单选题：
1、对学生的表现，教师：“哦真棒！”这是一种（赞美强化）
2、网络心理健康教育目标的立足点应是（面向未来）
3、网络心理健康教育主要着重于（年龄较小的学生）
4、教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的方法是（行为强化法）
5、人与人的基本心理素质具有（对立性）
6、中学生认知活动的结构比小学生更加（复杂）
7、从依赖走向独立的关键时期是（青春期）
8、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（消沉）
9、积极心理健康教育的出发点和关键词是（积极）
10、人对客观事物能否满足自己需要的一种主观体验，以及所产生的身心激动状态，这就是（情绪）
11、积极心理健康教育的核心特点是：（积极）
12、在网络心理健康教育中，教师同样必须面向（全体学生）
13、父母与儿女两代之间存在的某些心理差异或心理隔阂，这就是（代沟）
14、解决学生心理问题的方法是（多样的）
15、
16、在进行网络心理健康教育时，教育者和受教育者在人格上是（平等的）
17、在整个网络心理健康教育过程中，学生是认识和发展的（主体）
18、中学生网络心理健康教育的终极目标是（帮助学生健康成长）
19、中学生生理发育与心理发展速度（不平衡）
20、当你在动怒时，自我暗示，口中默念：“别生气，这不值得发火，发火是愚蠢的，解决不了任何问题。”这是一种（理智控制法）
21、要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待，有的放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的（个别对待原则）
22、随着社会发展，人们所承受的心理压力（越来越大）
23、网络心理健康教育的直接目的是（提高学生的心理素质）
24、教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的（共情原则）
25、中学生随着自我意识的增强，开始要求按照自己的交际观念和交往行为去选择朋友，表现出（交际行为的自主性）
26、一个人在行动过程中，能够控制自己的情绪和调节行动的品质就是（自制性）
27、积极心理学研究对象最大层面是（群体层面）
28、金钱与幸福度呈（初期呈正相关，后来没有关系）
29、充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，这就是（自信）
30、移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件叫（负强化） 多选题
31、为切实改变目前中学生的心理健康状况，我们应该（1、开展心
理健康教育2、家庭学校社会相配合）
32、网络对学生心理健康教育的积极影响包括（全选）
33、能有效克服消沉情绪的方式多包括（全选）
34、积极心理健康教育的三大主要任务是（1、提升幸福感2、培养3、开发）
35、中学生心理咨询中的人际和谐的具体内容是（选三个）
36、中学生心理健康的标准包括（全选）
37、做一个超越自我的幸福人，应该具备的品质包括（全选）
38、下列哪些表现导致情绪发生减弱作用（沮丧、紧张）
39、积极心理学研究的三个层面是（主观，个体、群体）
40、中学生心理健康中，教育者和受教育者的关系应该（平等、民主） 判断题
41、心理发展水平同生理成熟速度的不协调，是其心理冲突的惟一原因。（错）
42、对学校而言，网络环境下的积极心理健康教育也是一项系统工程。（对）
43、凡对一切有益于心理健康的事件或活动作出积极反应的人，其心理便是健康的。（对）
44、不论正常与否，愤怒均是一种有害的情绪状态，是一种不可放任的情绪。（对）
45、心理学认为个性的全面、充分发展是实现人的潜能与价值的基本条件。（对）
46、网络也是一柄“双刃剑”。（对）
47、网络对学生的影响全部是积极正面的。（错）
48、从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。（对）
49、心理辅导课程则是学校有目的、有计划地对学生的心理施加直接或间接的影响，以提高其心理素质和心理健康水平的过程。（对）
50、中学生喜欢争论、探讨、追问，这是他们缺乏自信的一种表现。（错）
单选题：
1、对学生的表现，教师：“哦真棒！”这是一种（赞美强化）
2、网络心理健康教育目标的立足点应是（面向未来）
3、网络心理健康教育主要着重于（年龄较小的学生）
4、教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的方法是（行为强化法）
5、人与人的基本心理素质具有（对立性）
6、中学生认知活动的结构比小学生更加（复杂）
7、从依赖走向独立的关键时期是（青春期）
8、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（消沉）
9、积极心理健康教育的出发点和关键词是（积极）
10、人对客观事物能否满足自己需要的一种主观体验，以及所产生的身心激动状态，这就是（情绪）
11、积极心理健康教育的核心特点是：（积极）
12、在网络心理健康教育中，教师同样必须面向（全体学生）
13、父母与儿女两代之间存在的某些心理差异或心理隔阂，这就是（代沟）
14、解决学生心理问题的方法是（多样的）
15、
16、在进行网络心理健康教育时，教育者和受教育者在人格上是（平等的）
17、在整个网络心理健康教育过程中，学生是认识和发展的（主体）
18、中学生网络心理健康教育的终极目标是（帮助学生健康成长）
19、中学生生理发育与心理发展速度（不平衡）
20、当你在动怒时，自我暗示，口中默念：“别生气，这不值得发火，发火是愚蠢的，解决不了任何问题。”这是一种（理智控制法）
21、要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待，有的放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的（个别对待原则）
22、随着社会发展，人们所承受的心理压力（越来越大）
23、网络心理健康教育的直接目的是（提高学生的心理素质）
24、教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的（共情原则）
25、中学生随着自我意识的增强，开始要求按照自己的交际观念和交往行为去选择朋友，表现出（交际行为的自主性）
26、一个人在行动过程中，能够控制自己的情绪和调节行动的品质就是（自制性）
27、积极心理学研究对象最大层面是（群体层面）
28、金钱与幸福度呈（初期呈正相关，后来没有关系）
29、充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，这就是（自信）
30、移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件叫（负强化） 多选题
31、为切实改变目前中学生的心理健康状况，我们应该（1、开展心
理健康教育2、家庭学校社会相配合）
32、网络对学生心理健康教育的积极影响包括（全选）
33、能有效克服消沉情绪的方式多包括（全选）
34、积极心理健康教育的三大主要任务是（1、提升幸福感2、培养3、开发）
35、中学生心理咨询中的人际和谐的具体内容是（选三个）
36、中学生心理健康的标准包括（全选）
37、做一个超越自我的幸福人，应该具备的品质包括（全选）
38、下列哪些表现导致情绪发生减弱作用（沮丧、紧张）
39、积极心理学研究的三个层面是（主观，个体、群体）
40、中学生心理健康中，教育者和受教育者的关系应该（平等、民主） 判断题
41、心理发展水平同生理成熟速度的不协调，是其心理冲突的惟一原因。（错）
42、对学校而言，网络环境下的积极心理健康教育也是一项系统工程。（对）
43、凡对一切有益于心理健康的事件或活动作出积极反应的人，其心理便是健康的。（对）
44、不论正常与否，愤怒均是一种有害的情绪状态，是一种不可放任的情绪。（对）
45、心理学认为个性的全面、充分发展是实现人的潜能与价值的基本条件。（对）
46、网络也是一柄“双刃剑”。（对）
47、网络对学生的影响全部是积极正面的。（错）
48、从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。（对）
49、心理辅导课程则是学校有目的、有计划地对学生的心理施加直接或间接的影响，以提高其心理素质和心理健康水平的过程。（对）
50、中学生喜欢争论、探讨、追问，这是他们缺乏自信的一种表现。（错）