研究计划
XX 幼儿园中班幼儿喜爱的赞赏方式的研究
一、问题的提出
赞赏即欣赏表扬，一般指他人的赞扬与高度评价。每个人都希望得到他人的赞赏，而对于孩子来说赞赏尤为重要，它对激励孩子，调动他们的积极性，起着很大的作用。而且好动是孩子的天性，喜欢做事是他们的本质，但是他们喜欢做事，却并不知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。若是对的事情，给予及时的赞赏就可以强化幼儿对于这件事的记忆，那么他会经常有意无意的做一些好的事情。而且经常赞赏孩子可以增强孩子的自信心。然而实践中对于幼儿做的好的或是正确的事情，很多老师往往只是简单的“你真棒! ”类似于这样的言语表扬，或者是直接忽视幼儿的好的行为表现。长此以往的下去，幼儿对于这类的表扬会麻木。所以在这样的情况下，运用正确的方法赞赏幼儿，特别是幼儿喜爱的赞赏方式，显得尤为重要，那么到底什么是幼儿 喜爱的赞赏方式呢？这真是我们研究的课题。
二、课题研究的目标和内容
（一）研究目标
1. 了解幼儿喜爱的赞赏方式。
2. 归纳总结出教师在日常生活中对幼儿的赞赏策略。
（二）研究内容
1. 调查了解幼儿喜爱的赞赏方式。
2. 探索教师的赞赏策略。
三、课题的研究方法
调查法：问卷调查（问卷调查面向所有幼儿家长及老师）与访谈法（男女分层抽样，每班5--7人）相结合。
观察法：以事件观察法为主，特殊事件采取实况祥录法。
四、研究思路
1. 对家长以及教师的问卷调查，了解幼儿一般会在何种情况下，受到何种表扬以及幼儿当时的反应，说明幼儿对赞赏方式的不同程度的反映。
2. 通过的观察与访谈，了解幼儿对老师的表扬做出的直接反应，从而判断幼儿喜爱的赞赏方式。
3. 通过幼儿对老师表扬做出的反应，来调整教师的表扬策略。
五、研究程序
（一）准备阶段（2个月）
1. 查阅资料了解本课题及其相关课题的前沿动态。
2. 收集、整理国内外赏识教育的方式，策略。
3. 制定并修改完善调查问卷与观察记录表。
4. 确定访谈名单与提纲。
5. 培训观察人员以及熟悉幼儿园环境。
（二）实施阶段（1个月）
1. 发放问卷。
2. 进班观察。（每班一人，持续2周）
3. 按照计划进行访谈。
（三）总结阶段（3个月）
1.. 数据的整理与分析。
2. 完成研究报告。
六、成果形式
1. 归纳总结出幼儿喜爱的赞赏方式。
2. 归纳总结出教师的在日常活动中赞赏幼儿的方法策略。
3. 形成研究报告。
研究计划
XX 幼儿园中班幼儿喜爱的赞赏方式的研究
一、问题的提出
赞赏即欣赏表扬，一般指他人的赞扬与高度评价。每个人都希望得到他人的赞赏，而对于孩子来说赞赏尤为重要，它对激励孩子，调动他们的积极性，起着很大的作用。而且好动是孩子的天性，喜欢做事是他们的本质，但是他们喜欢做事，却并不知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。若是对的事情，给予及时的赞赏就可以强化幼儿对于这件事的记忆，那么他会经常有意无意的做一些好的事情。而且经常赞赏孩子可以增强孩子的自信心。然而实践中对于幼儿做的好的或是正确的事情，很多老师往往只是简单的“你真棒! ”类似于这样的言语表扬，或者是直接忽视幼儿的好的行为表现。长此以往的下去，幼儿对于这类的表扬会麻木。所以在这样的情况下，运用正确的方法赞赏幼儿，特别是幼儿喜爱的赞赏方式，显得尤为重要，那么到底什么是幼儿 喜爱的赞赏方式呢？这真是我们研究的课题。
二、课题研究的目标和内容
（一）研究目标
1. 了解幼儿喜爱的赞赏方式。
2. 归纳总结出教师在日常生活中对幼儿的赞赏策略。
（二）研究内容
1. 调查了解幼儿喜爱的赞赏方式。
2. 探索教师的赞赏策略。
三、课题的研究方法
调查法：问卷调查（问卷调查面向所有幼儿家长及老师）与访谈法（男女分层抽样，每班5--7人）相结合。
观察法：以事件观察法为主，特殊事件采取实况祥录法。
四、研究思路
1. 对家长以及教师的问卷调查，了解幼儿一般会在何种情况下，受到何种表扬以及幼儿当时的反应，说明幼儿对赞赏方式的不同程度的反映。
2. 通过的观察与访谈，了解幼儿对老师的表扬做出的直接反应，从而判断幼儿喜爱的赞赏方式。
3. 通过幼儿对老师表扬做出的反应，来调整教师的表扬策略。
五、研究程序
（一）准备阶段（2个月）
1. 查阅资料了解本课题及其相关课题的前沿动态。
2. 收集、整理国内外赏识教育的方式，策略。
3. 制定并修改完善调查问卷与观察记录表。
4. 确定访谈名单与提纲。
5. 培训观察人员以及熟悉幼儿园环境。
（二）实施阶段（1个月）
1. 发放问卷。
2. 进班观察。（每班一人，持续2周）
3. 按照计划进行访谈。
（三）总结阶段（3个月）
1.. 数据的整理与分析。
2. 完成研究报告。
六、成果形式
1. 归纳总结出幼儿喜爱的赞赏方式。
2. 归纳总结出教师的在日常活动中赞赏幼儿的方法策略。
3. 形成研究报告。