集体备课规范要求
来源：站内发布 日期：2010-11-29 20:15:11 点击次数：200次
备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好一堂课的先决条件。教师必须进行集体备课。集体备课每周不得少于一次（利用教研组活动时间）。内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。要求在新的学期开始，各备课组长根据学科进度表，做好备课分工，轮流主讲。中心发言人（主讲人）事先写好中心发言提纲，在集体备课时，由主讲人先说课，其他人评论增补，并做好记录。
一、集体备课的内容要求
为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。
（一）学期备课
1、内容：
（1）教学目的；本学期教学目的、任务（本学期共学几个模块）和教学要求。
（2）教材分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。
（3）学情分析：分析上学期和本学期学生学习本学科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。
（4）教学方法：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。
（5）教学时间分配：根据学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、实践等教学活动的内容和时间，月考、期中、期末复习考试的时间安排。
（6）教改计划：本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。
（7）目标测试：包括单元或章节、课时测试的内容及形式。
（8）第二课堂：本学期弱课,学生小组补课安排（内容、时间、地点、人员、方式等）
（9）开展活动：本学期根据学科特点举行哪几项（竞赛）活动。
（10）教研课题或实验项目
2、要求：要准确把握课程标准的要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材
的重点、难点，明确技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个高中学段的地位和作用及与相关学科的联系；掌握本册教材编排体系、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及教学中运用的授课方法，提高教学质量的措施等。
（二）单元或章节备课（集体备课或周教案）
1、内容
（1）教学目的和要求。
（2）教学内容分析。
（3）教学重点难点：指出本单元或章节的重点难点，并指出突破重点难点方案,并分析研究近几年高考题中有关本章节的权重。
（4）学情分析
（5）注意事项
（6）教学方法建议
（7）课时分配
（8）单元或章节过关测试题
2、要求：单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主讲人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。备课组长要做好教研记录，内容为：时间，地点，研究课题，参加人员，中心发言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。集体备课重点应放在对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构研究上面，拿出统一的办法？。
（三）课时备课（个人教案）---见《教案编写规范要求》
四、集体备课的运作方法
教师集体备课是以年级学科集备组为单位，组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下：
1、组织管理：
集体备课由教务处（或教研组）实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动。
2、活动过程：
（1）活动准备——“二研一定”
组长提前通知全组成员在集体活动前认真研究教材、研究课程标准，确定中心发言人。
（2）集中研讨——“四备”
集中研讨，即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。
（3）修改提纲——“六统一”
根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“六统一”：统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。同时提出改进教学方法的建议。
五、集体备课操作程序
集体备课一般按照这种基本程序：主讲人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流
1．个人初备
（1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点”---教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。每位教师都要具备驾驭教材的能力。
同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。
(2)每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，第一轮新教师要求写详案。
（3）集备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便共享资源。
（4）集备时应提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。
（5）注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课堂上解决学生因为超前学习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。
2.集体研讨
整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。要遵循“整体——部分——整体”思想。主讲教师在集体备课中陈述自己的备课方案时，最好采用“说课”形式，进行讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识。
（1）四个统一
统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。这“四统一”不是一刀切，而是根据具体情况，集体分析。
（2）中心发言
集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择，不能老是老教师、教学水平高的教师。要做好“传帮带”工作。老教师要带好青年教师，但不能越俎代庖，要想办法让青年教师担任中心发言人，使得他们能广泛收集材料，大胆钻研业务，进而迅速成长起来。
在集体备课时，有时也可邀请其他年级经验丰富的教师给组内老师进行专题讲座，以扩大交流的空间。
3、修正教案
在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面。
4、重点跟踪
经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。
5、课后交流
一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。
六、注意事项：
1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间，使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补写教案的现象，上课之前要复备，并准备好教学用具
集体备课规范要求
来源：站内发布 日期：2010-11-29 20:15:11 点击次数：200次
备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好一堂课的先决条件。教师必须进行集体备课。集体备课每周不得少于一次（利用教研组活动时间）。内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。要求在新的学期开始，各备课组长根据学科进度表，做好备课分工，轮流主讲。中心发言人（主讲人）事先写好中心发言提纲，在集体备课时，由主讲人先说课，其他人评论增补，并做好记录。
一、集体备课的内容要求
为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。
（一）学期备课
1、内容：
（1）教学目的；本学期教学目的、任务（本学期共学几个模块）和教学要求。
（2）教材分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。
（3）学情分析：分析上学期和本学期学生学习本学科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。
（4）教学方法：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。
（5）教学时间分配：根据学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、实践等教学活动的内容和时间，月考、期中、期末复习考试的时间安排。
（6）教改计划：本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。
（7）目标测试：包括单元或章节、课时测试的内容及形式。
（8）第二课堂：本学期弱课,学生小组补课安排（内容、时间、地点、人员、方式等）
（9）开展活动：本学期根据学科特点举行哪几项（竞赛）活动。
（10）教研课题或实验项目
2、要求：要准确把握课程标准的要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材
的重点、难点，明确技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个高中学段的地位和作用及与相关学科的联系；掌握本册教材编排体系、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及教学中运用的授课方法，提高教学质量的措施等。
（二）单元或章节备课（集体备课或周教案）
1、内容
（1）教学目的和要求。
（2）教学内容分析。
（3）教学重点难点：指出本单元或章节的重点难点，并指出突破重点难点方案,并分析研究近几年高考题中有关本章节的权重。
（4）学情分析
（5）注意事项
（6）教学方法建议
（7）课时分配
（8）单元或章节过关测试题
2、要求：单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主讲人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。备课组长要做好教研记录，内容为：时间，地点，研究课题，参加人员，中心发言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。集体备课重点应放在对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构研究上面，拿出统一的办法？。
（三）课时备课（个人教案）---见《教案编写规范要求》
四、集体备课的运作方法
教师集体备课是以年级学科集备组为单位，组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下：
1、组织管理：
集体备课由教务处（或教研组）实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动。
2、活动过程：
（1）活动准备——“二研一定”
组长提前通知全组成员在集体活动前认真研究教材、研究课程标准，确定中心发言人。
（2）集中研讨——“四备”
集中研讨，即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。
（3）修改提纲——“六统一”
根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“六统一”：统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。同时提出改进教学方法的建议。
五、集体备课操作程序
集体备课一般按照这种基本程序：主讲人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流
1．个人初备
（1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点”---教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。每位教师都要具备驾驭教材的能力。
同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。
(2)每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，第一轮新教师要求写详案。
（3）集备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便共享资源。
（4）集备时应提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。
（5）注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课堂上解决学生因为超前学习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。
2.集体研讨
整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。要遵循“整体——部分——整体”思想。主讲教师在集体备课中陈述自己的备课方案时，最好采用“说课”形式，进行讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识。
（1）四个统一
统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。这“四统一”不是一刀切，而是根据具体情况，集体分析。
（2）中心发言
集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择，不能老是老教师、教学水平高的教师。要做好“传帮带”工作。老教师要带好青年教师，但不能越俎代庖，要想办法让青年教师担任中心发言人，使得他们能广泛收集材料，大胆钻研业务，进而迅速成长起来。
在集体备课时，有时也可邀请其他年级经验丰富的教师给组内老师进行专题讲座，以扩大交流的空间。
3、修正教案
在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面。
4、重点跟踪
经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。
5、课后交流
一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。
六、注意事项：
1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间，使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补写教案的现象，上课之前要复备，并准备好教学用具