耐心 用心 细心
厦门市仙岳小学 孙巧妮
良好的班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与会作的态度和方式。从心理学的角度看，学生对技能、习惯的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。如何扎实有效地做好班主任工作，使其真正达到教书育人之目的，是当前教育教学改革的一个重要课题。
一、耐心开导学生
在班级中总会存在个别行为、纪律与众不同的学生，而这些学生往往又会制约着班级的发展，所以班主任要善于发现这些学生，耐心做他们的思想工作，尽量让全班同学都有着良好的品质与习惯，还要对所有学生一视同仁，不管他是哪一类的学生。
我班的陈逸鑫是个聪明、学习成绩优秀的学生，但他和大多独生子女一样，总以自我为中心，自以为是。而他存在的问题还更为严重，常常因为某一件事情，和同学计较，甚至对老师的批评有种不屑一顾的态度。有一次他的行为使我更加失望。那天，他带来了游戏卡片，同学向我反映，我没收了卡片，那时他的态度非常的恶劣，歪着脑袋，斜着眼睛看着我，狡辩那卡片是别人给他的，经我调查后，发现是他撒谎，而他不但没认识到自己的错误，反而一脸的不服气，说：“我只是带来放在书包里，并没有拿出来玩。”旁边的同学马上说有看他拿出了玩。他还是站在那儿喋喋不休。看到这样，我决定这次一定要压压他的锐气。我压住了火，先肯定了他的优点：“你很聪明，余老师经常在我面前表扬你，学什么都很快，。上课时你也很爱动脑筋，同学们都很佩服你，总是能精彩地解答老师的问题。”这时我发现，他把头低下了，似乎有点不好意思。我转入正题：“但是，今天你的行为，不是一位少先队员应有的表现，看来你还不够格当少先队员，老师决定先保管你的红领巾。”收了红领巾后，他哭了，看来他很重视这份荣誉。我又跟他说：“等你什么时候够格当一位少先队员了，老师一定会把红领巾退还给你。”从那天起，我发现他进步了，学习态度认真了，上课时也比较不会随便插嘴了，做错了事，也能虚心地接老师的批评了。我欣慰了，看来那天的决定是正确的，现在的他正认真地以少先队员的标准来要求自己。我相信今后他如果能保持良好的品行，他会是个优秀的人才。我也决定在闭学式那天，在班级亲自为他佩戴上鲜艳的红领巾，像他那天入队一样。
二、用心教育学生
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
为了更好地全面了解学生情况，这学期来，我除了到部分学生家中，进行针对性的家访外，更多的是勤于与家长进行电话联系。我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交
往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。因此，加强家校联系是班主任的一项重要工作。
郑少秋同学在学习上自觉性不够，有时作业没有完成，总推脱说了种种理由，后来，跟他家长联系后，才知道原来是他在家里完成作业不主动，总是先玩再做，效率又低，所以有的作业都漏做了。后来，在他家长的督促下，他的家庭作业总算效率提高了。
那次下课后，孟严同学告诉我，他的一枝水笔不见了，他看到邻桌郑少秋同学的桌子上，有一枝水笔很像是他的。我叫来郑少秋，问他那枝笔是哪儿来的。第一次，他说，那是他在他家附近的小店里买的，我表示怀疑；第二次，他又说，那是他在路上捡的，我问他在哪捡的，他说不上来。我告诉他明天要叫来综制副校长，请他带来测谎仪器，就知道你是否有说谎了。过了一会儿，他才吞吞吐吐地告诉我，那枝笔是他在地上捡的，就把它拿来用了。知道了他有这种行为，我立即打电话把他的家长请到学校来，跟他的妈妈反映了这件事情， 他的妈妈也十分生气，告诉他这种行为的严重性，他也表示不敢再做类似的事情。
一段时间来，我发现，郑少秋已经变成了一个不仅学习自觉认真，又遵守纪律的学生了。
三、细心发现学生的闪光点
一位工作艺术高超的教师，一名优秀的班主任必须具有一颗爱心，而且还应具有一双慧眼，发现学生的闪光点，使学生健康快乐地成长，激励学生走向成功。
记得那天晚上，我的手机响起，对方自称是黎元滨的爷爷。他在老家龙岩，是一名农村小学教师。这位与老师素未谋面的爷爷突然从老家打电话给老师，是为了什么？经过十几分钟的谈话后，我了解了他来电的目的：他除了对老师表示诚挚的歉意外，还请老师平时多鼓励元滨，一发现他的闪光点就及时表扬他，激励他学习的兴趣。我一面答应爷爷的请求，一面心想：元滨有什么优点值得老师表扬？我的脑海里充满着元滨的种种不是，他是个问题很多的学生：他上课时爱讲话，影响了同学和老师上课；他不认真写作业、复习功课，学习成绩几乎科科倒数第一；他平时经常与同学发生矛盾；他还有小偷小摸的行为。他的爸爸在外地工作，妈妈兼做两份工作，平时家长无暇照顾他的生活，监督他的学习。我经常与他的父母反映他的学习上的不足，以及在校的纪律，他的父母都表示会严格管教，但是最终还是由于忙碌而让他重蹈覆辙，像这样的学生让老师怎么表扬他？
过天上课，我特别认真地观察元滨的一举一动。可能是昨晚爷爷与他通了电话，我发现他似乎乖了许多，能认真早读了，我马上走到他身边夸奖了他，他读得更起劲了。语文课上，我让个别学生读课文，元滨举了手，我叫了他。出乎我意料的是，他读这段话读得十分通顺正确，进步非常大。这是一次鼓励他的好机会。我真诚地夸奖他：“同学们，大家发现了没有，元滨进步了。以前他读书时总会漏字、添字或读错几个字，但是刚才他读这段话读得非常流利准确。看来，昨天他很认真复习了课文，才能读得这么好！希望他继续保持这股学习的热
情！”台下的同学不约而同地对他报以热烈的掌声，元滨不好意思地低下了头。
学校原定在期末举行朗诵比赛。那天下午，我让大家踊跃报名，元滨也举了手。在以前，他可不会参与这样的活动，一定是早上老师给了他信心，让他鼓起勇气。于是，我给了他一次展示的机会。过了两天，我让这些学生在班级里朗诵比赛，从中选拔四个学生参与学校比赛。选手们一个个上台朗诵。轮到元滨上场了，我惊喜地发现在那篇文章上，他标了许多拼音，可见他做了充足的准备。他读得十分投入，大家也听得特别认真。我第一次看到他如此认真的一面，原来他也可以做到这么勤奋，这一定是表扬带给他的动力，他正朝着一个远大的目标前进。同学们情不自禁地送给他雷鸣般的掌声。我也及时肯定了他：“元滨读得真好，可见只要态度认真了，他也能令大家刮目相看！”毕竟元滨的语感较差，所以他最终没有被选上，但是他已经成功地跨出了一步。由于老师的多次表扬，他对朗读课文产生了兴趣，培养了自信。
在后来的一段时间里，他虽然仍然存在着一些缺点，令老师头疼，需要经常教育，但我相信他还有更多的优点、潜能能继续挖掘出。通过“黎元滨事件”，我深深地体会到，每个孩子都有闪光点，我们老师要善于利用他们的闪光点，正确引导，着力塑造。教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。这样往往能使学生心悦诚服，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
由此可见，班主任工作是那么的琐碎，需要班主任花很多的心思去完成的。但是如果我们这些辛勤的园丁们，细心、耐心地去对待它，一定能培育出美丽的花朵。
耐心 用心 细心
厦门市仙岳小学 孙巧妮
良好的班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与会作的态度和方式。从心理学的角度看，学生对技能、习惯的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。如何扎实有效地做好班主任工作，使其真正达到教书育人之目的，是当前教育教学改革的一个重要课题。
一、耐心开导学生
在班级中总会存在个别行为、纪律与众不同的学生，而这些学生往往又会制约着班级的发展，所以班主任要善于发现这些学生，耐心做他们的思想工作，尽量让全班同学都有着良好的品质与习惯，还要对所有学生一视同仁，不管他是哪一类的学生。
我班的陈逸鑫是个聪明、学习成绩优秀的学生，但他和大多独生子女一样，总以自我为中心，自以为是。而他存在的问题还更为严重，常常因为某一件事情，和同学计较，甚至对老师的批评有种不屑一顾的态度。有一次他的行为使我更加失望。那天，他带来了游戏卡片，同学向我反映，我没收了卡片，那时他的态度非常的恶劣，歪着脑袋，斜着眼睛看着我，狡辩那卡片是别人给他的，经我调查后，发现是他撒谎，而他不但没认识到自己的错误，反而一脸的不服气，说：“我只是带来放在书包里，并没有拿出来玩。”旁边的同学马上说有看他拿出了玩。他还是站在那儿喋喋不休。看到这样，我决定这次一定要压压他的锐气。我压住了火，先肯定了他的优点：“你很聪明，余老师经常在我面前表扬你，学什么都很快，。上课时你也很爱动脑筋，同学们都很佩服你，总是能精彩地解答老师的问题。”这时我发现，他把头低下了，似乎有点不好意思。我转入正题：“但是，今天你的行为，不是一位少先队员应有的表现，看来你还不够格当少先队员，老师决定先保管你的红领巾。”收了红领巾后，他哭了，看来他很重视这份荣誉。我又跟他说：“等你什么时候够格当一位少先队员了，老师一定会把红领巾退还给你。”从那天起，我发现他进步了，学习态度认真了，上课时也比较不会随便插嘴了，做错了事，也能虚心地接老师的批评了。我欣慰了，看来那天的决定是正确的，现在的他正认真地以少先队员的标准来要求自己。我相信今后他如果能保持良好的品行，他会是个优秀的人才。我也决定在闭学式那天，在班级亲自为他佩戴上鲜艳的红领巾，像他那天入队一样。
二、用心教育学生
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
为了更好地全面了解学生情况，这学期来，我除了到部分学生家中，进行针对性的家访外，更多的是勤于与家长进行电话联系。我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交
往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。因此，加强家校联系是班主任的一项重要工作。
郑少秋同学在学习上自觉性不够，有时作业没有完成，总推脱说了种种理由，后来，跟他家长联系后，才知道原来是他在家里完成作业不主动，总是先玩再做，效率又低，所以有的作业都漏做了。后来，在他家长的督促下，他的家庭作业总算效率提高了。
那次下课后，孟严同学告诉我，他的一枝水笔不见了，他看到邻桌郑少秋同学的桌子上，有一枝水笔很像是他的。我叫来郑少秋，问他那枝笔是哪儿来的。第一次，他说，那是他在他家附近的小店里买的，我表示怀疑；第二次，他又说，那是他在路上捡的，我问他在哪捡的，他说不上来。我告诉他明天要叫来综制副校长，请他带来测谎仪器，就知道你是否有说谎了。过了一会儿，他才吞吞吐吐地告诉我，那枝笔是他在地上捡的，就把它拿来用了。知道了他有这种行为，我立即打电话把他的家长请到学校来，跟他的妈妈反映了这件事情， 他的妈妈也十分生气，告诉他这种行为的严重性，他也表示不敢再做类似的事情。
一段时间来，我发现，郑少秋已经变成了一个不仅学习自觉认真，又遵守纪律的学生了。
三、细心发现学生的闪光点
一位工作艺术高超的教师，一名优秀的班主任必须具有一颗爱心，而且还应具有一双慧眼，发现学生的闪光点，使学生健康快乐地成长，激励学生走向成功。
记得那天晚上，我的手机响起，对方自称是黎元滨的爷爷。他在老家龙岩，是一名农村小学教师。这位与老师素未谋面的爷爷突然从老家打电话给老师，是为了什么？经过十几分钟的谈话后，我了解了他来电的目的：他除了对老师表示诚挚的歉意外，还请老师平时多鼓励元滨，一发现他的闪光点就及时表扬他，激励他学习的兴趣。我一面答应爷爷的请求，一面心想：元滨有什么优点值得老师表扬？我的脑海里充满着元滨的种种不是，他是个问题很多的学生：他上课时爱讲话，影响了同学和老师上课；他不认真写作业、复习功课，学习成绩几乎科科倒数第一；他平时经常与同学发生矛盾；他还有小偷小摸的行为。他的爸爸在外地工作，妈妈兼做两份工作，平时家长无暇照顾他的生活，监督他的学习。我经常与他的父母反映他的学习上的不足，以及在校的纪律，他的父母都表示会严格管教，但是最终还是由于忙碌而让他重蹈覆辙，像这样的学生让老师怎么表扬他？
过天上课，我特别认真地观察元滨的一举一动。可能是昨晚爷爷与他通了电话，我发现他似乎乖了许多，能认真早读了，我马上走到他身边夸奖了他，他读得更起劲了。语文课上，我让个别学生读课文，元滨举了手，我叫了他。出乎我意料的是，他读这段话读得十分通顺正确，进步非常大。这是一次鼓励他的好机会。我真诚地夸奖他：“同学们，大家发现了没有，元滨进步了。以前他读书时总会漏字、添字或读错几个字，但是刚才他读这段话读得非常流利准确。看来，昨天他很认真复习了课文，才能读得这么好！希望他继续保持这股学习的热
情！”台下的同学不约而同地对他报以热烈的掌声，元滨不好意思地低下了头。
学校原定在期末举行朗诵比赛。那天下午，我让大家踊跃报名，元滨也举了手。在以前，他可不会参与这样的活动，一定是早上老师给了他信心，让他鼓起勇气。于是，我给了他一次展示的机会。过了两天，我让这些学生在班级里朗诵比赛，从中选拔四个学生参与学校比赛。选手们一个个上台朗诵。轮到元滨上场了，我惊喜地发现在那篇文章上，他标了许多拼音，可见他做了充足的准备。他读得十分投入，大家也听得特别认真。我第一次看到他如此认真的一面，原来他也可以做到这么勤奋，这一定是表扬带给他的动力，他正朝着一个远大的目标前进。同学们情不自禁地送给他雷鸣般的掌声。我也及时肯定了他：“元滨读得真好，可见只要态度认真了，他也能令大家刮目相看！”毕竟元滨的语感较差，所以他最终没有被选上，但是他已经成功地跨出了一步。由于老师的多次表扬，他对朗读课文产生了兴趣，培养了自信。
在后来的一段时间里，他虽然仍然存在着一些缺点，令老师头疼，需要经常教育，但我相信他还有更多的优点、潜能能继续挖掘出。通过“黎元滨事件”，我深深地体会到，每个孩子都有闪光点，我们老师要善于利用他们的闪光点，正确引导，着力塑造。教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。这样往往能使学生心悦诚服，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
由此可见，班主任工作是那么的琐碎，需要班主任花很多的心思去完成的。但是如果我们这些辛勤的园丁们，细心、耐心地去对待它，一定能培育出美丽的花朵。