小学体育论文集：
小学体育教学创新研究
摘 要 在当前全面推进素质教育的时代,小学体育教学是培养学生健康体格的关键。传统的小学体育教学在教学内容、教学方法上都存在较大的局限,本文对小学教学内容和方法进行了创新研究。
关键词 小学 体育教学 创新
一、小学体育教学内容创新分析
(一)课程内容设置要体现实效性和生活性。
教学内容的时效性是指教师体育教学能够以教学内容为依据,让学生学的有效率。以往教学内容设置不合理,导致教学过程缺乏效率,这使得体育教学在一定程度上是形同虚设。要改变这种情形,就必须创新教学内容,使之符合学生的身心特点,也符合学校的教学实施要求,能够引导教师充分落实教学内容,提高教学效率。课程内容的设置不能按部就班,应该体现教学内容的引导性,使学生在课堂学习当中树立起创新意识和能力,在老师的引导性能够自主的发现问题、探讨问题,获得结论;课程内容的设置要给学生想象的空间,让他们充分发挥自身的想象力和主观能动性,独立思考,大胆探索,标新立异,从而提高学生的体育理论素质。
体育教学内容中,应该将合理的生活的场景引入课程当中,把课堂内容与现实生活紧密地结合起来,这要求课程内容能够与生活场景有机的融合在一起,在生活情景中体现教学内容,为学生创设学习实践的场地和情景,让学生在看得见、摸得着的情境下练习,从而有效的提高学生生活实践的能力。另外,在课堂实践过程中要求学生相互帮助、相互合作,学会交流、沟通,培养学生人际关系交往等诸多良好技能,发展学生多方面的能力,使得体育教学更富生活性。
(二)课程内容设置要融入德育内容。
小学体育教学中的德育内容主要包含以下几点:第一,热爱社会、热爱祖国的情感意识;第二,组织纪律性;第三,团结友爱、互相合作的集体主义精神;第四,坚忍不拔、勇敢顽强、敢于拼搏的奋斗精神等。为此,小学体育教学内容创新要做到以下几点:
首先,在体育内容中增设国内外体育运动员努力奋斗,为国争光等事迹。在对体育知识讲解的过程中,让学生认识到体育竞技能力不仅能够使得国家获得荣耀,而且还能够让民族精神得到强化。体育教学内容中增设这些内容将会使得学生增加学习兴趣,从而逐步养成热爱祖国热爱民族的意识。
其次,在课程内容中设置团体合作训练内容,培养学生团队意识和组织纪律。在课堂内容方面设置团体活动,使得学生在互帮互助当中认识到团队和合作的重要性,为了让团队获得胜利,不仅要求自己能够严格遵守组织纪律,并发扬团队的力量,为最后取胜而积极配合。
最后,体育老师要善于激励学生,引导学生顽强拼搏、努力奋斗。每个学生都有很好的发挥潜能,只要通过合适的方式进行引导,学生就能极大的将这些潜能发挥出来,这要求教师能够循循善诱,让学生自发性的去发掘自身的能量,从而做到自立自强、勇于拼搏。
二、小学体育教学方法创新分析
第一,教学方式应该多样化。教学方式的多样化是学生这一对象的特征所要求的,小学生在身心方面都有不同的基础,他们信息接受能力、活动能力各不相同。当前推崇的教玩相结合的教学方法就是比较成功的一种教学方法,这种方法以小学生爱玩这一心理特征为基础,通过在课堂上将教学内容以玩的方式展现给小学生,让他们在玩的过程中充分领略动作要义,这能够有效的增强学生参加体育锻炼的兴趣,强化学生的体能锻炼。从而加快了学生的个性发
展,促进了学生的智力提高。
第二,教师应该发挥学生主角作用。传统体育教学遵从的是教师作用于学生的单向模式,这使得体育教学以老师为主导,忽视了学生的需求,导致教学效果不佳。这要求教师在教学中能为学生更多地参与讨论、发表意见、参加活动创造条件。同时,要增加同学之间、同学和教师之间交流和沟通的机会,使学生和教师在不经意间都得以发展。因此,体育教师应该清楚地认识到,在教学过程中自己是“导”师,学生是“主角”,而不是“观众”。这就需要教师在教学中进行方法上的创新。做到能针对不同的教育对象采取不同的教学方法,从而使学生能够培养积极参与、敢于挑战、并乐于参与的精神面貌。
参考文献:
[1]吴凌云.新课程理念下小学体育教学的实践[J].读与写杂志,2008,(7).
[2]姜天民.浅谈小学体育教学的创新与新课程的实施[J].科教文汇,2008,(35).
[3]余利容,纪海鹰.小学体育教学中渗透德育的方法初探[J].世界华商经济年鉴·科学教育家,2008,(12).
[4]刘敬群.浅谈新课改下的小学体育教学[J].黑龙江科技信息,2009(33).
小学体育论文集：
小学体育教学创新研究
摘 要 在当前全面推进素质教育的时代,小学体育教学是培养学生健康体格的关键。传统的小学体育教学在教学内容、教学方法上都存在较大的局限,本文对小学教学内容和方法进行了创新研究。
关键词 小学 体育教学 创新
一、小学体育教学内容创新分析
(一)课程内容设置要体现实效性和生活性。
教学内容的时效性是指教师体育教学能够以教学内容为依据,让学生学的有效率。以往教学内容设置不合理,导致教学过程缺乏效率,这使得体育教学在一定程度上是形同虚设。要改变这种情形,就必须创新教学内容,使之符合学生的身心特点,也符合学校的教学实施要求,能够引导教师充分落实教学内容,提高教学效率。课程内容的设置不能按部就班,应该体现教学内容的引导性,使学生在课堂学习当中树立起创新意识和能力,在老师的引导性能够自主的发现问题、探讨问题,获得结论;课程内容的设置要给学生想象的空间,让他们充分发挥自身的想象力和主观能动性,独立思考,大胆探索,标新立异,从而提高学生的体育理论素质。
体育教学内容中,应该将合理的生活的场景引入课程当中,把课堂内容与现实生活紧密地结合起来,这要求课程内容能够与生活场景有机的融合在一起,在生活情景中体现教学内容,为学生创设学习实践的场地和情景,让学生在看得见、摸得着的情境下练习,从而有效的提高学生生活实践的能力。另外,在课堂实践过程中要求学生相互帮助、相互合作,学会交流、沟通,培养学生人际关系交往等诸多良好技能,发展学生多方面的能力,使得体育教学更富生活性。
(二)课程内容设置要融入德育内容。
小学体育教学中的德育内容主要包含以下几点:第一,热爱社会、热爱祖国的情感意识;第二,组织纪律性;第三,团结友爱、互相合作的集体主义精神;第四,坚忍不拔、勇敢顽强、敢于拼搏的奋斗精神等。为此,小学体育教学内容创新要做到以下几点:
首先,在体育内容中增设国内外体育运动员努力奋斗,为国争光等事迹。在对体育知识讲解的过程中,让学生认识到体育竞技能力不仅能够使得国家获得荣耀,而且还能够让民族精神得到强化。体育教学内容中增设这些内容将会使得学生增加学习兴趣,从而逐步养成热爱祖国热爱民族的意识。
其次,在课程内容中设置团体合作训练内容,培养学生团队意识和组织纪律。在课堂内容方面设置团体活动,使得学生在互帮互助当中认识到团队和合作的重要性,为了让团队获得胜利,不仅要求自己能够严格遵守组织纪律,并发扬团队的力量,为最后取胜而积极配合。
最后,体育老师要善于激励学生,引导学生顽强拼搏、努力奋斗。每个学生都有很好的发挥潜能,只要通过合适的方式进行引导,学生就能极大的将这些潜能发挥出来,这要求教师能够循循善诱,让学生自发性的去发掘自身的能量,从而做到自立自强、勇于拼搏。
二、小学体育教学方法创新分析
第一,教学方式应该多样化。教学方式的多样化是学生这一对象的特征所要求的,小学生在身心方面都有不同的基础,他们信息接受能力、活动能力各不相同。当前推崇的教玩相结合的教学方法就是比较成功的一种教学方法,这种方法以小学生爱玩这一心理特征为基础,通过在课堂上将教学内容以玩的方式展现给小学生,让他们在玩的过程中充分领略动作要义,这能够有效的增强学生参加体育锻炼的兴趣,强化学生的体能锻炼。从而加快了学生的个性发
展,促进了学生的智力提高。
第二,教师应该发挥学生主角作用。传统体育教学遵从的是教师作用于学生的单向模式,这使得体育教学以老师为主导,忽视了学生的需求,导致教学效果不佳。这要求教师在教学中能为学生更多地参与讨论、发表意见、参加活动创造条件。同时,要增加同学之间、同学和教师之间交流和沟通的机会,使学生和教师在不经意间都得以发展。因此,体育教师应该清楚地认识到,在教学过程中自己是“导”师,学生是“主角”,而不是“观众”。这就需要教师在教学中进行方法上的创新。做到能针对不同的教育对象采取不同的教学方法,从而使学生能够培养积极参与、敢于挑战、并乐于参与的精神面貌。
参考文献:
[1]吴凌云.新课程理念下小学体育教学的实践[J].读与写杂志,2008,(7).
[2]姜天民.浅谈小学体育教学的创新与新课程的实施[J].科教文汇,2008,(35).
[3]余利容,纪海鹰.小学体育教学中渗透德育的方法初探[J].世界华商经济年鉴·科学教育家,2008,(12).
[4]刘敬群.浅谈新课改下的小学体育教学[J].黑龙江科技信息,2009(33).