《第4课 八国联军侵华战争》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好，我今天的说课题目是《八国联军侵华战争》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程、说板书、说教学反思等方面来对本课进行教学说明。
一、说教材
（一）教材所处的地位和作用
本课是人教版初中《历史》教材八年级（上册）第一单元第4课，本单元要点是引导学生学习中国近代史部分，包括了近代列强的侵略和中国人民的反抗两大内容，本课从属于近代中国人民的抗争史部分，介绍了列强侵华战争的开端、高潮、结果及意义，展现了八国联军侵华的战争史实，所以，本课在“中国近代史”中占有十分重要的地位。
（二）教学目标
1、知识与能力
（1）认识八国联军侵华的原因，简单了解侵略的经过、结果、影响。
（2）理解《辛丑条约》的签订内容、影响，培养学生分析、归纳知识的能力。
（3）通过八国联军侵华战争，培养学生客观评价历史事件的能力。
2、过程与方法
（1）利用课前预习和小组资料的收集，让学生对本课内容有一个初步的认识，以便于接下来的新课讲授。
（2）通过老师讲解、学生小组讨论的形式来完成本课的学习，培养学生的自主、合作、探究能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过本课的学习，让学生认识西方列强侵略，签订《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（2）通过感悟列强侵略战争带给中国的灾难和影响，从而来激发学生的爱国主义情感。
（三）教学的重点和难点
1、依据课程标准对本课的要求：认识八国联军侵华的原因，简述战争的主要过程，掌握《辛丑条约》。
2、据此确定本课的重点是八国联军侵华的背景、参与国家、主要战役，难点是《辛丑条约》的内容、影响。
3、为突出重点，突破难点，八国联军侵华的背景，会让学生将课本中进行提炼，分析。战争过程以视频、图片展示为辅，进行引导。《辛丑条约》的内容影响，会在课前先安排学生整理《马关条约》、《天津条约》的内容影响，上课时进行比较学习，当学生对条约有了解后，再由老师进行小结。难点《辛丑条约》的内容影响，会选取课本中其它条约的进行讲解，继而归纳出《辛丑条约》的内容影响。
二、说学情
本课是初二学生学习的内容，初二学生活泼好动，思维活跃，经过之前一年的学习，他们已具备一定的思维分析能力；但对总体知识还是比较薄弱，对于抽象的事物仍难以理解。所以，根据学生思维活跃的特点，我在课堂中设计了一个小组活动来激发学生的学习兴趣，调动学生之间相互交流的学习氛围；在对抽象知识难以理解的情况下，我会在讲解过程中，注重知识的回顾、联系，加深对内容的分析、归纳，以此来帮助学生理解。
三、说教法
本课从学生的特点和教学实际出发：
首先，对八国联军侵华的原因、过程、影响会采用问题教学法、讲授法、多媒体辅助教学等方式，让学生在老师的指导下，完成本课知识的学习。
其次，对《辛丑条约》的评价，会采用学生收集资料，小组讨论的方式，力求突出“教师为主导，学生为主体”的教学模式，以来调动学生的学习积极性，让学生成为课堂发现、感悟、交流的主体。
四、说学法
针对八年级学生对抽象事物仍较难理解的情况下，我将在学习方法上教会学生采用联系法，分析和归纳法，以此来帮助学生理解难点知识，发散思维能力。
五、说教学流程
（一）导入：采用设疑导入法
导出颐和园图片，提出问题，进行设疑导入（用图片来导入，可以激起学生探究学习的欲望，从而引出本节课题。）
（二）新授
1、八国联军侵华
背景：通过引导学生联系甲午中日战争，再结合课本内容，进而让学生归纳出。（这样，有助于学生在回顾知识的同时，进行积极思考。）
经过：先让学生阅读课本内容，简单了解八国联军侵华的过程，再通过提问的方式，请学生回答战争的时间、参与国家、主要战役。
结果：让学生朗读课本内容，划出重点语句，展示相关图片。
影响：用幻灯片放映图片，根据图，让学生思考这幅示意图说明什么问题，再引导学生结合背景，过渡到接下来要学习的内容—《辛丑条约》。
2、《辛丑条约》的签订
放映条约签订的场面图片，让学生有了初步了解后，再利用讲授法，讲解《辛丑条约》的相关内容。《辛丑条约》，会选取课本中《马关条约》的内容，提问：《辛丑条约》涉及到哪些方面？通过提问的方式，请学生回答问题，再从学生回答的基础上, 进而归引出《辛丑条约》的内容。（这样，学生以问题为导向，积极思考，有助于培养学生分析、归纳知识的能力。）
接下来，由《辛丑条约》的影响，我将采用展示图片的方式，让学生欣赏有关图片（人民负担沉重、官僚主义的压榨），指导学生阅读课本小字内容，了解《辛丑条约》签订过程中，统治者的态度。老师再稍加补充、概括。由此引出该如何来评价《辛丑条约》的历史意义？
最后，引导学生思考，应从列强侵略中吸取怎样的深刻教训。（这个问题，有助于帮助学生从理论上升华认识，得出“落后就要挨打”，从中汲取教训，这是本课教学的初衷。）
（三）课堂小结
本课主要以八国联军侵华战争的背景、经过、结果、影响为线索来开展本课的学习，旨在培养学生分析、探究知识的内在联系，进而总结归纳，形成知识体
系。
（四）实践反馈
布置两道思考题，让学生对本课所学的内容进行小结和反思。（这样有利于加深学生的理解，巩固本节课所学知识点。）
1、想想，可以从战争失败中得到什么教训？
2、比较《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，说说近代中国是怎样逐渐沦为半殖民地半封建社会的？
六、说板书
从本节课的教学重难点出发，我将采用“摘录要点式”板书，以此来方便学生理解本课的知识结构。
第4课 八国联军侵华战争
一、八国联军侵华战争
1、原因：
2、经过：廊坊阻击战、天津地区的战斗、北京地区的战斗
3、结果：签订《辛丑条约》
二、《辛丑条约》的签订
1、内容
2、影响
3、深刻教训：落后就要挨打
《第4课 八国联军侵华战争》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好，我今天的说课题目是《八国联军侵华战争》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程、说板书、说教学反思等方面来对本课进行教学说明。
一、说教材
（一）教材所处的地位和作用
本课是人教版初中《历史》教材八年级（上册）第一单元第4课，本单元要点是引导学生学习中国近代史部分，包括了近代列强的侵略和中国人民的反抗两大内容，本课从属于近代中国人民的抗争史部分，介绍了列强侵华战争的开端、高潮、结果及意义，展现了八国联军侵华的战争史实，所以，本课在“中国近代史”中占有十分重要的地位。
（二）教学目标
1、知识与能力
（1）认识八国联军侵华的原因，简单了解侵略的经过、结果、影响。
（2）理解《辛丑条约》的签订内容、影响，培养学生分析、归纳知识的能力。
（3）通过八国联军侵华战争，培养学生客观评价历史事件的能力。
2、过程与方法
（1）利用课前预习和小组资料的收集，让学生对本课内容有一个初步的认识，以便于接下来的新课讲授。
（2）通过老师讲解、学生小组讨论的形式来完成本课的学习，培养学生的自主、合作、探究能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过本课的学习，让学生认识西方列强侵略，签订《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（2）通过感悟列强侵略战争带给中国的灾难和影响，从而来激发学生的爱国主义情感。
（三）教学的重点和难点
1、依据课程标准对本课的要求：认识八国联军侵华的原因，简述战争的主要过程，掌握《辛丑条约》。
2、据此确定本课的重点是八国联军侵华的背景、参与国家、主要战役，难点是《辛丑条约》的内容、影响。
3、为突出重点，突破难点，八国联军侵华的背景，会让学生将课本中进行提炼，分析。战争过程以视频、图片展示为辅，进行引导。《辛丑条约》的内容影响，会在课前先安排学生整理《马关条约》、《天津条约》的内容影响，上课时进行比较学习，当学生对条约有了解后，再由老师进行小结。难点《辛丑条约》的内容影响，会选取课本中其它条约的进行讲解，继而归纳出《辛丑条约》的内容影响。
二、说学情
本课是初二学生学习的内容，初二学生活泼好动，思维活跃，经过之前一年的学习，他们已具备一定的思维分析能力；但对总体知识还是比较薄弱，对于抽象的事物仍难以理解。所以，根据学生思维活跃的特点，我在课堂中设计了一个小组活动来激发学生的学习兴趣，调动学生之间相互交流的学习氛围；在对抽象知识难以理解的情况下，我会在讲解过程中，注重知识的回顾、联系，加深对内容的分析、归纳，以此来帮助学生理解。
三、说教法
本课从学生的特点和教学实际出发：
首先，对八国联军侵华的原因、过程、影响会采用问题教学法、讲授法、多媒体辅助教学等方式，让学生在老师的指导下，完成本课知识的学习。
其次，对《辛丑条约》的评价，会采用学生收集资料，小组讨论的方式，力求突出“教师为主导，学生为主体”的教学模式，以来调动学生的学习积极性，让学生成为课堂发现、感悟、交流的主体。
四、说学法
针对八年级学生对抽象事物仍较难理解的情况下，我将在学习方法上教会学生采用联系法，分析和归纳法，以此来帮助学生理解难点知识，发散思维能力。
五、说教学流程
（一）导入：采用设疑导入法
导出颐和园图片，提出问题，进行设疑导入（用图片来导入，可以激起学生探究学习的欲望，从而引出本节课题。）
（二）新授
1、八国联军侵华
背景：通过引导学生联系甲午中日战争，再结合课本内容，进而让学生归纳出。（这样，有助于学生在回顾知识的同时，进行积极思考。）
经过：先让学生阅读课本内容，简单了解八国联军侵华的过程，再通过提问的方式，请学生回答战争的时间、参与国家、主要战役。
结果：让学生朗读课本内容，划出重点语句，展示相关图片。
影响：用幻灯片放映图片，根据图，让学生思考这幅示意图说明什么问题，再引导学生结合背景，过渡到接下来要学习的内容—《辛丑条约》。
2、《辛丑条约》的签订
放映条约签订的场面图片，让学生有了初步了解后，再利用讲授法，讲解《辛丑条约》的相关内容。《辛丑条约》，会选取课本中《马关条约》的内容，提问：《辛丑条约》涉及到哪些方面？通过提问的方式，请学生回答问题，再从学生回答的基础上, 进而归引出《辛丑条约》的内容。（这样，学生以问题为导向，积极思考，有助于培养学生分析、归纳知识的能力。）
接下来，由《辛丑条约》的影响，我将采用展示图片的方式，让学生欣赏有关图片（人民负担沉重、官僚主义的压榨），指导学生阅读课本小字内容，了解《辛丑条约》签订过程中，统治者的态度。老师再稍加补充、概括。由此引出该如何来评价《辛丑条约》的历史意义？
最后，引导学生思考，应从列强侵略中吸取怎样的深刻教训。（这个问题，有助于帮助学生从理论上升华认识，得出“落后就要挨打”，从中汲取教训，这是本课教学的初衷。）
（三）课堂小结
本课主要以八国联军侵华战争的背景、经过、结果、影响为线索来开展本课的学习，旨在培养学生分析、探究知识的内在联系，进而总结归纳，形成知识体
系。
（四）实践反馈
布置两道思考题，让学生对本课所学的内容进行小结和反思。（这样有利于加深学生的理解，巩固本节课所学知识点。）
1、想想，可以从战争失败中得到什么教训？
2、比较《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，说说近代中国是怎样逐渐沦为半殖民地半封建社会的？
六、说板书
从本节课的教学重难点出发，我将采用“摘录要点式”板书，以此来方便学生理解本课的知识结构。
第4课 八国联军侵华战争
一、八国联军侵华战争
1、原因：
2、经过：廊坊阻击战、天津地区的战斗、北京地区的战斗
3、结果：签订《辛丑条约》
二、《辛丑条约》的签订
1、内容
2、影响
3、深刻教训：落后就要挨打