“培养初中学生语文阅读兴趣和习惯的策略及措施研究”课题，是重庆市教育科学“十一五”规划重点课题《语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究》的子课题。通过课题组全体成员数年的辛勤耕耘，现在已到收获成果的时候，为更好地总结经验，提高认识，现就该课题的结题提出如下鉴定意见。
一．课题兼具理论价值和实践意义
实践证明，激发阅读兴趣才能促进学生良好阅读习惯的养成，创建阅读学习平台才能引领学生积极参与，广泛阅读、注重积累才能开拓学生视野、升华学生情感；教给学生科学的阅读方法才能提高阅读学习效率，阅读的收获外化为写作才巩固阅读成果。这些对策能有效解决中学生的阅读障碍，本课题的研究成果具有一定的操作性、有效性和推广性，可资同类学校阅读学习借鉴之用。
二、课题研究周期长，措施有保障
本课题从2008年10月申报、立项，开展研究至2011年10月，历时四年，课题组的全体成员按照制定的周期和步骤，进行了认真扎实的教学研究，完成了预期的目标。课题在实验中，建立了组织机构，设立了实验班级，培训了实验教师，出版了补充教材，对课题的顺利实施提供了有力的保障。
三、课题研究内容丰富，成果具有可操作性
专门设立读书课，在校内从制度上保障学生有阅读时间。设立班级图书馆。由班级班费购书，学生捐书为主要途径，由学生管理。在教学实践中贯彻“独立自主，先学后教”的教育理念，并结合杜郎口
中学学习模式的教育理念，贯彻有效课堂的教学宗旨，利用专业知识指导学生进行深入地选择性的阅读。在怎样读文章上也尽量做到“授人以渔”。在方法论层面上进行引导教育。
四、课题研究成果丰富，特色鲜明
课题组成员撰写多篇相关论文，获得市区级多项奖励，并有成员获得重庆市教育科学“十一五”规划重点课题《语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究》“先进个人”称号；同时，课题组根据实际情况编辑印行《补充阅读材料》两册共四十万字，作为和本课题研究配套的科研教材。通过实践，课题班学生的成绩明显提高，三年的教学实践与研究，产生的效果是显著的。从历次期末功半期的检测中可以看出，所抽课题班的成绩较为突出。
“培养初中学生语文阅读兴趣和习惯的策略及措施研究”课题，是重庆市教育科学“十一五”规划重点课题《语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究》的子课题。通过课题组全体成员数年的辛勤耕耘，现在已到收获成果的时候，为更好地总结经验，提高认识，现就该课题的结题提出如下鉴定意见。
一．课题兼具理论价值和实践意义
实践证明，激发阅读兴趣才能促进学生良好阅读习惯的养成，创建阅读学习平台才能引领学生积极参与，广泛阅读、注重积累才能开拓学生视野、升华学生情感；教给学生科学的阅读方法才能提高阅读学习效率，阅读的收获外化为写作才巩固阅读成果。这些对策能有效解决中学生的阅读障碍，本课题的研究成果具有一定的操作性、有效性和推广性，可资同类学校阅读学习借鉴之用。
二、课题研究周期长，措施有保障
本课题从2008年10月申报、立项，开展研究至2011年10月，历时四年，课题组的全体成员按照制定的周期和步骤，进行了认真扎实的教学研究，完成了预期的目标。课题在实验中，建立了组织机构，设立了实验班级，培训了实验教师，出版了补充教材，对课题的顺利实施提供了有力的保障。
三、课题研究内容丰富，成果具有可操作性
专门设立读书课，在校内从制度上保障学生有阅读时间。设立班级图书馆。由班级班费购书，学生捐书为主要途径，由学生管理。在教学实践中贯彻“独立自主，先学后教”的教育理念，并结合杜郎口
中学学习模式的教育理念，贯彻有效课堂的教学宗旨，利用专业知识指导学生进行深入地选择性的阅读。在怎样读文章上也尽量做到“授人以渔”。在方法论层面上进行引导教育。
四、课题研究成果丰富，特色鲜明
课题组成员撰写多篇相关论文，获得市区级多项奖励，并有成员获得重庆市教育科学“十一五”规划重点课题《语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究》“先进个人”称号；同时，课题组根据实际情况编辑印行《补充阅读材料》两册共四十万字，作为和本课题研究配套的科研教材。通过实践，课题班学生的成绩明显提高，三年的教学实践与研究，产生的效果是显著的。从历次期末功半期的检测中可以看出，所抽课题班的成绩较为突出。