文明在我身边
一、教学目标：
1.认知方面：使学生了解计算机中艺术字的功能和作用。
使学生初步掌握创建艺术字和编辑艺术字的。
2.能力方面：通过对艺术字的创建和编辑，培养学生文字信息处理的能力。
培养学生独立探索，解决问题的创新能力。
3.情感方面：通过创建和编辑艺术字的实践活动，培养学生运用已有经验大胆尝试、探索的意识
和创新精神。
激发他们热爱祖国，环境保护的思想情感。
4.体验目标：体会到信息处理工具——计算机给美化文章带来的便利。
感受到自主尝试→创新的成功与快乐。
二、教学重、难点：
教学重点：
使学生初步掌握几种常用的艺术字编辑技术。
教学难点：
通过对艺术字编辑，使学生体会到信息处理工具——计算机在美化文章中的作用。
三、教学策略：
任务驱动，自主探索，协作学习。
四、教学准备：
1.多媒体课件：校园环境，学生不文明行为。
2.活动准备：收集学校环保资料，开展各评比活动。
五、教学过程：
一、创设情景，激发情感。
1．创设情景。
请大家看一段录像：校园环境。
你想到了什么？你想说些什么？
2．师生共同交流课。
3．请大家再看一段录像：学生不文明行为。 展示课件：情景回放
1
你想到了什么？你想说些什么？有什么好的建议？ 出示课题：文明在揭示课题：制作文明提示牌——艺术字 我身边
二、独立学习，提出问题。
1． 观察分析：
我们一起来欣赏同学们说出的文明提示语，比较一下，你展示文明提示语认为在那些地方用什么样的提示语呢？为什么？说说你的看（未用艺术字和法。 已用艺术字）
2．自主探究，完成任务一：
请大家以小组为单位合作学习制作文明提示语。可以选择利用多媒体课件自己喜欢的学习方法（自学教材、借助桌面的自学软件 “信息自学：艺术字 小博士”，边学边做，不懂的问题提出来。
3．提出问题，共同解决问题，完成课本P55~64页的练习： 展示：学生提出的学展示学生提出的重点共性问题。 不懂的问题
大家共同讨论解决问题。
①简单问题，个别指导（同学之间，师生之间） 演示：操作方法 ②复杂问题，集体指导（请学生演示操作方法，突破重难
点）
三、选择主题，分组协作，创作个性作品。
1． 选择主题，自由组合：
出示主题：足下留情，足下留青。 板书：
上下楼请靠右走„„ 主题
几个同学自由组合成一个小组。
2． 要求
小组协商，根据主题，按个人兴趣和能力分工，
自选图形作艺术字底板。 网络演示：学生的作
3． 交流学习，解决实践问题： 品，可共同对一个作
①简单问题，个别指导（同学之间，师生之间） 品进行处理。
②复杂问题，集体指导（请学生演示操作方法）
四、展示交流，评价欣赏。 网络演示：
2
1．请有典型代表作品的小组说一说合作中的经验和感想。
2．学生评价：你最喜欢的作品。
学生作品展示交流。
3
文明在我身边
一、教学目标：
1.认知方面：使学生了解计算机中艺术字的功能和作用。
使学生初步掌握创建艺术字和编辑艺术字的。
2.能力方面：通过对艺术字的创建和编辑，培养学生文字信息处理的能力。
培养学生独立探索，解决问题的创新能力。
3.情感方面：通过创建和编辑艺术字的实践活动，培养学生运用已有经验大胆尝试、探索的意识
和创新精神。
激发他们热爱祖国，环境保护的思想情感。
4.体验目标：体会到信息处理工具——计算机给美化文章带来的便利。
感受到自主尝试→创新的成功与快乐。
二、教学重、难点：
教学重点：
使学生初步掌握几种常用的艺术字编辑技术。
教学难点：
通过对艺术字编辑，使学生体会到信息处理工具——计算机在美化文章中的作用。
三、教学策略：
任务驱动，自主探索，协作学习。
四、教学准备：
1.多媒体课件：校园环境，学生不文明行为。
2.活动准备：收集学校环保资料，开展各评比活动。
五、教学过程：
一、创设情景，激发情感。
1．创设情景。
请大家看一段录像：校园环境。
你想到了什么？你想说些什么？
2．师生共同交流课。
3．请大家再看一段录像：学生不文明行为。 展示课件：情景回放
1
你想到了什么？你想说些什么？有什么好的建议？ 出示课题：文明在揭示课题：制作文明提示牌——艺术字 我身边
二、独立学习，提出问题。
1． 观察分析：
我们一起来欣赏同学们说出的文明提示语，比较一下，你展示文明提示语认为在那些地方用什么样的提示语呢？为什么？说说你的看（未用艺术字和法。 已用艺术字）
2．自主探究，完成任务一：
请大家以小组为单位合作学习制作文明提示语。可以选择利用多媒体课件自己喜欢的学习方法（自学教材、借助桌面的自学软件 “信息自学：艺术字 小博士”，边学边做，不懂的问题提出来。
3．提出问题，共同解决问题，完成课本P55~64页的练习： 展示：学生提出的学展示学生提出的重点共性问题。 不懂的问题
大家共同讨论解决问题。
①简单问题，个别指导（同学之间，师生之间） 演示：操作方法 ②复杂问题，集体指导（请学生演示操作方法，突破重难
点）
三、选择主题，分组协作，创作个性作品。
1． 选择主题，自由组合：
出示主题：足下留情，足下留青。 板书：
上下楼请靠右走„„ 主题
几个同学自由组合成一个小组。
2． 要求
小组协商，根据主题，按个人兴趣和能力分工，
自选图形作艺术字底板。 网络演示：学生的作
3． 交流学习，解决实践问题： 品，可共同对一个作
①简单问题，个别指导（同学之间，师生之间） 品进行处理。
②复杂问题，集体指导（请学生演示操作方法）
四、展示交流，评价欣赏。 网络演示：
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1．请有典型代表作品的小组说一说合作中的经验和感想。
2．学生评价：你最喜欢的作品。
学生作品展示交流。
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