四《长征》节选
王朝柱
学习目标
1、了解电视文学剧本的一般特点。
2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言。
3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神。
学习重点：理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言。
学习难点：电视文学剧本的一般特点，品味含义深刻的语言。
课前准备
1、学生预习课文，查找有关影视艺术及红军过草地的资料。
2、制作教学课件，准备相关录像片段。
课时安排
一课时
教与学互动设计
一、情境导入
1、组织学生观看《长征》电视片段。
2、导语：同学们，刚才我们观看了《长征》电视片段，大家都为影片当中的红军战士的英雄气概深深地感动。这部电视剧，是红军长征的真实写照。它展现了毛主席共产党领导下的，中国工农红军在二万五千里长征中，爬雪山过草地；红军为了取得决定性的胜利，与自然环境斗，与敌人斗，与种种困难斗；歌颂了红军的英雄气概和革命的乐观精神。今天，我们就带着对伟大领袖毛主席的崇敬和爱戴之情，对红军战士的敬仰之情，来学习这篇课文。课文是从《长征》中截取的四个场景。
3、电视剧本的特点：
影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连接性的、不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感知的需要。
二、初读感知
学生朗读课文，思考探究以下问题：（PPT ）
1、文章选取了四个场景，请用简洁的语言概括每个场景的主要内容是什么？四个场景之间有什么联系？
2、作者选取了这四个场景，精彩在哪里？表现了红军战士的什么精神？
3、读了这篇文章你认为哪个场景最壮烈？文章又是怎样渲染这些场面的？
（1）朗读思考，分组讨论。
〔提示〕①四个场景都写过草地，要抓住每一个场景的亮点之处思考。
②分析时要抓住红军长征过草地遇到的困难，考虑人物形象的刻画。
③抓住文章的重点段和句子含义，来理解文章的内容。
（2）交流讨论结果：学生把各组讨论情况，派代表在全班交流。在学生发言过程中，老师作适当的点拨和点评，最后作出结论。
三、研读品味
1、再读课文，课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？ 表述形式：我印象最深的情节是_______________，理由是_____________。
2、讨论：
（1）彭德怀一副铮铮硬骨，既然下决心枪杀了自己的战马，又为何要“溢出串串泪水”？你能谈谈自己的认识吗？
（2） 攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死？根据课文的内容结合观看长征录象片谈谈你的理解。
（3）文中写到“刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：‘多好的同志，都把生的权利让给了别人……’”这句话你是怎么理解的，谈谈看法。
（4）文章中写到活着的“艰难地向北走着”，牺牲了的仍然“头向着北”这是为什么？
（5）谈谈对“在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”这句话的理解。 讨论，交流点拨
4、找出文中景色的描写，理解其作用。
四、课堂总结
1、主题：本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
2、本文作为电视文学剧本（节选），充分体现了重视视觉效果的特点：
（1）精心选择和切换场景。（2）个性化的语言和动作。（3）特写镜头的恰当运用。
五、布置作业
1、 什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄，说一句总结的话：英雄就是___________________________的人。
2、书后练习二——“猝然”中的理解。
板书设计
《长征》节选
王朝柱
困难重重，彭总欲杀马救急 大局出发，周团长毅然赴死 爱兵如子，彭总忍痛杀爱马 苦中作乐，红军得粮解危困
四《长征》节选
王朝柱
学习目标
1、了解电视文学剧本的一般特点。
2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言。
3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神。
学习重点：理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言。
学习难点：电视文学剧本的一般特点，品味含义深刻的语言。
课前准备
1、学生预习课文，查找有关影视艺术及红军过草地的资料。
2、制作教学课件，准备相关录像片段。
课时安排
一课时
教与学互动设计
一、情境导入
1、组织学生观看《长征》电视片段。
2、导语：同学们，刚才我们观看了《长征》电视片段，大家都为影片当中的红军战士的英雄气概深深地感动。这部电视剧，是红军长征的真实写照。它展现了毛主席共产党领导下的，中国工农红军在二万五千里长征中，爬雪山过草地；红军为了取得决定性的胜利，与自然环境斗，与敌人斗，与种种困难斗；歌颂了红军的英雄气概和革命的乐观精神。今天，我们就带着对伟大领袖毛主席的崇敬和爱戴之情，对红军战士的敬仰之情，来学习这篇课文。课文是从《长征》中截取的四个场景。
3、电视剧本的特点：
影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连接性的、不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感知的需要。
二、初读感知
学生朗读课文，思考探究以下问题：（PPT ）
1、文章选取了四个场景，请用简洁的语言概括每个场景的主要内容是什么？四个场景之间有什么联系？
2、作者选取了这四个场景，精彩在哪里？表现了红军战士的什么精神？
3、读了这篇文章你认为哪个场景最壮烈？文章又是怎样渲染这些场面的？
（1）朗读思考，分组讨论。
〔提示〕①四个场景都写过草地，要抓住每一个场景的亮点之处思考。
②分析时要抓住红军长征过草地遇到的困难，考虑人物形象的刻画。
③抓住文章的重点段和句子含义，来理解文章的内容。
（2）交流讨论结果：学生把各组讨论情况，派代表在全班交流。在学生发言过程中，老师作适当的点拨和点评，最后作出结论。
三、研读品味
1、再读课文，课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？ 表述形式：我印象最深的情节是_______________，理由是_____________。
2、讨论：
（1）彭德怀一副铮铮硬骨，既然下决心枪杀了自己的战马，又为何要“溢出串串泪水”？你能谈谈自己的认识吗？
（2） 攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死？根据课文的内容结合观看长征录象片谈谈你的理解。
（3）文中写到“刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：‘多好的同志，都把生的权利让给了别人……’”这句话你是怎么理解的，谈谈看法。
（4）文章中写到活着的“艰难地向北走着”，牺牲了的仍然“头向着北”这是为什么？
（5）谈谈对“在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”这句话的理解。 讨论，交流点拨
4、找出文中景色的描写，理解其作用。
四、课堂总结
1、主题：本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
2、本文作为电视文学剧本（节选），充分体现了重视视觉效果的特点：
（1）精心选择和切换场景。（2）个性化的语言和动作。（3）特写镜头的恰当运用。
五、布置作业
1、 什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄，说一句总结的话：英雄就是___________________________的人。
2、书后练习二——“猝然”中的理解。
板书设计
《长征》节选
王朝柱
困难重重，彭总欲杀马救急 大局出发，周团长毅然赴死 爱兵如子，彭总忍痛杀爱马 苦中作乐，红军得粮解危困