潜能生的转化
“潜能生”，是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差的还大有潜力可挖的学生 , 即所谓的“差生”。潜能生在学校的学习和表现，一直是令人头疼的问题。因此潜能生的转化也就成为学校教育工作的重点。
潜能生的形成的原因很多，冰冻三尺，非一日之寒。分析原因如下
1. 家庭原因：父母疏于对孩子管教和照顾，教育方法不得当，使得孩子养成不好的习惯。有的就是父母离异，给孩子幼小的心灵造成创伤。使得孩子自暴自弃，觉得自己是多余的，因此影响他的学习。
2. 学校原因：有的老师对于成绩不理想，课堂纪律不好的学生进行冷落、体罚、嘲笑，让孩子丧失自信开始自卑。开始和老师作对，故意影响课堂纪律。
3. 个人原因:随着科技网络的发展，很多孩子成谜于游戏，聊天等，开始不用功读书，最后成绩一落千丈。有的就是学习方法不当，导致学习很努力却不见成效。有的是和社会上不良少年接触，染上不良习惯。 根据学生在校期间的不同表现，将“潜能生”分为以下几类：
1. 成绩不理想的潜能生：这些学生的智商没有问题，但是上课时候
注意力不集中，听课效率差，小动作太多，因此课堂45分钟不能够充分把握，下课后不能独立完成作业，因此导致学习成绩不理想。
2. 课堂纪律较差的潜能生：这些学生上课时候自制能力差，调皮好
动，小动作多还影响其他同学，有时候在课堂说话，但是孩子本身很聪明。
3. 胆小反应慢的潜能生：这些学生一般情况下有自卑的心理，或是
缺乏自信心，上课时候反应比较缓慢，理解能较差，问题积攒比较多，因此影响学习成绩。
针对不同的的潜能生，应该采取不同的方式方法。
1. 第一种潜能生：在日常教学工作中，教师要有耐心的进行指导。当他有小动作的时候，要经常提醒。对他严格要求，帮助他克服惰性。叫他树立正确的学习习惯，提高学习成绩。
2. 第二种潜能生：要发现他的优点，鼓励他，尽力控制学生在课堂上严格要求自己，不要影响老师和同学的正常教学工作。同时和家长取得联系，交换意见，共同探讨教育学生的方式方法。、
3. 第三种潜能生：首先教师要在课堂上多关注反应较慢的学生，课下加大辅导的力度，保证他当天的知识能够当天掌握。对于学习苦难的个别学科，教师还要多鼓励，给与他信心，是的学习成绩有进一步的提高。
我们总体上去看，身为班主任对待潜能生，我们应该从以下方面做工作：
1. 和家长及时进行交流和沟通，双方面对孩子进行教育，促使
孩子的进步。
2. 努力发现潜能生的优点、闪光点，发挥他们的长处，鼓励他
们多参加集体活动，树立自信心，展现自己优秀的一面。
3. 在教学中，进行学习方法的指导。课上时候，对于较为简单
的题目，叫他们解答，树立他们的自信心，使得他们参与到课堂教学中。同时注重课下的辅导，帮助他们弄懂当天所学的内容。
4. 在班中选择优秀的学习尖子，形成一帮一小组。做到课后帮
助他们的作用。
潜能生的转化
“潜能生”，是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差的还大有潜力可挖的学生 , 即所谓的“差生”。潜能生在学校的学习和表现，一直是令人头疼的问题。因此潜能生的转化也就成为学校教育工作的重点。
潜能生的形成的原因很多，冰冻三尺，非一日之寒。分析原因如下
1. 家庭原因：父母疏于对孩子管教和照顾，教育方法不得当，使得孩子养成不好的习惯。有的就是父母离异，给孩子幼小的心灵造成创伤。使得孩子自暴自弃，觉得自己是多余的，因此影响他的学习。
2. 学校原因：有的老师对于成绩不理想，课堂纪律不好的学生进行冷落、体罚、嘲笑，让孩子丧失自信开始自卑。开始和老师作对，故意影响课堂纪律。
3. 个人原因:随着科技网络的发展，很多孩子成谜于游戏，聊天等，开始不用功读书，最后成绩一落千丈。有的就是学习方法不当，导致学习很努力却不见成效。有的是和社会上不良少年接触，染上不良习惯。 根据学生在校期间的不同表现，将“潜能生”分为以下几类：
1. 成绩不理想的潜能生：这些学生的智商没有问题，但是上课时候
注意力不集中，听课效率差，小动作太多，因此课堂45分钟不能够充分把握，下课后不能独立完成作业，因此导致学习成绩不理想。
2. 课堂纪律较差的潜能生：这些学生上课时候自制能力差，调皮好
动，小动作多还影响其他同学，有时候在课堂说话，但是孩子本身很聪明。
3. 胆小反应慢的潜能生：这些学生一般情况下有自卑的心理，或是
缺乏自信心，上课时候反应比较缓慢，理解能较差，问题积攒比较多，因此影响学习成绩。
针对不同的的潜能生，应该采取不同的方式方法。
1. 第一种潜能生：在日常教学工作中，教师要有耐心的进行指导。当他有小动作的时候，要经常提醒。对他严格要求，帮助他克服惰性。叫他树立正确的学习习惯，提高学习成绩。
2. 第二种潜能生：要发现他的优点，鼓励他，尽力控制学生在课堂上严格要求自己，不要影响老师和同学的正常教学工作。同时和家长取得联系，交换意见，共同探讨教育学生的方式方法。、
3. 第三种潜能生：首先教师要在课堂上多关注反应较慢的学生，课下加大辅导的力度，保证他当天的知识能够当天掌握。对于学习苦难的个别学科，教师还要多鼓励，给与他信心，是的学习成绩有进一步的提高。
我们总体上去看，身为班主任对待潜能生，我们应该从以下方面做工作：
1. 和家长及时进行交流和沟通，双方面对孩子进行教育，促使
孩子的进步。
2. 努力发现潜能生的优点、闪光点，发挥他们的长处，鼓励他
们多参加集体活动，树立自信心，展现自己优秀的一面。
3. 在教学中，进行学习方法的指导。课上时候，对于较为简单
的题目，叫他们解答，树立他们的自信心，使得他们参与到课堂教学中。同时注重课下的辅导，帮助他们弄懂当天所学的内容。
4. 在班中选择优秀的学习尖子，形成一帮一小组。做到课后帮
助他们的作用。