“点、面、线”历史思维空间的构建
在教学初中《历史与社会》教材《我们传承的文明》中，如何让学生通过学习，理解掌握知识，达到《历史与社会》课程标准所要求的基本标准？我认为应构建历史思维空间：
一、历史概念的准确掌握是认识历史的基本“点”
历史概念是构成人类社会历史发展的基本单元，是历史事物本质特征的反映，搞好概念教学，是从根本上提高《历史与社会》课堂教学效益和培养学生人文素养的重要措施之一。
1．历史概念内涵的把握。历史概念是具有很多具体的历史史实所组成的，不同的历史概念所包含的要素不同，学生要根据不同的历史概念去把握不同的历史要素，去认识和掌握不同的历史内涵。如“辛亥革命”，狭义上的“辛亥革命”特指武昌起义。它要从武昌起义的背景、领导人、过程、结果、影响这些要素上去掌握；而广义上的“辛亥革命”却指的是从19世纪末特别是义和团运动失败以后革命党人要求推翻清政府的整个活动过程。包括革命的兴起、革命的发展、革命的高潮、革命的失败等要素，要从资产阶级革命党人革命的整个过程中掌握这一历史概念。
2．历史概念本质的揭示：掌握一个概念，最重要的是揭示概念的本质属性。学生最初掌握的是历史概念所包含的具体的历史史实，对某一历史概念几大要素的掌握可能毫无问题：但把这一概念作为一个整体来看，区分哪些是本质的，哪些是非本质的，在学生的头脑里可能是不清晰的。所以教师在讲述概念时必须深入剖析概念的实质，引导学生准确地抓住每一个概念的本质属性。“洋务运动”的本质属性可从清政府进行洋务运动的背景、目的、性质、结果、影响几个要素进行分析，最终得出本质属性是地主阶级为挽救封建统治而实施的政治经济措施，是器物层次上学习西方的重大举措，虽然最终失败，但它客观上促进了中国资本主议的发展，而且是中国近代化的开始，为中国近代化的发展打下了基础。
二、同一时段历史知识的有效整合是认识历史的基本“面”
同一时段历史知识从两个方面来理解，一是同一时段内纵向所发生的事件整合，一般指一个国家或一个地区在这一历史时内所发生的历史事件。如19世纪初至19世纪70年代的欧洲，19世纪60年代至20世纪初的中国等。这样一个时段内历史知识的有效整合，即是对这一历史发展阶段的阶段特征的有效把握。
（1）准确地概括历史阶段特征采用归纳的方法，在对史实分析综合，去粗取精的基础上，逐一归纳出历史阶段的具体特征，在此基础上掌握这一阶段的总体特征，以19世纪40年代至20十世纪初的中国为例：政治上，从中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华和瓜分狂潮等史实可概括出，中国民族危机加深，半殖民地半封建社会加深到完全沦为；从19世纪六七十年代民族资本主义经济的产生到19世纪90年代初步发展，以及维新变法运动，可概括出中国民族资产阶级
“点、面、线”历史思维空间的构建
在教学初中《历史与社会》教材《我们传承的文明》中，如何让学生通过学习，理解掌握知识，达到《历史与社会》课程标准所要求的基本标准？我认为应构建历史思维空间：
一、历史概念的准确掌握是认识历史的基本“点”
历史概念是构成人类社会历史发展的基本单元，是历史事物本质特征的反映，搞好概念教学，是从根本上提高《历史与社会》课堂教学效益和培养学生人文素养的重要措施之一。
1．历史概念内涵的把握。历史概念是具有很多具体的历史史实所组成的，不同的历史概念所包含的要素不同，学生要根据不同的历史概念去把握不同的历史要素，去认识和掌握不同的历史内涵。如“辛亥革命”，狭义上的“辛亥革命”特指武昌起义。它要从武昌起义的背景、领导人、过程、结果、影响这些要素上去掌握；而广义上的“辛亥革命”却指的是从19世纪末特别是义和团运动失败以后革命党人要求推翻清政府的整个活动过程。包括革命的兴起、革命的发展、革命的高潮、革命的失败等要素，要从资产阶级革命党人革命的整个过程中掌握这一历史概念。
2．历史概念本质的揭示：掌握一个概念，最重要的是揭示概念的本质属性。学生最初掌握的是历史概念所包含的具体的历史史实，对某一历史概念几大要素的掌握可能毫无问题：但把这一概念作为一个整体来看，区分哪些是本质的，哪些是非本质的，在学生的头脑里可能是不清晰的。所以教师在讲述概念时必须深入剖析概念的实质，引导学生准确地抓住每一个概念的本质属性。“洋务运动”的本质属性可从清政府进行洋务运动的背景、目的、性质、结果、影响几个要素进行分析，最终得出本质属性是地主阶级为挽救封建统治而实施的政治经济措施，是器物层次上学习西方的重大举措，虽然最终失败，但它客观上促进了中国资本主议的发展，而且是中国近代化的开始，为中国近代化的发展打下了基础。
二、同一时段历史知识的有效整合是认识历史的基本“面”
同一时段历史知识从两个方面来理解，一是同一时段内纵向所发生的事件整合，一般指一个国家或一个地区在这一历史时内所发生的历史事件。如19世纪初至19世纪70年代的欧洲，19世纪60年代至20世纪初的中国等。这样一个时段内历史知识的有效整合，即是对这一历史发展阶段的阶段特征的有效把握。
（1）准确地概括历史阶段特征采用归纳的方法，在对史实分析综合，去粗取精的基础上，逐一归纳出历史阶段的具体特征，在此基础上掌握这一阶段的总体特征，以19世纪40年代至20十世纪初的中国为例：政治上，从中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华和瓜分狂潮等史实可概括出，中国民族危机加深，半殖民地半封建社会加深到完全沦为；从19世纪六七十年代民族资本主义经济的产生到19世纪90年代初步发展，以及维新变法运动，可概括出中国民族资产阶级