夏日泛舟海上说课稿
各位评委、老师，大家好:今天我说的这节课选自人教版音乐八年级下册第六单元：夏日泛舟 第一课时 综合课一、说教材本单元教材力求通过唱歌、欣赏、朗诵、吹奏等音乐活动，扩大学生音乐视野，发展学生的音乐感受、鉴赏能力，提高学生的审美素养。《夏日泛舟海上》是一首三拍子的意大利歌曲，旋律流畅，节奏鲜明，情绪活泼，表达了人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面。《太阳岛上》是电视片《哈尔滨的夏天》中的插曲，音乐柔美动听，节奏舒展自如，以亲切生动的语言描绘了青年人夏日欢度假日的情景。朱自清的配乐散文《荷塘月色》编入本单元教材中，意在拓展学生视野，使学生了解音乐与文学作品之间的联系。
依据大纲的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标：认知目标：学会演唱歌曲《夏日泛舟海上》，掌握三拍子的特征及歌曲中音乐记号的作用，在欣赏《太阳岛上》及《荷塘月色》中体会各种表达方式在描绘夏日景象上异曲同工之妙笔。能力目标：在演唱与欣赏中，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。情感目标：激发学生对美好生活的向往、热爱之情。教学重点：
会唱歌曲《夏日泛舟海上》，掌握三拍子的特征。教学难点：音乐记号的作用。
二、说教法：1.音乐是听觉的艺术，所以我将运用“聆听感受法”，让学生在反复聆听中获得审美素养。2.为了突破教学难点，我将运用“对比教学法”和“讨论探究法”，让学生体会音乐记号的作用。3.运用“模仿创造法”进行创编，培养学生的创造能力。
三、说学法：学生是学习的主体，本节课我将引导学生实现四多：多听、多想、多唱、多创作，并运用讨论、合作、表演等多种方式学习，获得知识。
四、设计理念：为了激发学生的学习兴趣，我把本节课设计成海上竞技的形式，采用板块式教学环节，新颖独特，教学中以聆听为主，引导学生积极参与音乐实践，在聆听与感受、演唱与欣赏、模仿与创造中培养学生的审美素养。
五、教具准备：钢琴、 多媒体、 打击乐器：小鼓、木鱼、沙锤 小奖品
六、说教学流程：导入部分（大约用时1分钟）同学们，欢迎来到海上竞技场，今天，我们将分成红、黄、蓝、绿四个代表队，在音乐的海洋里一决高低，我们活动的主体是“夏日泛舟”（板书：夏日泛舟），本次活动共分五个板块，采取有奖竞赛的形式进行。
（此处设计采用电视节目的风格进行教学，可提高学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习气氛，有奖竞赛的形式可激发学生参与的积极性。）下面活动正式开始：第一板块：夏日情怀 (大约用时5分)请同学们聆听一首歌曲《太阳岛上》，听听歌曲的情绪如何?(播放课件)（板书画图）学生回答后教师引导：同学们，刚才大家听到的这首歌是电视片《哈尔滨的夏天》当中的插曲，你知道歌词描绘了那些内容吗？听完有怎样的感受?夏天到了，你能否描述一下你眼中的夏天？请同学们再次聆听《太阳岛上》，体会音乐描绘的优美意境。（播放课件）然后教师小结：为了让大家更好的感受夏日，今天老师将带领同学们一起乘上小船，到异域国度---意大利的海边去享受一下夏日泛舟的乐趣！（此处设计意在通过聆听与感受，激发学生对夏日的热爱，自然过渡到今天所学的内容）
第二板块:聆听与感受 (大约用时5分)请同学们聆听一首意大利歌曲《夏日泛舟海上》，在聆听中感受歌曲的情绪，（播放课件）（板书画图）然后再次播放歌曲，让学生感受三拍子的节拍特点、强弱规律。教师引导：同学们，你们划过船吗？能模仿一下划船的动作吗？
教师示范：“咚嗒嗒、咚嗒嗒”“哗啦啦、哗啦啦”下面，请同学们边听歌曲边配上划船的动作，看那支队伍能在夏日的大海上划得又快又稳。（播放课件）（此处设计旨在通过反复聆听感受，加上动态的肢体语言，加深学生对三拍子节拍特点的体会）
第三板块：节奏模仿（大约用时5分）
请看大屏幕：（播放课件）看谁能在短时间内读的最好、最准。学生练习后，再把这条
节奏加上断音、重音和力度记号，看谁又能读的更准确。（播放课件）出示打击乐器：小鼓、木鱼、沙锤，请学生讨论：重音、弱音、断音分别可用哪种乐器代表？ 学生通过讨论，选择用小鼓代表重音，沙锤代表弱音，木鱼代表断音，然后让大家模仿这些乐器的声效再来读一遍节奏。（此处设计旨在通过对比，模仿，讨论等各种活动，让学生熟练掌握音乐记号的作用，为歌曲学习做铺垫。）
第四板块：一展歌喉（大约用时12分）（出示歌谱）首先教师弹唱歌曲，学生认真听，体会音乐记号的作用。再让学生跟琴学唱，视唱曲谱。难点处理：结束句的三连音要唱的均等，教师示范：然后对歌曲进行艺术处理：
请大家配上划船的动作，边划边唱，并指派一组学生加上衬词：“哗啦啦、哗啦啦”为歌曲伴奏，全班深情并茂的演唱，唱出对夏日的热爱。（设计理念：音乐是听觉的艺术，通过前面学生的反复聆听，感受、学生学习歌曲应该很容易，再加上衬词节奏型的伴奏，进一步加深了对三拍子节拍特点的体会。）第五板块：文艺大创编 (大约用时10分)同学们，我们欣赏了歌曲《太阳岛上》，学唱了歌曲《夏日泛舟海上》，还可以通过什么形式来抒发我们对明媚夏季的情怀呢？学生讨论：美术、舞蹈、诗词、散文等。请同学们和老师共同欣赏朱自清的散文名篇《荷塘月色》，（播放课件）大家齐读。（板书画图）《荷塘月色》描绘的是那个季节的美景呢？朱自清用散文的形式为我们描绘了一幅夏日美景，下面，也请同学们运用多种方式，或吟诗、或作画、或唱歌、或舞蹈，每队选择一种方式合作创编，来抒发对夏季的热爱，然后各队展示。（此处设计旨在通过创编、汇演，以拓宽学生的知识面，加强学科间的融合，培养创造力，把对夏季的热爱之情推向高潮。）最后，教师小结，(大约用时2分)评出优胜队，颁发奖品。 同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的青年人。在《夏日泛舟海上》的音乐背景下结束本课。（播放课件）
七、说板书设计：设计理念：通过用简笔画的形式勾勒板书，不仅给学生以视觉的美感，而且也正应了本课的教学目的-----运用各种表达方式抒发对夏季的热爱。
夏日泛舟海上说课稿
各位评委、老师，大家好:今天我说的这节课选自人教版音乐八年级下册第六单元：夏日泛舟 第一课时 综合课一、说教材本单元教材力求通过唱歌、欣赏、朗诵、吹奏等音乐活动，扩大学生音乐视野，发展学生的音乐感受、鉴赏能力，提高学生的审美素养。《夏日泛舟海上》是一首三拍子的意大利歌曲，旋律流畅，节奏鲜明，情绪活泼，表达了人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面。《太阳岛上》是电视片《哈尔滨的夏天》中的插曲，音乐柔美动听，节奏舒展自如，以亲切生动的语言描绘了青年人夏日欢度假日的情景。朱自清的配乐散文《荷塘月色》编入本单元教材中，意在拓展学生视野，使学生了解音乐与文学作品之间的联系。
依据大纲的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标：认知目标：学会演唱歌曲《夏日泛舟海上》，掌握三拍子的特征及歌曲中音乐记号的作用，在欣赏《太阳岛上》及《荷塘月色》中体会各种表达方式在描绘夏日景象上异曲同工之妙笔。能力目标：在演唱与欣赏中，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。情感目标：激发学生对美好生活的向往、热爱之情。教学重点：
会唱歌曲《夏日泛舟海上》，掌握三拍子的特征。教学难点：音乐记号的作用。
二、说教法：1.音乐是听觉的艺术，所以我将运用“聆听感受法”，让学生在反复聆听中获得审美素养。2.为了突破教学难点，我将运用“对比教学法”和“讨论探究法”，让学生体会音乐记号的作用。3.运用“模仿创造法”进行创编，培养学生的创造能力。
三、说学法：学生是学习的主体，本节课我将引导学生实现四多：多听、多想、多唱、多创作，并运用讨论、合作、表演等多种方式学习，获得知识。
四、设计理念：为了激发学生的学习兴趣，我把本节课设计成海上竞技的形式，采用板块式教学环节，新颖独特，教学中以聆听为主，引导学生积极参与音乐实践，在聆听与感受、演唱与欣赏、模仿与创造中培养学生的审美素养。
五、教具准备：钢琴、 多媒体、 打击乐器：小鼓、木鱼、沙锤 小奖品
六、说教学流程：导入部分（大约用时1分钟）同学们，欢迎来到海上竞技场，今天，我们将分成红、黄、蓝、绿四个代表队，在音乐的海洋里一决高低，我们活动的主体是“夏日泛舟”（板书：夏日泛舟），本次活动共分五个板块，采取有奖竞赛的形式进行。
（此处设计采用电视节目的风格进行教学，可提高学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习气氛，有奖竞赛的形式可激发学生参与的积极性。）下面活动正式开始：第一板块：夏日情怀 (大约用时5分)请同学们聆听一首歌曲《太阳岛上》，听听歌曲的情绪如何?(播放课件)（板书画图）学生回答后教师引导：同学们，刚才大家听到的这首歌是电视片《哈尔滨的夏天》当中的插曲，你知道歌词描绘了那些内容吗？听完有怎样的感受?夏天到了，你能否描述一下你眼中的夏天？请同学们再次聆听《太阳岛上》，体会音乐描绘的优美意境。（播放课件）然后教师小结：为了让大家更好的感受夏日，今天老师将带领同学们一起乘上小船，到异域国度---意大利的海边去享受一下夏日泛舟的乐趣！（此处设计意在通过聆听与感受，激发学生对夏日的热爱，自然过渡到今天所学的内容）
第二板块:聆听与感受 (大约用时5分)请同学们聆听一首意大利歌曲《夏日泛舟海上》，在聆听中感受歌曲的情绪，（播放课件）（板书画图）然后再次播放歌曲，让学生感受三拍子的节拍特点、强弱规律。教师引导：同学们，你们划过船吗？能模仿一下划船的动作吗？
教师示范：“咚嗒嗒、咚嗒嗒”“哗啦啦、哗啦啦”下面，请同学们边听歌曲边配上划船的动作，看那支队伍能在夏日的大海上划得又快又稳。（播放课件）（此处设计旨在通过反复聆听感受，加上动态的肢体语言，加深学生对三拍子节拍特点的体会）
第三板块：节奏模仿（大约用时5分）
请看大屏幕：（播放课件）看谁能在短时间内读的最好、最准。学生练习后，再把这条
节奏加上断音、重音和力度记号，看谁又能读的更准确。（播放课件）出示打击乐器：小鼓、木鱼、沙锤，请学生讨论：重音、弱音、断音分别可用哪种乐器代表？ 学生通过讨论，选择用小鼓代表重音，沙锤代表弱音，木鱼代表断音，然后让大家模仿这些乐器的声效再来读一遍节奏。（此处设计旨在通过对比，模仿，讨论等各种活动，让学生熟练掌握音乐记号的作用，为歌曲学习做铺垫。）
第四板块：一展歌喉（大约用时12分）（出示歌谱）首先教师弹唱歌曲，学生认真听，体会音乐记号的作用。再让学生跟琴学唱，视唱曲谱。难点处理：结束句的三连音要唱的均等，教师示范：然后对歌曲进行艺术处理：
请大家配上划船的动作，边划边唱，并指派一组学生加上衬词：“哗啦啦、哗啦啦”为歌曲伴奏，全班深情并茂的演唱，唱出对夏日的热爱。（设计理念：音乐是听觉的艺术，通过前面学生的反复聆听，感受、学生学习歌曲应该很容易，再加上衬词节奏型的伴奏，进一步加深了对三拍子节拍特点的体会。）第五板块：文艺大创编 (大约用时10分)同学们，我们欣赏了歌曲《太阳岛上》，学唱了歌曲《夏日泛舟海上》，还可以通过什么形式来抒发我们对明媚夏季的情怀呢？学生讨论：美术、舞蹈、诗词、散文等。请同学们和老师共同欣赏朱自清的散文名篇《荷塘月色》，（播放课件）大家齐读。（板书画图）《荷塘月色》描绘的是那个季节的美景呢？朱自清用散文的形式为我们描绘了一幅夏日美景，下面，也请同学们运用多种方式，或吟诗、或作画、或唱歌、或舞蹈，每队选择一种方式合作创编，来抒发对夏季的热爱，然后各队展示。（此处设计旨在通过创编、汇演，以拓宽学生的知识面，加强学科间的融合，培养创造力，把对夏季的热爱之情推向高潮。）最后，教师小结，(大约用时2分)评出优胜队，颁发奖品。 同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的青年人。在《夏日泛舟海上》的音乐背景下结束本课。（播放课件）
七、说板书设计：设计理念：通过用简笔画的形式勾勒板书，不仅给学生以视觉的美感，而且也正应了本课的教学目的-----运用各种表达方式抒发对夏季的热爱。