研修任务单
研修任务：信息技术带来的“变式”教学填报人
研修
任务
本阶段想学习内容:
1、多媒体图像素材处理与加工。
2、多媒体演示文稿设计与制作。
3、微课设计与制作。
4、微信及其教育应用。
5、谷歌地图及其教学应用。
6、Z＋Z超级画板在初中数学课堂教学的应用。
预期效果：能掌握基本的计算机系统操作方法；能运用Office办公软件服务与教学；能上网浏览相关信息和下载相关文章及其教学视频；能进入教学资源网站上传文章和下载相关资料。最主要的是通过本次学习熟练掌握Z＋Z超级画板的各个功能的使用及Z＋Z超级画板在初中数学课堂中的有效应用。
研修
问题
想解决的日常教学中所遇到的问题：DOC文档添加和删除水印的操作，加密PPT课件的编辑与提取操作，制作微课及录一节课的操作技术，camtasia studio录屏软件的处理操作等多媒体技术，Z＋Z超级画板在数学课堂中不能灵活的应用。
研修
选课
我的研修选课课程：
多媒体图像素材的加工与处理。主要学会使用美图秀秀软件工具包括：（1）图片的美化：局部彩色笔、局部马赛克、局部变色笔、消除笔的使用方法。
图片美容：瘦脸瘦身、磨皮祛痘、皮肤美白、消除黑眼圈、消除红眼、睫毛膏、眼睛放大、眼睛变色等的操作使用方法。
场景：静态场景、动画场景、抠图换背景、自动抠图等功能的应用。
多媒体文稿演示设计与制作。主要是会使用ppt制作课件及设计动画效果，word文档的编辑。
PPT的学习内容：1、PPT的基本操作; 2、图片处理技术，比如学会初步使用phtoshop或光影魔术手之类的软件; 3、学习一下音频处理(这样可以使你加入的音频在质量上上一个层次);
4、去网上搜一些别人做的质量较高的PPT欣赏并学习; 5、色彩搭配与构图如果能有一定基础的话，那将使你设计的PPT质量上一个大的台阶。
Word的学习内容：1.如何编辑数学公式；2.各种行号怎样添加；3.怎样设置图片阴影；4.怎
样设置图片的对比度；5.如何调整图片亮度；6.段落怎样设置首行缩进；7.如何去除页眉上横线等技巧方法。
教学与微信相结合：1.微信有庞大的用户群，可以直接用手机QQ登陆微信。
微信现有的3亿客户的规模，提供了一个较为广阔的应用平台，一旦有用户将相应的教育资源上传或共享至微信平台（不一定非得通过移动设备，固定设备也可以完成这一过程），所有用户都可以使用教育资源进行移动学习。
2.微信可以对用户设置分组，并发布有声有图有文字的多媒体资讯信息。
信息传送的交互方式,可以使教学更加具有针对性在课堂上进行的教学针对的是全体学生,学生之间的差异和个性往往被忽视和无法顾及,利用微信的互动方式,老师可以针对某个学生和某类学生进行有针对性的教学,增强教学的针对性。
3.微信可以主动进行消息的精准推送，并可以在后台对用户进行跟踪，查看用户对推送消息的浏览情况。
Z＋Z超级画板在初中数学课堂教学的应用：1.超级画板的数字计算与符号演算功能可以作为人脑的延伸，能减轻教师和学生的重复性的计算劳动，使学生能在更高的层次上从事创造性的劳动。2．超级画板的智能画图与动态测量功能为数学教学创设富有启发性的问题情境，提供人机交互的探视环境。3.超级画板的机器证明和自动解题功能对学生的某些猜想或者创新性的结论进行自动性的验证,判断其结论或者解题过程是否正确，尤其是几何证明和三角函数部分的证明和计算等问题, 超级画板能为学生提供个别化的学习指导。
微课设计与应用：1.什么是微课；2.微课设计原则；3.微课开发方法；4，微课制作注意事项.
应用
打算
在我的数学教学过程中，由于经常使用《Z＋Z超级画板》以及这一段时间网络研修的学习，我发现《超级画板》与《几何画板》比较，有如下的优点：1）超级画板和几何画板都具有动态几何作图的功能，但超级画板兼顾了几何与代数的教学，及编程开发的需求，提供了方便易用的编程环境，可以定义函数，对算法、函数以及概率统计的教与学提供更好的支持。
2）超级画板独创的智能画笔，使几何作图操作类似于用粉笔画图，几乎不学就会，而几何画板图形处理比较复杂。另外超级画板的操作直来直去，不像几何画板有很多技巧，容易入门，有利于师生双边互动和交流。3）超级画板允许用户利用复制粘贴的数学表达式进行计算和作图，使曲线作图和表达式测量更为方便，几何画板则不允许。超级画板还提供了用于标题的方便美观无级缩放的可变换文本，文本中插入公式更方便。 4）超级画板提供了较完善的演示功能，能方便地全屏（按ESC）放大缩小图形、文本，修改文本、图形方便。继承了集成软件的演示功能的优势，以及专业数学教学软件方便的作图功能，可以说是二者良好的结合，很适合中学数学教学。
1、超级画板有助于轻松备课
我曾先后用过《几何画板》、《超级画板》，它们都有助于我在电脑上进行电子备课，设计教学流程，以及借助多媒体投影给学生进行教学。其中，《超级画板》以其智能化的制图功能，人本化的动画功能及简易化的操作功能，在课程改革的数学教学每个环节中显示其独特的魅力。高密度、大容量的课堂设计使《超级画板》将智能资源与教学模式有机组合，使学生的学习兴趣不断增强，思维能力不断向深层次大发展，实现了智能资源的设计创造，教学模式的推陈出新。超级画板使教学手段、教学方法、教材观念与课堂教学结构、以至教学思想与教学理念都发生了深刻变革。如：把经过集体研讨，集众人之智把做好的课件发在校园网上，
与其他教师实现了资源共享，还极大地削减了重复性劳动，节省了时间，为教师教学的个性化发展提供了可能，让教师可以轻松备课了
2、超级画板可以让教学过程生动直观
过去，在教学过程中常有一些想像或虚拟的比方，但实际在教学及备课中教师都无法做到。例如，在黑板上画一个圆内接多边形，讲解如果正多边形的边数越多，它的面积和周长就越来越接近圆的面积和周长。利用超级画板，画一个边数会逐步增加的正多边形是轻而易举的事。又如，让几何图形和小函数图像随着参数的变化，让运动的图形留下踪迹，让统计图表跟着数据变化过去许多想到做不到的事，现在都可以随意操作。且制作过程及制作后的效果很容易让学生去动手操作，实现生生互动、师生互动的有机结合，使得学生的学习的情绪高涨，思路更开阔。如果教师能有效地使用超级画板，那么教学过程就能生动直观地显示出来。例如：在讲解七年级数学上册（华师大版）第四章的画立体图形这部分内容时，有一些学生想象不出打开上底面、左侧面等等这样的过程，因为他的脑子里面没有这样的东西。利用超级画板打开展开图时，一面一面的展开，学生的脑子里面有了材料，有了雏形，知道了什么是展开，怎么展开，同样，对于三视图的学习就如鱼得水，很自然就能接受。而且学生在探究的过程中都会有自己的体验，学生在体验中的感受，会增强学生探究的兴趣，从而形成一种探究的思考方式，有效地培养学生的创新精神和创新能力。又如在学习八年级数学上册（华师大版）的第十五章《平移与旋转》时，利用超级画板制作平移的形成，以其智能的作图，优美的动画，一下子把学生的学习兴趣激发出来，随着课件一步一步的悬念设置和动画展现引入新课，激发学生浓厚的学习兴趣，同时又留给学生思考的空间。
3、超级画板可以让教学活动富于创新
超级画板为我们提供了多种功能，我自己不断地学习的同时，更多受到同行们所做课件的启发，更多地在吸取或总结着别人及自己的经验，我时不时会产生些创新的愿望和灵感。原来想不到的知识表现方式，居然能通过超级画板做出来。在上课过程中，由于超级画板强大的功能得以逐级开发，教学资源丰富了，教师对微机的操作技术水平也提高了，我的备课方法、讲授方法，我的学生的学习方法，教学过程的组织都在悄然发生变化。在课堂上，孩子们瞪着铜铃大般的眼睛看到课件展示，学习的兴趣也提高了。甚至有的学生也自己动手做起课件来。超级画板拓展了实施探究性学习的空间，丰富了探究性学习的形式，使我们在实施探究性学习的过程中，更容易把握探究性学习的问题性、实践性、参与性与开放性的本质，实现更深层次的情感体验，建构知识，掌握解决问题的方法和目标。
备注
《新课程标准》把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解及兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息，帮助思考，促进学习。超级画板作为可操作的探索工具，不仅能有力促进学生创新精神的发展，而且能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、去思考和探索，促进教师和学生之间的平等交流与合作。
研修任务单
研修任务：信息技术带来的“变式”教学填报人
研修
任务
本阶段想学习内容:
1、多媒体图像素材处理与加工。
2、多媒体演示文稿设计与制作。
3、微课设计与制作。
4、微信及其教育应用。
5、谷歌地图及其教学应用。
6、Z＋Z超级画板在初中数学课堂教学的应用。
预期效果：能掌握基本的计算机系统操作方法；能运用Office办公软件服务与教学；能上网浏览相关信息和下载相关文章及其教学视频；能进入教学资源网站上传文章和下载相关资料。最主要的是通过本次学习熟练掌握Z＋Z超级画板的各个功能的使用及Z＋Z超级画板在初中数学课堂中的有效应用。
研修
问题
想解决的日常教学中所遇到的问题：DOC文档添加和删除水印的操作，加密PPT课件的编辑与提取操作，制作微课及录一节课的操作技术，camtasia studio录屏软件的处理操作等多媒体技术，Z＋Z超级画板在数学课堂中不能灵活的应用。
研修
选课
我的研修选课课程：
多媒体图像素材的加工与处理。主要学会使用美图秀秀软件工具包括：（1）图片的美化：局部彩色笔、局部马赛克、局部变色笔、消除笔的使用方法。
图片美容：瘦脸瘦身、磨皮祛痘、皮肤美白、消除黑眼圈、消除红眼、睫毛膏、眼睛放大、眼睛变色等的操作使用方法。
场景：静态场景、动画场景、抠图换背景、自动抠图等功能的应用。
多媒体文稿演示设计与制作。主要是会使用ppt制作课件及设计动画效果，word文档的编辑。
PPT的学习内容：1、PPT的基本操作; 2、图片处理技术，比如学会初步使用phtoshop或光影魔术手之类的软件; 3、学习一下音频处理(这样可以使你加入的音频在质量上上一个层次);
4、去网上搜一些别人做的质量较高的PPT欣赏并学习; 5、色彩搭配与构图如果能有一定基础的话，那将使你设计的PPT质量上一个大的台阶。
Word的学习内容：1.如何编辑数学公式；2.各种行号怎样添加；3.怎样设置图片阴影；4.怎
样设置图片的对比度；5.如何调整图片亮度；6.段落怎样设置首行缩进；7.如何去除页眉上横线等技巧方法。
教学与微信相结合：1.微信有庞大的用户群，可以直接用手机QQ登陆微信。
微信现有的3亿客户的规模，提供了一个较为广阔的应用平台，一旦有用户将相应的教育资源上传或共享至微信平台（不一定非得通过移动设备，固定设备也可以完成这一过程），所有用户都可以使用教育资源进行移动学习。
2.微信可以对用户设置分组，并发布有声有图有文字的多媒体资讯信息。
信息传送的交互方式,可以使教学更加具有针对性在课堂上进行的教学针对的是全体学生,学生之间的差异和个性往往被忽视和无法顾及,利用微信的互动方式,老师可以针对某个学生和某类学生进行有针对性的教学,增强教学的针对性。
3.微信可以主动进行消息的精准推送，并可以在后台对用户进行跟踪，查看用户对推送消息的浏览情况。
Z＋Z超级画板在初中数学课堂教学的应用：1.超级画板的数字计算与符号演算功能可以作为人脑的延伸，能减轻教师和学生的重复性的计算劳动，使学生能在更高的层次上从事创造性的劳动。2．超级画板的智能画图与动态测量功能为数学教学创设富有启发性的问题情境，提供人机交互的探视环境。3.超级画板的机器证明和自动解题功能对学生的某些猜想或者创新性的结论进行自动性的验证,判断其结论或者解题过程是否正确，尤其是几何证明和三角函数部分的证明和计算等问题, 超级画板能为学生提供个别化的学习指导。
微课设计与应用：1.什么是微课；2.微课设计原则；3.微课开发方法；4，微课制作注意事项.
应用
打算
在我的数学教学过程中，由于经常使用《Z＋Z超级画板》以及这一段时间网络研修的学习，我发现《超级画板》与《几何画板》比较，有如下的优点：1）超级画板和几何画板都具有动态几何作图的功能，但超级画板兼顾了几何与代数的教学，及编程开发的需求，提供了方便易用的编程环境，可以定义函数，对算法、函数以及概率统计的教与学提供更好的支持。
2）超级画板独创的智能画笔，使几何作图操作类似于用粉笔画图，几乎不学就会，而几何画板图形处理比较复杂。另外超级画板的操作直来直去，不像几何画板有很多技巧，容易入门，有利于师生双边互动和交流。3）超级画板允许用户利用复制粘贴的数学表达式进行计算和作图，使曲线作图和表达式测量更为方便，几何画板则不允许。超级画板还提供了用于标题的方便美观无级缩放的可变换文本，文本中插入公式更方便。 4）超级画板提供了较完善的演示功能，能方便地全屏（按ESC）放大缩小图形、文本，修改文本、图形方便。继承了集成软件的演示功能的优势，以及专业数学教学软件方便的作图功能，可以说是二者良好的结合，很适合中学数学教学。
1、超级画板有助于轻松备课
我曾先后用过《几何画板》、《超级画板》，它们都有助于我在电脑上进行电子备课，设计教学流程，以及借助多媒体投影给学生进行教学。其中，《超级画板》以其智能化的制图功能，人本化的动画功能及简易化的操作功能，在课程改革的数学教学每个环节中显示其独特的魅力。高密度、大容量的课堂设计使《超级画板》将智能资源与教学模式有机组合，使学生的学习兴趣不断增强，思维能力不断向深层次大发展，实现了智能资源的设计创造，教学模式的推陈出新。超级画板使教学手段、教学方法、教材观念与课堂教学结构、以至教学思想与教学理念都发生了深刻变革。如：把经过集体研讨，集众人之智把做好的课件发在校园网上，
与其他教师实现了资源共享，还极大地削减了重复性劳动，节省了时间，为教师教学的个性化发展提供了可能，让教师可以轻松备课了
2、超级画板可以让教学过程生动直观
过去，在教学过程中常有一些想像或虚拟的比方，但实际在教学及备课中教师都无法做到。例如，在黑板上画一个圆内接多边形，讲解如果正多边形的边数越多，它的面积和周长就越来越接近圆的面积和周长。利用超级画板，画一个边数会逐步增加的正多边形是轻而易举的事。又如，让几何图形和小函数图像随着参数的变化，让运动的图形留下踪迹，让统计图表跟着数据变化过去许多想到做不到的事，现在都可以随意操作。且制作过程及制作后的效果很容易让学生去动手操作，实现生生互动、师生互动的有机结合，使得学生的学习的情绪高涨，思路更开阔。如果教师能有效地使用超级画板，那么教学过程就能生动直观地显示出来。例如：在讲解七年级数学上册（华师大版）第四章的画立体图形这部分内容时，有一些学生想象不出打开上底面、左侧面等等这样的过程，因为他的脑子里面没有这样的东西。利用超级画板打开展开图时，一面一面的展开，学生的脑子里面有了材料，有了雏形，知道了什么是展开，怎么展开，同样，对于三视图的学习就如鱼得水，很自然就能接受。而且学生在探究的过程中都会有自己的体验，学生在体验中的感受，会增强学生探究的兴趣，从而形成一种探究的思考方式，有效地培养学生的创新精神和创新能力。又如在学习八年级数学上册（华师大版）的第十五章《平移与旋转》时，利用超级画板制作平移的形成，以其智能的作图，优美的动画，一下子把学生的学习兴趣激发出来，随着课件一步一步的悬念设置和动画展现引入新课，激发学生浓厚的学习兴趣，同时又留给学生思考的空间。
3、超级画板可以让教学活动富于创新
超级画板为我们提供了多种功能，我自己不断地学习的同时，更多受到同行们所做课件的启发，更多地在吸取或总结着别人及自己的经验，我时不时会产生些创新的愿望和灵感。原来想不到的知识表现方式，居然能通过超级画板做出来。在上课过程中，由于超级画板强大的功能得以逐级开发，教学资源丰富了，教师对微机的操作技术水平也提高了，我的备课方法、讲授方法，我的学生的学习方法，教学过程的组织都在悄然发生变化。在课堂上，孩子们瞪着铜铃大般的眼睛看到课件展示，学习的兴趣也提高了。甚至有的学生也自己动手做起课件来。超级画板拓展了实施探究性学习的空间，丰富了探究性学习的形式，使我们在实施探究性学习的过程中，更容易把握探究性学习的问题性、实践性、参与性与开放性的本质，实现更深层次的情感体验，建构知识，掌握解决问题的方法和目标。
备注
《新课程标准》把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解及兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息，帮助思考，促进学习。超级画板作为可操作的探索工具，不仅能有力促进学生创新精神的发展，而且能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、去思考和探索，促进教师和学生之间的平等交流与合作。