怎样才能学好语文呢？不妨在以下几个方面下一番功夫。
第一，课堂上要聚精会神听老师讲课，把老师讲的每一个问题都要弄明白。遇到不明白的问题，就记在个本上，下课后再去问老师。
第二，每天课余时间，都要认真去复习当天学的功课，办法是熟读课文、有些还要背熟。 第三，每天坚持写日记。小学生从一年级第二学期开始写日记，每天都写，练习多了、作文自然就会好起来。坚持每天写日记可以学习写文章的本领，运用课内外学到的新词汇，学到更多的语文知识。
第四，除了课文知识外，在课余时间要多读书，多看报，要看童话、看历史人物故事，课外多读书，对学好语文是有很大的帮助的。
第五，要学好语文，还得从多方面努力。比如，看电视的时候，聊天的时候只要用心都可以学到很多知识和词汇。不少成语可以从爸爸妈妈和朋友们谈话中学来。
下面介绍有关词类的语法知识，方便的家长可以帮孩子打印出来，慢慢领悟，有助于孩子今后的学习。
一、划分词类的标准
能够充当句子成分的词叫实词。实词都有词汇意义。
不能充当句子成分，只能帮助实词造句，表示语法意义的词，叫虚词。 例如：太阳 北京 学校 红 美丽 跑步
了 的 吧 吗 把 从 和
二、实词
（一）名词
表示人或物。
例如：雷锋 同志 作家 老师 学生（表人）
水 山 马 飞机 车辆 道德（表物）
秋天 明年 早晨 现在 过去（表时间）
上海 中国 亚洲 远处 里屋（表处所）
上下 前后 以上 以下 上面 左右（表示方位）
（二）动词
表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。
例如：走 坐 听 批评 宣传 学习（动作行为）
爱 恨 怕 想念 打算 希望（心理活动）
在 发生 存在 有 演变 死亡（存在、变化、消失）
是 （判断）
能 能够 会 可以 愿意 应当（助动词）
上下 进出 来去 上来（趋向动词）
注意：
1、助动词
是能用在一般动词、形容词前边表示意愿或可能、必要的动词。 例如：我们一定要好好学习。
他能来吗？
天气应该暖和了。
2、趋向动词
例如：太阳下去了，月亮出来了。
拿出一本书。
（三）形容词
表示性质、状态。
例如：伟大 勇敢 优秀 聪明 老实 鲁莽 大方
长短 大小 粗细 红 愉快
多少 许多 全 多少
注意：区别动词与形容词：
1、能否带宾语：动词多能带宾语，形容词不能带宾语。
2、能否受修饰：动词多数不能，形容词多数能。
例如：“端正”一词，在“端正态度”中词性为动词；在“容貌端正”中为形容词。
（四）数词
表示数目和次序。
1、基数：表示数目多少。例如：一二十百千零
2、序数：表示次序前后。例如：第一第五
3、倍数：基数+“倍”例如：一倍五倍
4、分数：几分之几
5、概数：例如：一百多一千左右三四（个）
（五）量词
表示计数单位，又叫单位词。
1、物量词：
表示人和事物的单位。
例如：尺、丈、升、磅、吨、元、角（度量衡）
个、位、件、本、间、匹、章（个体单位）
双、对、堆、群、班、套、伙（集体单位）
些、点（不定单位）
2、动量词：
表示动作行为的单位。
例如：次、趟、回、顿、遍
还有一些是借用的单位：
笔（画一笔）、刀（切一刀）、拳（打一拳）
看（看一看）、摸（摸一摸）
3、复合量词：
例如：架次、人次、吨公里、秒立方米
（六）副词
限制修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等意义。
例如：很、最、极、挺、非常、十分、几乎、过于（表程度）
都、总、共、统统、只、仅仅、一齐、一律（表范围）
已、已经、马上、要、就、将、常、终于（表时间）
必、必须、准、的确、不、没有、别、不用（表肯定、否定） 大肆、亲自、猛然、忽然、公然、连忙、悄悄（表情态、方式） 难道、岂、究竟、简直、居然、何必、只好（表语气）
（七）代词
有替代、指示作用。
1、人称代词
代替人或事物名称。例如：你、我、他、咱、自己、大家、彼此
2、疑问代词
表示疑问。（有疑而问或无疑而问）例如：谁、什么、哪儿、怎么
3、指示代词
指称或区别人、事物、情况的叫指示代词。
例如：这、那、这样、那样、这些、那些、这么、那么
（八）象声词
模拟自然界声音的词。
例如：咣、叮当、哗啦、呼呼、轰隆
（九）叹词
表示感叹或呼唤、应答的词。
例如：唉、啊、哎呀、哼、哈哈、嗯
有时同一叹词读不同的音调，便表示不同的意义。
例如：啊（ā）！真好哇！（表赞叹）
啊（á）？这么快呀？（表惊讶或不知道）
不要哭了，啊（á）！（表追问）
啊（ǎ）！这么回事啊！（表特别惊讶或醒悟）
三、虚词
（一）介词
主要用在名词或名词性短语前面，共同组成“介词短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、 处所、方式、条件、对象等。
例如：从、自、打、在、当、趁、随着（时间）
从、往、朝、到、在、于、由（处所、方向）
按、依、照、经、通过、根据、用（方式、办法、依据）
因、由于、为、为了、为着（原因、目的）
对、对于、同、和、跟、叫、让（对象）
比（比较）
除了（排除）
（二）连词
连接词、短语、分句和句子。
例如：和、跟、同、与、而、而且、以及、不但、或者、因为、所以、因此 注意：“和、跟、同、与”的用法都有介词和连词两种用法，区别在于：连词“和”前后的词语是并列关系，可调换位置，介词则不可以。
例如：我和他都去过。（连词）
我曾经和他去过。（介词）
我在和他说话。（介词）
（三）助词
附在词或短语后边表示某种语法意义。
1、结构助词的、地、得
2、动态助词着、了、过
3、比况助词似的、一样
4、其他助词所、给、连
短语。
例句：小雪花悄悄地溜出来，穿上雪白的衣裳飞下来。 大家都圆满地完成了自己的任务。 张老师高兴得说不出话来。 门开着，灯亮着。 我下了第二节课找你。 他去过北京。 她像泥菩萨似的坐着。 我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。 雨伞被我妹妹给拿走了。 连三岁的小孩子也懂得这个道理。 注意：“的”附着在词或短语后面组成作用相当于名词的短语，叫做“的”字 例如：吃的、穿的、先进的、卖菜的、他看见的 例如：那岸上站着的一群人是看划龙舟的。 幸福不是容易得来的。 先进的帮助落后的。 （四）语气词 放在句尾或句中停顿处表示种种语气。 例如：你们不会忘记我们的。（陈述语气） 别说了。（祈使语气） 你到过北京吗？（疑问语气） 天晴了吧？（疑问语气） 走吧。（祈使语气） 我没什么，你才辛苦呢。（陈述语气） 你还想知道什么呢？（疑问语气） 这孩子多聪明啊！（感叹语气）
怎样才能学好语文呢？不妨在以下几个方面下一番功夫。
第一，课堂上要聚精会神听老师讲课，把老师讲的每一个问题都要弄明白。遇到不明白的问题，就记在个本上，下课后再去问老师。
第二，每天课余时间，都要认真去复习当天学的功课，办法是熟读课文、有些还要背熟。 第三，每天坚持写日记。小学生从一年级第二学期开始写日记，每天都写，练习多了、作文自然就会好起来。坚持每天写日记可以学习写文章的本领，运用课内外学到的新词汇，学到更多的语文知识。
第四，除了课文知识外，在课余时间要多读书，多看报，要看童话、看历史人物故事，课外多读书，对学好语文是有很大的帮助的。
第五，要学好语文，还得从多方面努力。比如，看电视的时候，聊天的时候只要用心都可以学到很多知识和词汇。不少成语可以从爸爸妈妈和朋友们谈话中学来。
下面介绍有关词类的语法知识，方便的家长可以帮孩子打印出来，慢慢领悟，有助于孩子今后的学习。
一、划分词类的标准
能够充当句子成分的词叫实词。实词都有词汇意义。
不能充当句子成分，只能帮助实词造句，表示语法意义的词，叫虚词。 例如：太阳 北京 学校 红 美丽 跑步
了 的 吧 吗 把 从 和
二、实词
（一）名词
表示人或物。
例如：雷锋 同志 作家 老师 学生（表人）
水 山 马 飞机 车辆 道德（表物）
秋天 明年 早晨 现在 过去（表时间）
上海 中国 亚洲 远处 里屋（表处所）
上下 前后 以上 以下 上面 左右（表示方位）
（二）动词
表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。
例如：走 坐 听 批评 宣传 学习（动作行为）
爱 恨 怕 想念 打算 希望（心理活动）
在 发生 存在 有 演变 死亡（存在、变化、消失）
是 （判断）
能 能够 会 可以 愿意 应当（助动词）
上下 进出 来去 上来（趋向动词）
注意：
1、助动词
是能用在一般动词、形容词前边表示意愿或可能、必要的动词。 例如：我们一定要好好学习。
他能来吗？
天气应该暖和了。
2、趋向动词
例如：太阳下去了，月亮出来了。
拿出一本书。
（三）形容词
表示性质、状态。
例如：伟大 勇敢 优秀 聪明 老实 鲁莽 大方
长短 大小 粗细 红 愉快
多少 许多 全 多少
注意：区别动词与形容词：
1、能否带宾语：动词多能带宾语，形容词不能带宾语。
2、能否受修饰：动词多数不能，形容词多数能。
例如：“端正”一词，在“端正态度”中词性为动词；在“容貌端正”中为形容词。
（四）数词
表示数目和次序。
1、基数：表示数目多少。例如：一二十百千零
2、序数：表示次序前后。例如：第一第五
3、倍数：基数+“倍”例如：一倍五倍
4、分数：几分之几
5、概数：例如：一百多一千左右三四（个）
（五）量词
表示计数单位，又叫单位词。
1、物量词：
表示人和事物的单位。
例如：尺、丈、升、磅、吨、元、角（度量衡）
个、位、件、本、间、匹、章（个体单位）
双、对、堆、群、班、套、伙（集体单位）
些、点（不定单位）
2、动量词：
表示动作行为的单位。
例如：次、趟、回、顿、遍
还有一些是借用的单位：
笔（画一笔）、刀（切一刀）、拳（打一拳）
看（看一看）、摸（摸一摸）
3、复合量词：
例如：架次、人次、吨公里、秒立方米
（六）副词
限制修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等意义。
例如：很、最、极、挺、非常、十分、几乎、过于（表程度）
都、总、共、统统、只、仅仅、一齐、一律（表范围）
已、已经、马上、要、就、将、常、终于（表时间）
必、必须、准、的确、不、没有、别、不用（表肯定、否定） 大肆、亲自、猛然、忽然、公然、连忙、悄悄（表情态、方式） 难道、岂、究竟、简直、居然、何必、只好（表语气）
（七）代词
有替代、指示作用。
1、人称代词
代替人或事物名称。例如：你、我、他、咱、自己、大家、彼此
2、疑问代词
表示疑问。（有疑而问或无疑而问）例如：谁、什么、哪儿、怎么
3、指示代词
指称或区别人、事物、情况的叫指示代词。
例如：这、那、这样、那样、这些、那些、这么、那么
（八）象声词
模拟自然界声音的词。
例如：咣、叮当、哗啦、呼呼、轰隆
（九）叹词
表示感叹或呼唤、应答的词。
例如：唉、啊、哎呀、哼、哈哈、嗯
有时同一叹词读不同的音调，便表示不同的意义。
例如：啊（ā）！真好哇！（表赞叹）
啊（á）？这么快呀？（表惊讶或不知道）
不要哭了，啊（á）！（表追问）
啊（ǎ）！这么回事啊！（表特别惊讶或醒悟）
三、虚词
（一）介词
主要用在名词或名词性短语前面，共同组成“介词短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、 处所、方式、条件、对象等。
例如：从、自、打、在、当、趁、随着（时间）
从、往、朝、到、在、于、由（处所、方向）
按、依、照、经、通过、根据、用（方式、办法、依据）
因、由于、为、为了、为着（原因、目的）
对、对于、同、和、跟、叫、让（对象）
比（比较）
除了（排除）
（二）连词
连接词、短语、分句和句子。
例如：和、跟、同、与、而、而且、以及、不但、或者、因为、所以、因此 注意：“和、跟、同、与”的用法都有介词和连词两种用法，区别在于：连词“和”前后的词语是并列关系，可调换位置，介词则不可以。
例如：我和他都去过。（连词）
我曾经和他去过。（介词）
我在和他说话。（介词）
（三）助词
附在词或短语后边表示某种语法意义。
1、结构助词的、地、得
2、动态助词着、了、过
3、比况助词似的、一样
4、其他助词所、给、连
短语。
例句：小雪花悄悄地溜出来，穿上雪白的衣裳飞下来。 大家都圆满地完成了自己的任务。 张老师高兴得说不出话来。 门开着，灯亮着。 我下了第二节课找你。 他去过北京。 她像泥菩萨似的坐着。 我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。 雨伞被我妹妹给拿走了。 连三岁的小孩子也懂得这个道理。 注意：“的”附着在词或短语后面组成作用相当于名词的短语，叫做“的”字 例如：吃的、穿的、先进的、卖菜的、他看见的 例如：那岸上站着的一群人是看划龙舟的。 幸福不是容易得来的。 先进的帮助落后的。 （四）语气词 放在句尾或句中停顿处表示种种语气。 例如：你们不会忘记我们的。（陈述语气） 别说了。（祈使语气） 你到过北京吗？（疑问语气） 天晴了吧？（疑问语气） 走吧。（祈使语气） 我没什么，你才辛苦呢。（陈述语气） 你还想知道什么呢？（疑问语气） 这孩子多聪明啊！（感叹语气）