知心朋友。”才一节课，我就认识了“书迷”、“游戏迷”、“歌迷”、“电脑游戏‘高手’”„„当然，也有“超级”调皮的小小“淘气包”和“泪包”。 总不知道该怎么做，但心里已经打好了“草稿”，在第二节课我说：“同学们，如果学习上有不明白的，希望你们能告诉我多多提问。如果我做错了什么，请你们给我指出来。”这时，小“泪包”说话了：“老师，我„„我„„呜呜~~~~~”她还没说完，就哭了起来。我好无奈„„只好说：“怎么了？不要哭，慢慢说。”“我„„我的„„语文„„书„„找不„„到„„了，呜呜~~~”她哽咽着说。我很没办法，只好说：“没事，我的送给你。”“„„”
这件事总算解决了，但心里还是忐忑不安。我想，在下课时，如果有学生跑来问我生活上的困难，我会把它当自己的事一样去处理，去解决！
我立志，我长大一定要当老师！为祖国贡献力量，培育更多的国家栋梁！
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