浅谈如何培养小学生的社会责任感
【摘要】：二十一世纪是一个崭新的纪元，人与人之间将走向合作和分享。只有具备高度责任感的人，才会主动承担对家庭、社会的责任，才会懂得报答父母、报效祖国；而一个缺乏责任感的人，是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作，更无法与人学会分享的。责任感已经成为现代人的一个重要标志。在十八大的学习中，“着力提高教育质量，培养学生的社会责任感”这句话发人深省，为此，我们要重视对孩子的责任感的培养，在小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这正是培养社会责任感的最佳时期。
【关键词】：小学阶段；责任感；培养。
著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”（1）对学生而言，责任感强，不仅学习能自觉努力，勤于思考，作业认真，而且有行为自觉意识，乐于接受和承担任务，并自觉努力完成。反之，缺乏责任感的学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。学生是祖国的未来，他们是否具有责任感决定着将来整个社会成员是否具有责任感。那么，该如何教育培养学生的责任感呢？
一、以身作则，教师是学生的楷模
俗话说：“身教重于言教。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。在学生和家长的心中，教师是社会的典范和楷模，特别是基础教育的教师，更是大多数学生模仿的榜样，模仿我们的态度、情趣、笔迹，甚至是品德，由于小学生没有直观辨别是非的能力，教师的一言一行，对学生的影响至关重要，因此，培养学生的责任意识，教师要起到表率的作用。
记得我曾教过的一个班，我刚接手时，由于人数多，教室的卫生很糟糕，每次我走进教室，看见随地乱扔的纸屑，歪东倒西的桌椅，非常头疼，校长也为此找我谈过几次话，每次谈话后，我都会在班上“教育”孩子一番，可是这样的收效微乎其微，后来，实在看不下去的我，只有亲自动手。起初，我只要踏进教室就会环顾四周，看见地上有垃圾便会弯腰捡起，当着孩子们的面丢进垃圾桶；课桌椅乱了，我马上动手移一下；讲台上满是粉笔灰，我都会用抹布擦一下，粉笔头扔得到处都是，我就整理干净„„渐渐地，我突然发现教室里的卫生情况好转了：垃圾已经大量减少，课桌椅排列整齐，讲台上也干净多了。后来，我主动带头，和他们一起打扫卫生，看着干劲十足的孩子们，渐渐干净的教室，我的眼眶湿润了，之后，我利用班会的时间，召开了一次“我能为班级做什么”的讨论会，会上很多学生发自内心的说到自己作为班级一员，都该主动出力。趁热，我和学生一起制定了“班级小管家”的方案，我和学生轮流管理班级卫生，全班同学互相督促，定期考核，作出奖励和批评，这样，每个学生的肩膀上都担负着一份责任，共同承担起班级中的劳动任务，从此，他们的卫生不再让我操心。我的以身作则，不仅让学生养成了“弯弯腰、伸伸手、捡捡纸”的好习惯，更重要的是培养了孩子们的责任感，让他们更深切的意识到“班级是我家，责任在大家”。经过这次事，我知道了发脾气是无济于事的，只有榜样的力量才是无穷的。“润物细无声”就是教育最好的境界，也是学生最愿意接受的教育。
二、学会感恩，懂得关心他人
好学生的标准是什么？绝不是成绩好就行。一个好的学生，一定是全面发展的，我们的学生，应该除去应试的负担，学会感恩，懂得关心他人，这样才是一个懂得责任感的学生。
这学期，为了奖励上学期各方面表现突出的学生，假期间，我给他们精心准备了礼物，开学时，看见得奖的同学满脸笑容，我非常欣慰。这时，突然发生了一件让我措手不及的事：一个女学生，因为学习进步，我送给她一双手套，她很不屑的当着全班同学还给了我，并直接说不喜欢。当时我愣住了，从教七年，第一次遇到这样的事，我满脸尴尬，接过了那双手套。下课后，其他的学生围到了
我身边，七嘴八舌的说着：“老师，您别生气，她家条件比较好，所以不在乎这些。”“老师，谢谢您给我们的礼物，虽然她不喜欢，但是我们都非常喜欢！”之后，我回到办公室，仔细思索：现在的孩子都是父母的“掌上明珠”，尽管我们是城乡结合的小学，父母对孩子的溺爱依然存在，所以娇气、自私、任性、唯我独尊的个性或多或少的在学生身上有所表现，许多孩子不懂得关心他人，孩子从小在这样的环境中成长，以"我"为中心，习惯把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化对自己、对学习、对家庭、对社会所应负的责任。于是，我决定利用班会课给孩子们上一堂思品课。首先，我给学生诵读了中外感恩的故事，让学生各抒己见，学会如何感恩，然后让学生换位思考，如果送给好朋友礼物，却被拒收，自己的心情，最后，告诉全班，这些礼物都是老师给你们的鼓励，虽然没有父母买的好，但，这是你们凭自己的本事得到的，和父母买的不同，因为这表示老师和全班认同了你的能力。之后，这个女孩子主动给我道歉，为了奖励她的知错能改，我送了她一个小蛋糕，她非常开心的和全班同学一起分享。
通过这次的事件，全班得到了一次深刻教育，使孩子们觉醒、深思，进而学会尊重他人，关心他人，达到了培养孩子们责任感的目的。
二、借助活动，树立责任意识
学生的生活往往因为有了丰富多彩的校园活动而显得五彩斑斓。一个集体中，如果大多数学生有着较强的责任感，那么这个集体一定是团结向上的。所以，我也将责任感的培养寓于学校活动中。
在学校每年的“冬季运动会”中，我都会鼓励学生们刻苦训练，为班级争光，还记得三年级的时候，由于第一次参加“长绳”这个集体项目，孩子们都没信心，我陪着他们一起练习，几乎每次都会在同一个女同学那里“卡壳”，小小的她挤在队伍里，身体也较瘦弱，这时，其他同学都有了怨言，她急得放声大哭，我首先表扬了她为集体争光的决心，然后也批评了起哄的学生，之后陪着她反复练习，她不断的努力着，一直跟着前面的同学，一遍一遍的跳跃着，有些同学坚持不住停了下来，可汗流浃背的她还是坚持着。比赛时，全班同学自发的围成圆圈为他们加油，最后，我们班得到了来之不易的第二名，当时全班抱在了一块大叫，我
在他们当中泪流满面。虽然是第二名，但正是他们责任心的最好体现，在他们的带领下，运动员们竭尽全力，奋力拼搏，最终团体总分在全校得到了第一名的好成绩，当班长从校长手中接过奖状时，全班轮流的抚摸这张很薄，却承载着收获与幸福的纸。孩子们在“爱”与“责任”中，学会去关爱，去承担责任，懂得为目标而努力，不仅能形成良好的积极向上的班风，还能增强班集体成员间的凝聚力。我相信，这样的变化，是每一个教师乐意见到的！
一位教育专家说过：“如果孩子生活在赞赏中，他便学会了自信；如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会了好斗；如果孩子生活在安全中，他便学会了相信；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会了关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便觉得他生活在一个美好的世界。”
（2）每个学生的心中，都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、善良、豁达的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。教育要为学生的一生负责，绝不是仅仅为了考试。我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个对自己、对社会负责的人，这是作为教师的我们，最神圣的职责。
参考文献：
（1） 《托尔斯泰文集》
（2） 《浅谈小学生责任心和责任感的培养》，翁华山，《内江科技》，2008
年04期
浅谈如何培养小学生的社会责任感
【摘要】：二十一世纪是一个崭新的纪元，人与人之间将走向合作和分享。只有具备高度责任感的人，才会主动承担对家庭、社会的责任，才会懂得报答父母、报效祖国；而一个缺乏责任感的人，是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作，更无法与人学会分享的。责任感已经成为现代人的一个重要标志。在十八大的学习中，“着力提高教育质量，培养学生的社会责任感”这句话发人深省，为此，我们要重视对孩子的责任感的培养，在小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这正是培养社会责任感的最佳时期。
【关键词】：小学阶段；责任感；培养。
著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”（1）对学生而言，责任感强，不仅学习能自觉努力，勤于思考，作业认真，而且有行为自觉意识，乐于接受和承担任务，并自觉努力完成。反之，缺乏责任感的学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。学生是祖国的未来，他们是否具有责任感决定着将来整个社会成员是否具有责任感。那么，该如何教育培养学生的责任感呢？
一、以身作则，教师是学生的楷模
俗话说：“身教重于言教。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。在学生和家长的心中，教师是社会的典范和楷模，特别是基础教育的教师，更是大多数学生模仿的榜样，模仿我们的态度、情趣、笔迹，甚至是品德，由于小学生没有直观辨别是非的能力，教师的一言一行，对学生的影响至关重要，因此，培养学生的责任意识，教师要起到表率的作用。
记得我曾教过的一个班，我刚接手时，由于人数多，教室的卫生很糟糕，每次我走进教室，看见随地乱扔的纸屑，歪东倒西的桌椅，非常头疼，校长也为此找我谈过几次话，每次谈话后，我都会在班上“教育”孩子一番，可是这样的收效微乎其微，后来，实在看不下去的我，只有亲自动手。起初，我只要踏进教室就会环顾四周，看见地上有垃圾便会弯腰捡起，当着孩子们的面丢进垃圾桶；课桌椅乱了，我马上动手移一下；讲台上满是粉笔灰，我都会用抹布擦一下，粉笔头扔得到处都是，我就整理干净„„渐渐地，我突然发现教室里的卫生情况好转了：垃圾已经大量减少，课桌椅排列整齐，讲台上也干净多了。后来，我主动带头，和他们一起打扫卫生，看着干劲十足的孩子们，渐渐干净的教室，我的眼眶湿润了，之后，我利用班会的时间，召开了一次“我能为班级做什么”的讨论会，会上很多学生发自内心的说到自己作为班级一员，都该主动出力。趁热，我和学生一起制定了“班级小管家”的方案，我和学生轮流管理班级卫生，全班同学互相督促，定期考核，作出奖励和批评，这样，每个学生的肩膀上都担负着一份责任，共同承担起班级中的劳动任务，从此，他们的卫生不再让我操心。我的以身作则，不仅让学生养成了“弯弯腰、伸伸手、捡捡纸”的好习惯，更重要的是培养了孩子们的责任感，让他们更深切的意识到“班级是我家，责任在大家”。经过这次事，我知道了发脾气是无济于事的，只有榜样的力量才是无穷的。“润物细无声”就是教育最好的境界，也是学生最愿意接受的教育。
二、学会感恩，懂得关心他人
好学生的标准是什么？绝不是成绩好就行。一个好的学生，一定是全面发展的，我们的学生，应该除去应试的负担，学会感恩，懂得关心他人，这样才是一个懂得责任感的学生。
这学期，为了奖励上学期各方面表现突出的学生，假期间，我给他们精心准备了礼物，开学时，看见得奖的同学满脸笑容，我非常欣慰。这时，突然发生了一件让我措手不及的事：一个女学生，因为学习进步，我送给她一双手套，她很不屑的当着全班同学还给了我，并直接说不喜欢。当时我愣住了，从教七年，第一次遇到这样的事，我满脸尴尬，接过了那双手套。下课后，其他的学生围到了
我身边，七嘴八舌的说着：“老师，您别生气，她家条件比较好，所以不在乎这些。”“老师，谢谢您给我们的礼物，虽然她不喜欢，但是我们都非常喜欢！”之后，我回到办公室，仔细思索：现在的孩子都是父母的“掌上明珠”，尽管我们是城乡结合的小学，父母对孩子的溺爱依然存在，所以娇气、自私、任性、唯我独尊的个性或多或少的在学生身上有所表现，许多孩子不懂得关心他人，孩子从小在这样的环境中成长，以"我"为中心，习惯把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化对自己、对学习、对家庭、对社会所应负的责任。于是，我决定利用班会课给孩子们上一堂思品课。首先，我给学生诵读了中外感恩的故事，让学生各抒己见，学会如何感恩，然后让学生换位思考，如果送给好朋友礼物，却被拒收，自己的心情，最后，告诉全班，这些礼物都是老师给你们的鼓励，虽然没有父母买的好，但，这是你们凭自己的本事得到的，和父母买的不同，因为这表示老师和全班认同了你的能力。之后，这个女孩子主动给我道歉，为了奖励她的知错能改，我送了她一个小蛋糕，她非常开心的和全班同学一起分享。
通过这次的事件，全班得到了一次深刻教育，使孩子们觉醒、深思，进而学会尊重他人，关心他人，达到了培养孩子们责任感的目的。
二、借助活动，树立责任意识
学生的生活往往因为有了丰富多彩的校园活动而显得五彩斑斓。一个集体中，如果大多数学生有着较强的责任感，那么这个集体一定是团结向上的。所以，我也将责任感的培养寓于学校活动中。
在学校每年的“冬季运动会”中，我都会鼓励学生们刻苦训练，为班级争光，还记得三年级的时候，由于第一次参加“长绳”这个集体项目，孩子们都没信心，我陪着他们一起练习，几乎每次都会在同一个女同学那里“卡壳”，小小的她挤在队伍里，身体也较瘦弱，这时，其他同学都有了怨言，她急得放声大哭，我首先表扬了她为集体争光的决心，然后也批评了起哄的学生，之后陪着她反复练习，她不断的努力着，一直跟着前面的同学，一遍一遍的跳跃着，有些同学坚持不住停了下来，可汗流浃背的她还是坚持着。比赛时，全班同学自发的围成圆圈为他们加油，最后，我们班得到了来之不易的第二名，当时全班抱在了一块大叫，我
在他们当中泪流满面。虽然是第二名，但正是他们责任心的最好体现，在他们的带领下，运动员们竭尽全力，奋力拼搏，最终团体总分在全校得到了第一名的好成绩，当班长从校长手中接过奖状时，全班轮流的抚摸这张很薄，却承载着收获与幸福的纸。孩子们在“爱”与“责任”中，学会去关爱，去承担责任，懂得为目标而努力，不仅能形成良好的积极向上的班风，还能增强班集体成员间的凝聚力。我相信，这样的变化，是每一个教师乐意见到的！
一位教育专家说过：“如果孩子生活在赞赏中，他便学会了自信；如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会了好斗；如果孩子生活在安全中，他便学会了相信；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会了关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便觉得他生活在一个美好的世界。”
（2）每个学生的心中，都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、善良、豁达的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。教育要为学生的一生负责，绝不是仅仅为了考试。我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个对自己、对社会负责的人，这是作为教师的我们，最神圣的职责。
参考文献：
（1） 《托尔斯泰文集》
（2） 《浅谈小学生责任心和责任感的培养》，翁华山，《内江科技》，2008
年04期