摘 要:坚持科学发展观是建立和谐社会，保证我国各项事业顺利健康发展的关键。而职业技术教育担负着为社会经济建设输入高质量人才的重任，因此以科学发展观为指导，发展职业技术教育显得格外重要，本文以我国职业技术教育的科学发展为主线，从我国职业技术教育发展的特点、存在的问题、面临的挑战以及科学发展对策几个方面入手，分析论述了我国职业技术教育的科学发展观。� 关键词:中国职教；科学发展；挑战；对策�� 随着社会经济的飞速发展，全球化日益加剧，国际竞争日趋激烈，各国都试图通过职业技术大力开发人力资源，提高国民素质，科教兴国。坚持科教兴国战略，促进社会经济协调和可持续发展，必须把促进中国职业技术教育可持续发展放在重要位置。� 一、中国职业技术教育的科学发展问题� 科学发展观是对马克思主义发展观的新发展，是适应时代潮流的新理念。科学发展观强调“以人为本，全面、协调、可持续的发展”，提出“五个统筹”，即“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放”。而教育则是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展的关键。可持续发展要求职业技术教育能促使价值体系、行为模式与生活方式发生必要的变化，达到可持续发展以及最大限度的民主、和平和安全的目的。保证能够培养出在其他部门进行有益于可持续发展的有技能、有知识的社会劳动者。� 因此，中国职业技术教育的可持续发展，应该以社会劳动者的职业生涯的可持续发展能力得到有效的培育与发展为目的。职业技术教育的可持续发展要解决好如下问题：比如如何构建终身职业技术教育体系的问题；如何开展全民职业技术教育的问题等等，所有这些问题都值得教育工作者深深思索。� 二、中国职业技术教育发展的特点� 中国的职业教育经历了漫长而曲折的发展过程。由于“学而优则仕”的陈腐观念根深蒂固的影响，加之不发达，长期以来我国的职业技术教育步履维艰，困难重重。� 但是，新中国成立后，经过五十多年的努力尤其是改革开放后的大力发展，一个具有中国特色、多层次、多渠道、多种类、从初等到高等的职业教育体系框架已经形成。中国职业技术教育的特点主要表现有以下五个方面：� 第一，职业技术教育规模大，坚持以中高等职业技术教育为重点，但是在不同地区存在发展不平衡的问题。第二，在国务院领导下，建立了分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的职业技术管理体制。第三，依托普通高等学校采取有效方式，加强师资的培养。第四，国家鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业技术教育的资金。第五，坚持从实际出发、因地制宜、分区规划、分类指导，把和西部及东北老工业基地作为职业技术教育的重点。 三、中国职业技术教育可持续发展所面临的挑战� 虽然有所发展，但是近些年来，中国职业技术教育在发展过程中也表现出一些问题，严重制约着中国职业技术教育的可持续发展，从而影响到整个教育事业的发展，乃至影响社会技术进步，制约和谐社会的建设。所以中国职业技术教育的可持续发展面临着巨大的挑战。� （一）由于各种原因，职业技术教育投入不足，办学条件比较差，教学实习和生产实践条件不具备，学生不能把知识转变为技能，“眼高手低”的现象在毕业学生当中普遍存在。� （二）信息闭塞，不明确市场导向，盲目发展，专业设置、课程安排、教育和不能与市场和产业发展接轨。学校培养出来的人才不能够“适销对路”，不能够成为适合市场经济发展的“达标的优秀的产品”。� （三）管理体制不顺，多头管理、职能交叉、统筹乏力、资源配置不合理，办学规模不合理、没有规模优势、 教育成本过高、办学效益低下,导致职业教育局面混乱，不成系统，为可持续发展埋下隐患。� (四)普遍存在缺乏办学特色，一味追求同一模式，比如高职院校盲目追求成为“综合性大学”。另外理念陈旧，内部竞争无序，导致招生困难，出现生源不足，于是职业技术教育可持续发展困难重重。� 综上所述，中国职业技术教育的发展面临着非常大的挑战，与科学发展的理念，即“以人为本，全面、协调，可持续发展”的目标还相差甚远。� 四、中国职业技术教育科学发展的对策� （一）制定和完善政策法规，千方百计增加对职业技术教育的投入。完善的政策法规可以为职业技术教育健康发展指明方向。世界各发达国家的经验可以为我们提供借鉴。资金是职业技术教育发展的物质保证。没有物质作为基础，教育的发展就会成为无本之木，空中楼阁。所以，“再穷不能穷教育”不能只是一句口号，要切实加强实施力度，增加对职业技术教育的投入。� （二）以人为本，树立终身职业技术教育的理念。以人为本，就要坚持以学生为本，以教师为本，充分尊重他们的主人翁地位。以人为本，就要以人的终身教育为本，以促进每个人能够适应瞬息万变的现代社会。在现代社会里，一个国家和地区要使社会经济可持续发展，就要不断进行产业结构的调整，从而使人们职业和岗位变动频繁，许多传统职业在社会上消失，同时新的职业不断涌现，现代职业衰退周期越来越短，职业生涯的易变性愈益明显。所以只有终身接受职业技术教育，才能使每个人更好地迎接社会变革的挑战。终身和培训才是通向未来的桥梁。 � （三）扩大教育面，开展全民职业技术教育。根据“天赋人权”学说，人人都享有平等的权利，当然也就包括受教育权。所以全体公民都有受教育的权利，公民的教育权是神圣和不可亵渎的。这也是积极发展社会事业和建设和谐社会的重要举措，是增强社会凝聚力的一个重要手段，也是减少贫富差别和保持社会安定的有效措施，它有助于人们获得消除贫困，提高生活质量所必需的基本知识和技能，有助于增强人们的就业能力，自我创业能力，有助于减少失业和社会排斥现象，促进社会和谐。� （四）增强服务职能，提高职业技术教育的服务能力，与市场接轨。教育是培养人的活动，所以从某种程度上来说，教育也是“服务行业”。教育为社会服务能力的高低直接关系到教育的生存与发展，关系到社会经济的全面发展与进步。职业技术教育的本质目的便是培养高质量技术人才，为国家经济发展服务，所以职业技术教育要通过高质量的教育和培训，持续不断地开发人力资源来增强劳动者的可持续发展能力，为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务，为推进西部大开发服务，为振兴东北老工业基地服务。总之为整个社会经济的和谐发展服务。� （五）增强特色，大力推进技术教育的创新。江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”职业技术教育也是如此，没有了创新，也就等于没有了灵魂，因此职业技术教育要突破传统，追求最大限度的创新，创造独特的品牌和特色。具体要做到以下几点：� （1）要探索职业技术教育投资主体多元化为特征的产权制度创新；（2）以适应劳动市场资源配置并按照劳动力市场的动态变化，确定人才的培训内容、数量、质量、结构而进行市场创新；（3）以完善职业资格证书制度来保证职业技术教育质量的管理创新；（4）以掌握先进适用的科学技术为教育目标，以不断提高教师教育教学能力和水平为手段，以适应经济结构调整设置专业为平台进行职业技术教育的技术创新；（5）通过培养出具有较强的就业能力、职业能力和自我创业能力的人力资源来进行职业技术教育的产品创新。� （六）加强联合，促进各部门间的合作和国际交流。无数的事实和经验告诉我们，封闭只能导致落后，唯有开放才能保证兴旺。职业技术教育涉及教育、就业和产业部门。如果各部门间协调不力，将影响职业技术教育政策的制定和实施。因此，必须加强各部门之间的密切合作已成为各国职业技术教育改革和发展的重要保证。所以我国职业技术教育的可持续发展离不开各个部门之间的协作。� 另外，加强国际间的交流也是非常必要的。如今的世界已经成为了一个“地球村”，各国间的交流和合作日益频繁。如果不注意世界信息的变化而盲目发展，不免会跟不上新的形势，最终落伍乃至被淘汰出局。职业技术教育的发展更是离不开核心字眼“技术”。而技术的更新换代几乎已经到了瞬息万变的境界，所以，职业技术教育也必须审时度势，适时做出改革，跟上时代的发展，与世界同步。� � 参考文献：� [1]马少伟．国外高职教育发展模式及启示[J]．河北职业技术学院学报，2006，(9)9-11．� [2]陈建清．职业教育的发展与创新[J]．平原大学学报，2006，(10)115-117．� [3]赵空，袁华．高等职业教育新模式的研究[J]．文教资料，2006，(10)68-69．
摘 要:坚持科学发展观是建立和谐社会，保证我国各项事业顺利健康发展的关键。而职业技术教育担负着为社会经济建设输入高质量人才的重任，因此以科学发展观为指导，发展职业技术教育显得格外重要，本文以我国职业技术教育的科学发展为主线，从我国职业技术教育发展的特点、存在的问题、面临的挑战以及科学发展对策几个方面入手，分析论述了我国职业技术教育的科学发展观。� 关键词:中国职教；科学发展；挑战；对策�� 随着社会经济的飞速发展，全球化日益加剧，国际竞争日趋激烈，各国都试图通过职业技术大力开发人力资源，提高国民素质，科教兴国。坚持科教兴国战略，促进社会经济协调和可持续发展，必须把促进中国职业技术教育可持续发展放在重要位置。� 一、中国职业技术教育的科学发展问题� 科学发展观是对马克思主义发展观的新发展，是适应时代潮流的新理念。科学发展观强调“以人为本，全面、协调、可持续的发展”，提出“五个统筹”，即“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放”。而教育则是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展的关键。可持续发展要求职业技术教育能促使价值体系、行为模式与生活方式发生必要的变化，达到可持续发展以及最大限度的民主、和平和安全的目的。保证能够培养出在其他部门进行有益于可持续发展的有技能、有知识的社会劳动者。� 因此，中国职业技术教育的可持续发展，应该以社会劳动者的职业生涯的可持续发展能力得到有效的培育与发展为目的。职业技术教育的可持续发展要解决好如下问题：比如如何构建终身职业技术教育体系的问题；如何开展全民职业技术教育的问题等等，所有这些问题都值得教育工作者深深思索。� 二、中国职业技术教育发展的特点� 中国的职业教育经历了漫长而曲折的发展过程。由于“学而优则仕”的陈腐观念根深蒂固的影响，加之不发达，长期以来我国的职业技术教育步履维艰，困难重重。� 但是，新中国成立后，经过五十多年的努力尤其是改革开放后的大力发展，一个具有中国特色、多层次、多渠道、多种类、从初等到高等的职业教育体系框架已经形成。中国职业技术教育的特点主要表现有以下五个方面：� 第一，职业技术教育规模大，坚持以中高等职业技术教育为重点，但是在不同地区存在发展不平衡的问题。第二，在国务院领导下，建立了分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的职业技术管理体制。第三，依托普通高等学校采取有效方式，加强师资的培养。第四，国家鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业技术教育的资金。第五，坚持从实际出发、因地制宜、分区规划、分类指导，把和西部及东北老工业基地作为职业技术教育的重点。 三、中国职业技术教育可持续发展所面临的挑战� 虽然有所发展，但是近些年来，中国职业技术教育在发展过程中也表现出一些问题，严重制约着中国职业技术教育的可持续发展，从而影响到整个教育事业的发展，乃至影响社会技术进步，制约和谐社会的建设。所以中国职业技术教育的可持续发展面临着巨大的挑战。� （一）由于各种原因，职业技术教育投入不足，办学条件比较差，教学实习和生产实践条件不具备，学生不能把知识转变为技能，“眼高手低”的现象在毕业学生当中普遍存在。� （二）信息闭塞，不明确市场导向，盲目发展，专业设置、课程安排、教育和不能与市场和产业发展接轨。学校培养出来的人才不能够“适销对路”，不能够成为适合市场经济发展的“达标的优秀的产品”。� （三）管理体制不顺，多头管理、职能交叉、统筹乏力、资源配置不合理，办学规模不合理、没有规模优势、 教育成本过高、办学效益低下,导致职业教育局面混乱，不成系统，为可持续发展埋下隐患。� (四)普遍存在缺乏办学特色，一味追求同一模式，比如高职院校盲目追求成为“综合性大学”。另外理念陈旧，内部竞争无序，导致招生困难，出现生源不足，于是职业技术教育可持续发展困难重重。� 综上所述，中国职业技术教育的发展面临着非常大的挑战，与科学发展的理念，即“以人为本，全面、协调，可持续发展”的目标还相差甚远。� 四、中国职业技术教育科学发展的对策� （一）制定和完善政策法规，千方百计增加对职业技术教育的投入。完善的政策法规可以为职业技术教育健康发展指明方向。世界各发达国家的经验可以为我们提供借鉴。资金是职业技术教育发展的物质保证。没有物质作为基础，教育的发展就会成为无本之木，空中楼阁。所以，“再穷不能穷教育”不能只是一句口号，要切实加强实施力度，增加对职业技术教育的投入。� （二）以人为本，树立终身职业技术教育的理念。以人为本，就要坚持以学生为本，以教师为本，充分尊重他们的主人翁地位。以人为本，就要以人的终身教育为本，以促进每个人能够适应瞬息万变的现代社会。在现代社会里，一个国家和地区要使社会经济可持续发展，就要不断进行产业结构的调整，从而使人们职业和岗位变动频繁，许多传统职业在社会上消失，同时新的职业不断涌现，现代职业衰退周期越来越短，职业生涯的易变性愈益明显。所以只有终身接受职业技术教育，才能使每个人更好地迎接社会变革的挑战。终身和培训才是通向未来的桥梁。 � （三）扩大教育面，开展全民职业技术教育。根据“天赋人权”学说，人人都享有平等的权利，当然也就包括受教育权。所以全体公民都有受教育的权利，公民的教育权是神圣和不可亵渎的。这也是积极发展社会事业和建设和谐社会的重要举措，是增强社会凝聚力的一个重要手段，也是减少贫富差别和保持社会安定的有效措施，它有助于人们获得消除贫困，提高生活质量所必需的基本知识和技能，有助于增强人们的就业能力，自我创业能力，有助于减少失业和社会排斥现象，促进社会和谐。� （四）增强服务职能，提高职业技术教育的服务能力，与市场接轨。教育是培养人的活动，所以从某种程度上来说，教育也是“服务行业”。教育为社会服务能力的高低直接关系到教育的生存与发展，关系到社会经济的全面发展与进步。职业技术教育的本质目的便是培养高质量技术人才，为国家经济发展服务，所以职业技术教育要通过高质量的教育和培训，持续不断地开发人力资源来增强劳动者的可持续发展能力，为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务，为推进西部大开发服务，为振兴东北老工业基地服务。总之为整个社会经济的和谐发展服务。� （五）增强特色，大力推进技术教育的创新。江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”职业技术教育也是如此，没有了创新，也就等于没有了灵魂，因此职业技术教育要突破传统，追求最大限度的创新，创造独特的品牌和特色。具体要做到以下几点：� （1）要探索职业技术教育投资主体多元化为特征的产权制度创新；（2）以适应劳动市场资源配置并按照劳动力市场的动态变化，确定人才的培训内容、数量、质量、结构而进行市场创新；（3）以完善职业资格证书制度来保证职业技术教育质量的管理创新；（4）以掌握先进适用的科学技术为教育目标，以不断提高教师教育教学能力和水平为手段，以适应经济结构调整设置专业为平台进行职业技术教育的技术创新；（5）通过培养出具有较强的就业能力、职业能力和自我创业能力的人力资源来进行职业技术教育的产品创新。� （六）加强联合，促进各部门间的合作和国际交流。无数的事实和经验告诉我们，封闭只能导致落后，唯有开放才能保证兴旺。职业技术教育涉及教育、就业和产业部门。如果各部门间协调不力，将影响职业技术教育政策的制定和实施。因此，必须加强各部门之间的密切合作已成为各国职业技术教育改革和发展的重要保证。所以我国职业技术教育的可持续发展离不开各个部门之间的协作。� 另外，加强国际间的交流也是非常必要的。如今的世界已经成为了一个“地球村”，各国间的交流和合作日益频繁。如果不注意世界信息的变化而盲目发展，不免会跟不上新的形势，最终落伍乃至被淘汰出局。职业技术教育的发展更是离不开核心字眼“技术”。而技术的更新换代几乎已经到了瞬息万变的境界，所以，职业技术教育也必须审时度势，适时做出改革，跟上时代的发展，与世界同步。� � 参考文献：� [1]马少伟．国外高职教育发展模式及启示[J]．河北职业技术学院学报，2006，(9)9-11．� [2]陈建清．职业教育的发展与创新[J]．平原大学学报，2006，(10)115-117．� [3]赵空，袁华．高等职业教育新模式的研究[J]．文教资料，2006，(10)68-69．