《多民族的大家庭》教学设计
《多民族的大家庭》教学设计
一、教学目标
【认知目标】通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况 。
【情感目标】引导学生感悟我国是由56个民族组成的大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情。
【能力目标】通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力、解决问题的能力。
二、教材分析
【教学重点】我国是一个由56个民族组成的统一国家，重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血
三、设计思路与过
一创设情景，导入新课。
1.利用歌曲《爱我中华》导入新课。
这段歌曲讲了什么内容？大致用1、2句话概括出来。揭题，交代目标。
（二）师生互动，导学新课。
1、整体感知
歌曲中唱道我国有56个民族，说明我们共同生活在这样一个多
民族的大家庭中。请同学们尽可能多的说一说我国的少数民族名称。教师借助多媒体设备，出示一部分少数民族的图片“展现民族风采”，让学生直观感受
2、阅读课本19页第一、二自然段内容回答问题。
（1）我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？
（2）汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？
（3）人口超过400万的有多少个?名称是什么?
学生回答，教师随机补充并出示这些民族的图片，同时引出民族政策内容。并能引导学生举例说明这些政策在生活中的不同表现。
3、过渡：正因为有了这样的民族政策使各民族的文化更能完整的保留下来，才使我们国家的民族文化更加丰富多彩。首先来了解下少数民族的文字。了解人民币背面的各种文字。展示不同版本人民币的图片。
4、过渡：中华民族56个民族的文化是非常广泛的。只要是人们创造出来的财富都称之为文化。比如：吃的，穿的，用的，玩的等。出示不同民族的节日图片。让学生猜是哪个民族的。
5、过渡：刚才我们只是了解其中的一部分，还有很多节日我们以后再了解。丰富多彩的民族文化不仅体现在节日还体现在一些歌舞上。（学生准备唱歌或跳舞。）了解知名人士是哪个民族。
6、设计旅游活动。学生分组介绍各民族人土风情。感受民族风情和璀璨的民族文化，让学生明确民族大家庭的每个成员都有自己的特色（共同的民族语言、独特的风俗习惯、璀璨的民族文化）从而构成了我们民族大家庭中绚丽多彩的生活图景。
思考回答：
从刚才的学习中，我们了解到：我国各民族在语言、文字、风俗习惯、生活方式等方面，存在很大差异，但我们共同生活在一个大家庭里，彼此之间血脉相通、命运相系、文化相连，我们拥有一个相同的名字，她是56个兄弟民族的总称。 56个民族总称为什么民族？
说文解字：利用信息平台了解中华民族的形成，弄清华夏民族（儿女）、炎黄子孙、龙的传人的由来和表达的含义.
（三）学生交流，小结新课。
学生交流收获和感受，激发学生对各少数民族的尊重和对民族大家庭的热爱之情。感悟品味。
（四）当堂检测
(五)祝福祖国。过渡：在国庆来临之际，让我们共同祝愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛，国泰民安。（同时播放歌曲《大中国》），感受民族大家庭的美好氛围，学生一边欣赏歌曲一边感受。
《多民族的大家庭》教学设计
《多民族的大家庭》教学设计
一、教学目标
【认知目标】通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况 。
【情感目标】引导学生感悟我国是由56个民族组成的大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情。
【能力目标】通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力、解决问题的能力。
二、教材分析
【教学重点】我国是一个由56个民族组成的统一国家，重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血
三、设计思路与过
一创设情景，导入新课。
1.利用歌曲《爱我中华》导入新课。
这段歌曲讲了什么内容？大致用1、2句话概括出来。揭题，交代目标。
（二）师生互动，导学新课。
1、整体感知
歌曲中唱道我国有56个民族，说明我们共同生活在这样一个多
民族的大家庭中。请同学们尽可能多的说一说我国的少数民族名称。教师借助多媒体设备，出示一部分少数民族的图片“展现民族风采”，让学生直观感受
2、阅读课本19页第一、二自然段内容回答问题。
（1）我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？
（2）汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？
（3）人口超过400万的有多少个?名称是什么?
学生回答，教师随机补充并出示这些民族的图片，同时引出民族政策内容。并能引导学生举例说明这些政策在生活中的不同表现。
3、过渡：正因为有了这样的民族政策使各民族的文化更能完整的保留下来，才使我们国家的民族文化更加丰富多彩。首先来了解下少数民族的文字。了解人民币背面的各种文字。展示不同版本人民币的图片。
4、过渡：中华民族56个民族的文化是非常广泛的。只要是人们创造出来的财富都称之为文化。比如：吃的，穿的，用的，玩的等。出示不同民族的节日图片。让学生猜是哪个民族的。
5、过渡：刚才我们只是了解其中的一部分，还有很多节日我们以后再了解。丰富多彩的民族文化不仅体现在节日还体现在一些歌舞上。（学生准备唱歌或跳舞。）了解知名人士是哪个民族。
6、设计旅游活动。学生分组介绍各民族人土风情。感受民族风情和璀璨的民族文化，让学生明确民族大家庭的每个成员都有自己的特色（共同的民族语言、独特的风俗习惯、璀璨的民族文化）从而构成了我们民族大家庭中绚丽多彩的生活图景。
思考回答：
从刚才的学习中，我们了解到：我国各民族在语言、文字、风俗习惯、生活方式等方面，存在很大差异，但我们共同生活在一个大家庭里，彼此之间血脉相通、命运相系、文化相连，我们拥有一个相同的名字，她是56个兄弟民族的总称。 56个民族总称为什么民族？
说文解字：利用信息平台了解中华民族的形成，弄清华夏民族（儿女）、炎黄子孙、龙的传人的由来和表达的含义.
（三）学生交流，小结新课。
学生交流收获和感受，激发学生对各少数民族的尊重和对民族大家庭的热爱之情。感悟品味。
（四）当堂检测
(五)祝福祖国。过渡：在国庆来临之际，让我们共同祝愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛，国泰民安。（同时播放歌曲《大中国》），感受民族大家庭的美好氛围，学生一边欣赏歌曲一边感受。