不能体现基本要求的演讲，不是好的演讲。只有达到了基本要求的演讲，才是成功的演讲。 一
般来讲，演讲的施受面大，影响力好。所以，无论哪种形式的演讲，都要注意体现演讲的基
本要求，以正确发挥演讲的职能或作用。
1．演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人
2．演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强
3．演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮
4．演讲感情要真挚朴实，态势要自然得体 演讲的基本要求
演讲的语言从口语表述角度看，必须做到发音正确、清晰、优美，词句流利、准确、易
懂，语调贴切、自然、动情。
（一）发音正确、清晰、优美 以声音为主要物质手段的, 语音的要求很高，既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情，
又要悦耳爽心，清这优美。为此，演讲者必须认真对语音进行研究，努力使自己的声音达到
最佳状态。
一般来说，最佳语言是：
（1）准确清晰，即吐字正确清楚，语气得当，节奏自然；
（2）清亮圆润，即声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳动听；
（3）富于变化，即区分轻重缓急，随感情变化而变化；
（4）有传达力和浸彻力，即声音有一定的响度的力度，使在场听众都能听真切，听明白。
演讲语言常见的毛病有声音痉挛颤抖，飘忽不定；大声喊叫，音量过高；音节含糊，夹杂明
显的气息声；声音忽高忽低，音响失度；朗诵腔调，生硬呆板等。所有这些，都会影响听众
对演讲内容的理解。
要达到最佳语言效果，一般来说，要做到如下几点：
1、字正腔圆
字正，是演讲语言的基本要求，要读准字音，读音响亮，送音有力。读音要符合普通话
声母、韵母、声调、音节、音变的标准，严格避免地方音和误读。如将“鞋子”说成“孩子”，
将“干涸”说成“干固”等。读错、讲错字音，一方面直接影响听众对一个词、一个句子，
甚至整篇内容的理解；另一方面也直接影响演讲者的声誉和威信，降低了听众对演讲者的信
任感。
腔圆，即声音圆润清亮，婉转甜美，富有音乐美。要发音响亮。演讲时齐齿呼音节（i
和i 开头的韵母）与撮口呼音节（ü或以ü开头的韵母）发音时由于口腔开合小，共鸣腔不大，
音发出来不亮。要尽量在备稿时换成开口呼音节（a 或以a 开头的韵母）与合口呼音节（o
或以o 开头的韵母）。如把“至”改为“到”，把“与”改为“和”。
2、分清词界
词分单音节和多音节。单音节词不会割裂分读，而多音节词则有可能割裂引起歧义。例
如：“一米九个头的冯骥才伫立在空荡荡的山谷里。”这句话中的“一米九个头”本意是“一
米九的个头”念时应为“一米九－－个头”，如果词界划分不当，很容易弄成为“一米－－九
个头”，把“个头”（身材）一词割裂为“个”（量词）和“头”（名词）两个词，因而产生歧
义。演讲者如出现这种错误，便会令人忍俊不禁。
3、讲究音韵配搭
汉语讲究声调，声调能产生抑扬急缓的变化，本身就富有音乐美。好的演讲，平仄错落
有致，抑扬顿挫，显得悦耳动听。
（1）双音节化。汉语中的一些单音节词表达意义复杂、深刻，如果能改成双音节就明白、
通俗些。且双音节响亮明朗，有顿挫变化，易于表现语言的音乐美。
（2）注意押韵。如果在适当的地方，有意押韵，更能产生一种声音的回环美与和谐美，
讲起来上口，听起来悦耳，似有散文诗的风韵。
（3）平仄相间。汉字一字一调，高低升降，起伏变化。做为平声字的阴平、阳平变化不
大，比较稳，易听清楚；仄声字的上声、去声变化大，声音短促，音感强烈。二者要相间配
合，使音节起伏变化。此外，恰当地运用象声词和叠声词，进行渲染烘托，也能收到声情并
茂的功效。
（二）词句流利、准确、易懂 听众通过演讲活动接受信息主要诉诸听觉作用。演讲者借助口语发出的信息，听众要立
即能理解。口语与书面语之间有较明显的差距。有人说，书面语是最后被理解，而口语则需
立即被听懂。与书面语相比，口语具有以下特点：
1、句式短小。演讲不宜使用过长的句子。
2、通俗易懂。要使用常用词语和一些较流行的口头词语，使语言富有生气和活力；
3、不过多的做某些精确的列举，特别是过大的数字，常用约数。
4、较多地使用那些表明个人倾向的词语，诸如“显而易见”“依我看来”等等，并且常
常运用“但是”、“除了”等连接词，使讲话显得活泼、生动、有气势。当然，讲究表意朴实
的口语化，绝不能像平常随便讲话那样任意增减音节，拖泥带水，吭吭巴巴，这样便损害了
口语的健康美，破坏了语言的完整性。
（三）语调贴切、自然、动情 语调是口语表达的重要手段，它能很好地辅助语言表情达意。同样一句话，由于语调轻
重、高低长短、急缓等的不同变化，在不同的语境里， 一般来讲，表达坚定、果敢、豪迈、愤怒的可以表达出种种不同的思想感情。思想感情，
语气急骤，声音较重；表达幸福、温暖、体贴、欣慰的思想感情，语气舒缓，声音较轻；表
示优雅、庄重、满足，语调前后尽弱中间强。只有这样，才能绘声绘色，传情达意。 语调的选择和运用，必须切合思想内容，符合语言环境，考虑现场效果。语调贴切、自
然正是演讲者思想感情在语言上的自然流露。所以，演讲者恰当地运用语调，事先必须准确
地掌握演讲内容和感情。 怎样提高演讲技巧 演讲无须背诵，只要有一个提纲即可。当然，为了参加一个规模较大的演讲比赛，提前
写好演讲稿。那也是应该的。只是应该知道，再好的演讲稿，也无法完全预计演讲会上的情
况。都要因时因地加以变通。绝对不可把演讲稿当作一成不变的教条。有的人说，演讲要成
功，必须把演讲稿背过。这里面有一定道理。严格地说，对于演讲来说，背诵只是演讲成功
的起始阶段。
你的演讲稿要根据演讲的情境随时调整。要做到“眼中有听众，心中有激情”，就是说，
你在演讲时，要一直观察听众，从听众的眼神、表情、动作随时取得反馈信息。这时你要想，
你不仅是在演讲，你是在做思想工作、你是在做宣传鼓动工作，你是心理学家。借用一个不
恰当的说法，你是在煽风点火。当然是在煽东风，点圣火。 在引用事例的时候，就要想想我所引用的事例能不能最大限度地打动听众。一种办法是
更换在座学生感兴趣的人和事，一种办法就要借助照片等实物作为道具，激发大家的兴趣。
演讲是让人听的，所以一定要十分重视条理性，使人容易听出你的思路、层次。 演讲的语言要通俗易懂。不要滥用文言文，让人听不懂。演讲要注意势态，要重视表情，
要注意组织高潮。有时在高潮与更高潮之间要蓄势，要有意停一下，以期取得“此时无声胜
有声”的效果。作为正式的演讲比赛，要注意使用流利的普通话，要注意声音宏亮，让全场
每个人都能听得清清楚楚。 --听众 主题 节奏 激情
演讲是一种十分有效的传播手段，更是一种能立竿见影的宣传技巧。善演讲者，能扩展
自己的思想或理念，使受众深受感染，为之诚服。其产生的直接作用较于一般会议或报刊更
为迅速、准确和深入。
怎样演讲才会产生好的演讲效果？这是一些朋友经常向我提出的问题。严格地讲，我也
没有什么高招，既无政治家摇唇鼓舌之技，更无演说者口若悬河之能。仅从经验而言，我认
为只要把握好听众、主题、节奏、激情这四个方面，你就会完成一次很好的演讲。 听众。演讲前，你一定要认真了解你的听众构成，将会有哪些人群听你的演讲，包括他
们来自哪些阶层、文化范围、感知程度等。特别应分析听众对本次演讲的兴趣是什么，以利
于你找准演讲主题，或为主题提供听众有兴趣的辅助内容。应当知道，凡是听众不感兴趣的
演讲，就一定不会产生积极的效果。 主题。任何形式的演讲，都必须要有一个主题，否则就是信口开河，不着边际的闲聊，
或者成为评书散打式表演。通常情况下，演讲主题都是事先确定了的，你的演讲始终都要围
绕这个主题而展开。当你对听众的构成有较深入的分析后，在你的演讲中就要很恰当地加入
对现场听众有针对性的、与会听众比较关心的内容。讲话过程不要照本宣读，要有适度的灵
活性。
节奏。节奏是对演讲过程的观察和把握。演讲者要始终面对听众，始终注意观察现场的
气氛。如果听众有躁动，有离场，这已经表明你的演讲使听众失去了耐心，演讲者就必须及
时调整讲话的内容，增添一些能吸引听众的元素，不是固执于一种讲话形态，生硬地去强迫
听众接受你的宣传；要及时调节演讲的声调、语速、手势甚至面部表情，以提高听众对演讲
内容的关注程度。作为演讲者，你需要的是得到听众的认同或共鸣，没有效果的演讲，不过
是一场为完成任务而进行的枯燥表现。 激情。激情是演讲者的情绪，会对听众产生直接的感染力。你应该从始至终保持充沛的
精力和令人感动的激情，或坐或站，或挥手，或微笑，肢体动静、语调抑扬，都是为你的主
题服务的，为的是更能彰显演讲的目的，丰富你的演讲内容，以你的激情去调动听众的热情。
一定要注意，无论发生什么情况，演讲者都必须保持镇定，冷静地接受听众的情绪反应，用
热情面对听众，并迅速地调节会场的气氛。只有当听众被你的激情感动，能与你的情绪共鸣
时，你的演讲才能收到好的效果。
一．什么时候需要演讲
1．推广一个新的观点或理念。
2．扭转一种旧的思维或观念。
3．在一定背景和事件下表达个人的情绪和观点。 4．介绍自己或推销自己（竞选）。 5．化
解危机。 6．鼓动某种情绪以促动人群完成某种行为。 7．某个项目或时间段的开始和总结。
8、宣传政治主张或信仰 二．演讲的要素
1．独特的题目和切入点 题目是演讲的灵魂，好的题目会带来好的观点。演讲的技巧再高，没有好的观点和思想
深度都只会显得苍白。而好的切入点能在最短时间内激发听众的兴趣，令听众很容易进入演
讲者设计的语境。
2．适当的激情
一是要调动自己的情绪，更好地爆发 出感染力；二是要带动听众的情 绪，使听众主动
进入与演讲者的同向 思维，从而达到演讲的效果。但是激 情要运用得当，必须与演讲的内
容适 配，过度的激情反而起到负面效果。
3．演示的技巧
① 肢体语言
手势：以自然为佳，最好就是日常的习惯性手势，在此基础上，可进行适当的修饰和设
计，改掉一些不良的手势习惯。手势宁少不多，不要让人感到生硬。指向听众或自己时不要
用手指，而要用手掌。 常用手势：
双手或单手有力地指向对方或自己；用力握拳；曲起手指敲击桌面以加强语气；用力挥
一下手；自然连续地转动手腕；双手平摊、耸肩；用手指表达数字；伸大拇指表示极度肯定
和赞赏；摆v 字造型表达胜利的信心或快乐；轻摆手指表示否定或轻蔑；用手指轻敲太阳穴
表示思考；等等。
手位：按手势挥动的高度分上、中、下 三个手位。 上位：肩部以上，在感情激越、大声疾呼、发出号召、展示前景时用。 中位：从腹部至肩部，常是心绪平稳、叙述事实、阐述理由、说明情况时用。 下位：
腹部以下，多用于表达厌恶、鄙视、不快或评说反面的事物。 站姿：
挺直、舒展、自然，不要左右摇摆。在想向听众表达一种传递信息欲望时，应适度前倾;
在表达一种神圣感或渲染某种深远的情绪，希望将听众共同带往一种情绪境地时，可采用微
仰头、仰望苍穹等姿态. （如共同哀悼、共同展望等）。 目光：
目光要有力，凝视听众，但不可在一处停留过久，否则该处听众会不自在，也不可跳跃
太频繁，一句话未说完时尽量不要转移目光，否则给人以游离、不自信的感觉。除非是表达
悲痛的情绪，眼角不要向下垂。 表情：
首先是自信和从容，然后应有一些变化，能配合演讲的内容，善用眉头、眼角、嘴唇等
易控制的部分，有效地传达自己的情绪。避免表情呆滞，或显得过于呆板，一般情况下面带
微笑。 ② 语速适中，富于变化 太快让人听不清楚，对主要观点难以形成深刻印象，而急促的语速也给人以过于紧张、
缺乏控制力的错觉。太慢显得拖沓，容易令人失去耐心，也给人以缺乏力度和激情、技巧不
熟练、对演讲内容不熟悉等错觉。过于平板的语速也容易使人陷入单调的境地，这时需要用
一定的提速来突出激情部分，突出、加强自己想强调的部分。 ③ 音量和语调适中，有起伏 音量应适应演讲的内容。呼吁、号召时自然加大音量，加重语气，如果一直用大音量或
重语气则无法突出重点，反而给人以嘈杂、夸张的感觉。表达激动的情绪时自然用高亢的语
调，如赞美、愤怒、质问等，但一直高亢而缺乏起伏易给人矫情作势的感觉。一般情况下以
从容、有力作为主基调，适当加入高潮式的高音量和语调为佳。 ④ 突出关键词
一个演讲或一段话中总会有一些关键词（或重点词），可在演讲前先梳理一下，演讲时用
重音与轻音的变化突出这些词，讲到这些词时可适当放慢节奏，让听众听得更清楚，加深印
象，同时可应用适当加手势、停顿、反复等手法来强化效果。 ⑤ 适当的停顿
考虑听众的接受度，要让听众有足够的时间消化你所想传递的信息，同时给自己控制节
奏、理清思路、观察反馈以时间。但停顿时间不宜过多过长，以免形成拖沓的印象，要保持
一定的语句连贯度。 ⑥ 吐词有力、清晰
演讲的基本是要让别人听清楚自己所讲的，所以一定要避免***般含糊其词，吐词含混也
给人自信心不足的感觉。要善于用腹中的气，很清晰地将要讲的语句尽量送到远处，直达听
众的心中，这样语言才显得有力度。 ⑦ 设计开头和结尾
好的开头对于演讲非常重要。一个动作、一句有力的称谓、一个幽默的自嘲、一个引人
入胜的故事、一个有趣的问题、一个设计好的悬念，好的开头可以马上将听众的注意力集中
到你的演讲中来，激发出听的兴趣，或直接切换到你所希望的情绪中（轻松、友善的接受、
好奇、激情澎湃、神圣感等）。 结尾同样如此，一般采用的是一个行动口号或呼吁、一个总结性的建议、一个有力的疑
问、一个非常肯定性的判断句。避免虎头蛇尾，不了了之。
4．语言技巧篇二：论大学生演讲与口才提升训练的必要性 论大学生演讲与口才提升训练的必要性
【摘 要】随着社会对人才要求的提高，口才越来也受到重视。对于在校的大学生来说，
口头表达能力的好坏直接影响到他们的择业前景。因此，在校大学生除了学习好在校的知识
技能之外，练就一副好的口才，既是终生工作的需要，更是寻求就业机会的优势条件。口才
训练的方式和途径很多，演讲是训练口才最好的方法并且也是个人综合能力的展示在校大学
生常用的方法主要有朗读、讨论、辩论、演讲等等。除了方法之外，还应提高学生的心理素
质，克服恐惧，做好演讲前准备工作，积极调整心态，良好的演讲气氛，加强实战训练。
【关键词】口语训练；方法；演讲训练；心理素质训练 0 序言 古人云：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”随着社会的进步及发
展，在当今社会中，作为现在的大学生更应该懂得“演讲与口才”是怎样教人说话，怎样妥
善地处理人际关系，一副好的口才不仅可以为你争取更多的就业机会和作为将来开展工作的
优势条件而且使人信心充足，处事从容，智慧超群，做事成竹在胸。有人说，当今社会上有
三大武器，即原子弹、电脑和口才。“古今中外事业成功因能说会道而取得成功的人层出不穷，
交流在社会生活的各个领域都有体现，试看口语大家，战场智斗化干戈为玉帛；商场的谈判，
赢得亿万资财；情场驰骋所向披靡无人敌，例如，众人都知的晏子使楚的故事，他充分发挥
了他的口才，转化危机，维护了自己的尊严，更维护了国家的尊严。”[1]现代社会中的人与
人之间的言语交流越来越频繁，自然口才的重要性更是越来越突出，当今是一个开放的、需
要自我展示的社会，已经脱离了酒香不怕巷子深的年代，口才作为未来社会最重要的武器，
甚至是当今社会重要的武器。在大学阶段是个人走向成长成熟的黄金阶段，为走进社会、服
务社会做好准备的关键时期，所以口才也是其练习的重要一项，在当今，大学生拥有一副好
的口才是必要的更是重要的，因此下面为总结大学生的演讲与口才的现状、问题及解决方法
做一探讨。 1 关于大学生演讲与口才的现状分析 经过一系列的调查分析和“演讲与口才素质拓展训练营”教学实践的基础上，对大学生
口才训练的目标、理念、模式及相应的教学手段进行了分析及探讨，并尝试着对成功学的精
髓、理想、职业生涯规划贯穿在整个大学生口才训练的全过程中，其目的增强学生口才表达
自信，开拓大学生口才训练思路，提升学生综合职业素养。 在校大学生演讲与口才基本情况和原因分析，2013年3月份，无锡商业职业技术学院曾
向学生发放800份调查问卷，共收回问卷668份。调查的对象为已参加过演讲与口才素质拓
展的在校大学生。通过调查分析对学生口才与交际能力的实际情况作如下总结：
1.1 学生当众演讲的恐惧心理以及其原因 在校的许多学生在一些特定的场合需要当众说话或表现的时候往往会出现焦虑或恐惧。
有80.5%的学生会在一场非常正式的场合中演讲会感到焦虑；58.2%的学生在演讲之前会感到
一阵阵莫名的恐惧；70.7%的学生演讲前做好精心的准备工作但在即将开始是出现大脑一片空
白的情况；52.2%的学生往往会在演讲过程中突然大脑中出现一片空白并思绪堵塞。 经过以上的数据研究可以看出，在校的大学生大多数会有当众演讲或公开表达的焦虑心
理、恐惧、紧张，这些心理的反应往往会使他们在人际交往等方面会出现自卑、消极的情绪，
长期消极的自我暗示不利于学生身心各方面的健康成长，对于他们现在的生活和学习不仅会
造成坏的影响，更会极大地影响着他们的一生。学生有着演讲或当众表达的恐惧心理有以下
两方面的原因：
1）有的学生从小学一直到高中学习成绩大多处于中等或中等略偏下的水平，成绩一般或
略偏下的学生在班级里会是一个相对不受关注的群体，日积月累他们心里会出现不被关注的
心理，这对他们树立良好的自信会造成很大程度上不好的影响，更很难对自我做出公正、公
平、积极的自我评价。这也对他们造成表达自身、展示自我的口语表达能力上缺乏自信。也
因他们不能对自己做出合理的评价，使他们很少会在各种场合中发表自己的看法并被别人认
同的锻炼机会。由于缺乏自信，当众说话往往会出现恐惧心理，害怕自己讲不好，当众出丑
等。多度的紧张，会使他们在少有的表现机会中当众说话出现各种焦虑、不适应、大脑出现
空白、口吃、发音不标准、手抖、逻辑思维混乱等紧张现象。
2）演讲和必要的交际表述技巧缺少锻炼。大学生在进大学之前，演讲的机会基本上为零，
对于专门的演讲训练更是少之又少，偶尔也会有人参加演讲比赛，但那也是极个别学生有到
这个机会去参加各种演讲比赛，单单从上课的表现情况来看，基本的演讲技巧更是缺乏锻炼，
他们演讲的能力基本上是停留在中学时代的“死记硬背”的水平，和真正的演讲相比，那简
直是冰山一角，微不足道。他们会经常对于在演讲中出现的各种状况不懂得如何处理，因此
会感到困惑，比如说：“演讲中大脑突然出现空白，不知道该怎么处理下面的环节”，“不知道
怎么和台下的观众很好的交流”等等一系列的状况，演讲中随机应变的技巧在此是必不可少
的。另外，从课堂上的训练来看，演讲的基本态势缺乏锻炼，手和脚不知道怎么放，什么时
候使用什么样的眼神等，这不仅仅光是缺少语言上的表达，还是缺少必要的演讲态势指导的
结果。
1.2 学生对于演讲与口才的重要性的认识和原因 许多学生还是能够客观的认识到口才交际能力与求职成败以及职业生涯之间的关系，也
很想通过专门的演讲与口才的训练来提高自己的交际能力。大多数的学生口才情况很不好，
但好在学校和学生自身都认识到演讲与口才训练的必要性和重要性。“从学校的角度出发，近
几年是增加并开设了演讲与口才的训练课和比赛，让所有的大学新生都能参加训练及锻炼。
每年一轮的的口才训练，对于 三年大专院校来说，此事是一个非常可喜的事实。”[2]从学生自身出发，经过调查，从
中发现，有必要参加专门的演讲与口才训练的学生占86.5%；43.6%的学生想通过演讲能克服
自己的演讲焦虑；认为全面的学习演讲与口才的占66.3%。通过以上数据发现绝大多数的学
生对于参加演讲与口才训练有着很强烈的愿望，是由于个人的交往能力的缺乏和来自现实社
会的要求。无锡商业职业技术学院的一份2013年高校毕业生就业情况最新调查报告显示：“口
语表达能力”名列前茅。现在的用人单位及劳动资源市场他们最关心毕业生的哪些要求？针
对于此问题，调查人员根据列举的素质要求，随机采访了98家用人单位的人事部门负责人。
结果显示排在前三位的分别是：表达能力（97.41%），个人实际能力（97.03%），社会实践经
验（85.93%），而个人学习成绩排名第8。通过调查的结果显示，现实要求学生在演讲与口才
训练的基础上提高自己的交际能力和人际自信，以此来获得更多成功的机会。学校的演讲与
口才训练的必要性和有效性，使学生更能很好的认识自身口才能力和现实需要之间的关系，
学生对于演讲与口才训练的积极性有了很大的提高。 2 大学生在演讲与口才提升训练中存在的问题 根据大学生演讲与口才的水平现状分析和演讲与口才训练初学者的要求，大学生在训练
中存在问题如下：
2.1 大学生思维能力不强，语言表达缺乏逻辑性 许多心理学家认为，“口头表达是受到复杂的生理和心理活动制约的，思维是口语表达的
内容，口语的表达是思维的形式，提高口语表达能力的前提是思维的敏捷与灵活。”[3]而大
学生的思维模式单一，缺乏创新性与发散性。例如逆向思维训练时，学生大多数都是从传统
的观念出发或倾向于一般人认为是正确地观点，无法例举出能够推出反向思考的新论据。判
断推理的能力缺乏分析概括能力偏弱等。
2.2 缺乏良好的心理素质，临场紧张，大脑出现空白 在演讲与口才训练中会有很多不好的现象，例如当众演讲出现退缩不前，紧张怯场，甚
至抵触的心理等，以上的现象出现的原因在于他们平时很少在课堂上发言或公共场合表达自
己的思想感情，缺乏口语锻炼的机会，缺少自信等，这些不仅有碍于他们自身能力的发挥，
也不利于创造良好的口语训练习惯及演讲氛围。
2.3 兴趣不浓厚，表达的欲望不强烈 抛开学生本身良好素质不好之外，缺乏兴趣及表达欲望不强烈也是阻碍学生语言表达能
力提高的重要因素，在训练或课堂中，往往会出现这样的情况，老师常常充满期待的提问，
学生能够活跃发言，但最后都是学生鸦雀无声。反而学生的被动接受不愿意积极主动的参加
教学活动中，即使有不懂也要选择沉默，语言的表达欲望不强烈，这种想象的存在，会成为
提高学生语言表达能力的心理障碍 及口语训练课的难点之一。
2.4 谈吐礼仪不规范，体态语失当 在训练中，很多学生都不善于运用体态语，站在台上，眼睛左顾右盼，抓耳挠腮或玩弄
手指等，这些不规范的体态语不仅影响交际效果，在正式的演讲场合更是不能很好的和观众
互动，加深交流着彼此之间的理解。准确、自然、适度的体态语不仅能够弥补有声语表达的
不足，增强感染力，还有利于交流的顺利进行。 3 论大学生演讲与口才提升训练中的问题建议 对于大学生演讲与口才训练中口语表达不容乐观的现状和成因分析，我们必须采取相应
的对策，促进学生全面发展、培养高素质人才的要求，是提高学生职业核心竞争力的有力措
施
3.1 结合大学生演讲与口才训练的目的及核心，进一步完善训练体系及内容 教师应该以学生的需求为课程导向，着眼于大学生工作实践和发展需要，整合出符合各
个专业学生职业教育的具体完整体系的口语表达能力训练课程，首先打好基础，重视学生普
通话的基础训练，例如：语感的培养与表达技巧训练等；其次注重学生心理素质、思维能力
以及一般口语交际能力的培养；不断充实内容，教材中应该设计丰富的情景案例分析与拓展
训练题，激发学生思维，提高学生分析解决能力与人沟通交流的能力及创新意识。
3.2 营造良好的训练环境，激发学生学习的兴趣 在训练课中，老师的角色很重要，既是课堂的主导者也是口语交流双方的平等参与者。
教师应以一个平等对话的身份与学生进行讨论交流分享信息，多用热情、欣赏、肯定的语言，
鼓励学生积极参与，抓住学生的学习兴趣所在，适当的将网络中的一些有效的资源引入课堂
中，如专家视频的讲座等。课程期末考试不用采取传统形式，根据演讲与口才训练的特点，
笔试与口试相结合的方式。
3.3 实现个性化差异化教学 训练的目的主要是让大学生在实践运用中如何把话说的漂亮、得体、有效、更富有感染
力。由于每位学生之间都会存在不一样的差异，对学生采取个体进行差异化教学，培养学生
具有多种风格的表述与交流能力。教学实践中采取综合训练的方式，老师可以通过观看电视
辩论赛录像，组织学生进行讨论，评点比赛中的精彩环节之处、辩手的语言特点以及演讲风
度等，不断的去要求学生平时坚持看书，积累、观察生活、勤于思考，提高学生思维的敏捷
性、条理性、灵活性。
3.4 合理利用学校场地，进一步拓展训练空间 学生仅仅在课堂上学到的还是有限的，不断强化实践锻炼，把语言知识和技 巧内化为个人的能力和素质，提高学生的语言表达能力。老师可以更多的创造机会来锻
炼培养学生的语言表达能力。鼓励学生积极参加社团活动，如演讲比赛、大学生形象礼仪设
计大赛等，调动学生热情，积累丰富经验，磨练心理素质，提高语言表达能力及演讲者的体
态语。
【参考文献】
[1]舒丹. 实用口才培训手册[m].中国电影出版社，2003.
[2]刘维雅. 口才与演讲教程[m].华中师范大学出版社，2007.
[3]刘向上. 口才是立身之本[j].篇三：口才与演讲的关系 早在上世纪40年代，美国人就把“口才、美元和原子弹”看作是在世界上赖以生存和竞
争的三大法宝。60年代以后，又改为了“口才、美元和电脑”。值得注意的是，虽然随着科
学技术的迅速发展，“电脑”代替了”原子弹”，而“口才”竟连续独冠“三要”之首，足见
其作用和价值非同小可。的确，在当今资讯发达的信息时代，口语交际才能的作用之大，影
响之深，其程度远远超出我们的意料。甚至2008年北京奥运会海选厨师，都要求口齿清楚，
表达流畅。全球第一ceo ，美国通用电器的杰克·韦尔奇在美国的玉山科技协会第13周年的
年会上，甚至提出了这么一个振聋发聩的观点：沟通的时代来临了。由此可见， “口才”作
为一种表情达意，论辩是非，传递信息的重要工具，其对社会发展的重要作用越来越受到人
们的极大重视。
可以毫不夸张地说，口才是一门语言的艺术，是用口语表示思想感情的一种巧妙形式。
从个人角度看，懂得语言艺术的人，往往善于准确、生动地表达自己的思想感情，办事往往
圆满，进而一步步引导自己走向人生的辉煌。反之，不懂得语言艺术的人，不但自己会陷入
困境，甚至可能会给所在的单位、部门造成难以估量的损失。因此，交际能力和表达能力成
为现代人才的基本素质构成。
一、口才在大学生就业求职中的价值体现 南京工业大学外国语言与国际交流学院2005年就高校毕业生就业情况进行了一次调查，
其中涉及到“如今的劳动力市场和用人单位最关心毕业生的哪些条件”的问题。根据列举的
12种素质要求，调查人员随机采访了98家用人单位的人事部门负责人。结果显示，排在前
六位的分别是：表达能力(97.41％) ，个人实际能力(97.03％) ，社会实践经验(85.93％) ，专
业方向(83.33％) ，其他道德水准(78.52％) ，而个人学习成绩仅名列第8。 部分深圳媒体记者也就此问题专门展开了一次随机抽样的问卷调查，调查对象为在深圳
市人才大市场的求职者， 问卷首先对被调查者的“学历”和“既往工作经历”进行了询问。
结果发现，求职者中，持有本科学历者为32．6％，拥有大专学历者为42．7％，两者累计相
加为75．3％；曾经从事过营销、文员、管理等主要与人打交道的工作的，累计为64．9％。
这表明，大多数求职者都具备较高的学历和较丰富的工作经验。 之后，问卷进行了重点提问：
“根据你自己的求职经历，你认为求职的成败与交际与口才能力有没有关系？”统计数据显
示：认为“很有关系”的占60．7％，回答“有一点关系”的占37．1％，而认为“关系不大”
和“一点关系也没有”的仅占2．2％。也就是说，如果按“有关系”和“没关系”进行类聚，
认为求职成败与交际和口才能力“有关系”的占到了97．8％。显然，认为求职成败与交际
和口才能力“有关系”者所占的比例比“高学历”和“丰富的工作经验”者所占的比例都高。 这意味着，与学历和工作经历相比，交际和口才因素在求职过程中发挥着更重要的作用。
求职者如果不能成功地与招聘者沟通，在各路人才如潮水般涌到求职市场的今天，要得到别
人的赏识，不是一件容易的事。 这两次异地调查也给我们传递了同一个重要信息：在新形势下，“表达能力”首次被列为
招聘要求之首。用人单位普遍青睐综合素质高、实践能力强的毕业生，道德素质也被高度重
视，高学历已不再那么诱人。 例如，当西安生命源生物工程有限公司呼和浩特市分公司招聘部门主管、储备干部、勤
务部人员、推广服务专员时，招聘要求中都特别强调了一定要口才好或者气质佳，最好是二
者兼备。该公司一名工作人员解释说，现在竞争激烈，求职者学历都差不多，但是如果你口
才好气质佳，当然就能在竞争中显示出自己的优势，我们招聘这样的人员会给公司带来附加
效益，谁让现在社会这么在乎“面子”呢！ 一位毕业生在成功求职之后总结到：面试中口才非常重要。正所谓“三寸之舌胜过百万
之师”。一个应聘者，就算不是重点院校毕业，但凭着自己出色的口才，也能说服用人单位，
让对方相信自己是有能力的。所以，应聘者要注意提高自己的口才，特别是应聘口才。平时
要多练习应聘中的自我介绍以及预测面试中可能被问到的问题并做出模拟回答。自我介绍是
很好的表现机会，可以让用人单位知道你的基本情况，了解你个人突出的优点和特长。 这位同学同时向母校提出建议。建议早点开设就业指导课并开设一门专门训练口才的课
程。通过就业指导课可以学习到很多东西，这门课程越早开设越好。它可以让在校学生早点
认识到就业的严峻性以及平时要注意积累的知识、经验和锻炼的能力，这样可以让学生在校
期间就有的放矢地做好就业的准备，一进校就要开始设计自己的职业生涯，不要到了快毕业
时才认识到学习和口才的重要性，后悔当初没有好好学习和锻炼能力。教师本身就是靠嘴巴
吃饭，所以开设一门专门训练口才的课程也很重要。
二、口才价值凸显的原因思考 可以说，在日益激烈的就业竞争中，很多大学毕业生在求职时都发现自己面临着这样的
一个现实：学习成绩，已经不再是用人单位选拔人才的惟一标准。用人单位在选拔人才时，
越来越重视求职大学生的综合素质，特别是良好的口才，即沟通能力。没有高学历和丰富的
工作经验等条件，可能难以找到理想的工作，但是沟通的障碍（不善交际与言谈），更有可能
将求职者挡在成功的大门之外。 这是因为科技的发展，已经使我们的地球变成了小小的地球
村。现在人们不仅仅是面对面的交流更加频繁，而且电视、广播、电话等等现代设备也对人
的口语表达能力提出了更高的要求，如果没有一定的口语表达能力，人们已无法适应当代高
度发达的资讯社会。那种“祸从口出”的古训已不再被人们奉为神明，那种“君子敏于行，
而讷于言”的观点已逐渐被人们所摒弃。社会的发展，向未来社会的主人——年轻的大学毕
业生们提出了越来越高的要求。未来社会所需要的不仅仅是一个只会“默默”耕耘的“小黄
牛”，还需要能说会道的“百灵鸟”。未来的社会是年轻人的社会，现在的大学生是21世纪的
主人，他们要管理社会、管理工厂，当律师、做教师，但不管做什么工作，离开了口才，只
能是事倍功半。现代人应该是能言善辩者，如果还是笨嘴拙舌，很难立足于信息高度发达的
社会。 另一方面，纵然一个人才高八斗、技能高超，但如果连话都说不清楚，和别人沟通起来
总是让人别扭，不讨别人喜欢。那么他对单位、对社会的贡献一定是有限的。因为他缺乏传
播知识，推广个人理念的能力。没有口才就不会有说服力，没有说服力就不会有影响力；没
有影响力就不会有领导力；没有领导力就只能单枪匹马、独自奋斗。 但现在，个人打天下的时代已经过去，现代社会是一个竞争与合作的社会。在分工越来
越细致的今天，每个人可能都只是你所在单位这架大机器上的一颗小小的螺丝钉。要想使这
部机器正常运转，零件之间的沟通配合至关重要。如果个个零件都各自为阵，互不沟通，不
相配合，那么结果可想而知。之所以有的单位能在竞争中胜利，有的单位却在竞争中失败，
其中的奥秘之一，很可能就是这个单位的领导甚至员工的口才。西方一位哲人说过，世间有
一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的尊重，那就是讲话让人愉悦的能力。而且，
口才是最看得见、摸得着的外显能力，求职大学生在求职过程中可以随时展现，也可能随时
获得认可，随时帮助自己成功求职。 不但好口才在大学毕业生求职中是制胜的法宝，而且对大学生今后的职业生涯也至关重
要。有关人员调查了美国三百位企业界比较成功的人士，问他们成功的因素是什么？统计的
结果有85％的人认为，他们之所以成功是因为沟通能力超人一等，他们善于沟通，善于说服，
善于让外界接受自己的一些理念，他们总是能动员更多的力量来帮助他们，配合他们。只有
15％的人将成功归功于他们的专业知识。 的确，专业知识只是我们需要的最基本的知识。从现实社会来看，很多人的成功并不是
完全取决于他学问的多少，也并不完全取决于他花了多少时间，多努力地在工作，而最主要
的取决于他的表达能力，他能不能很有效地沟通，有效地把他的思路他的工作理念推动出来。 口才教育现状及对策
一方面是就业市场对大学毕业生沟通能力的强烈要求，另一方面却是大多数求职者都认
为自己存在沟通障碍。 统计分析发现，在大学毕业生中认为自己“交际能力一般化”的占
49．4％；认为自己“口才一般化”的占53．4％，分别占到被调查者的一半左右。当问及“平
时与人交往有没有障碍”时，53．4％的被调查者说“有”。 而在这些人当中，29．8％的回答者认为自己最大的交际障碍是心理上的，31．9％的回
答者认为是“缺乏实际的交际技巧”，38．3％的人觉得自己“心理和技巧两方面都存在障碍”。
可见，求职者中的大部分人对自己的交际与口才能力是不满意的，甚至是缺乏信心的。 但是良好的社交心理素质与人际交往技巧往往不是与生俱来的，只有在社会化过程中不
断地接受系统训练，才能获得。但调查发现，只有12．5％的人“经常看”交际与口才方面
的书籍，80．7％的人只是“偶尔翻翻”，6．8％的人是“从来 不看”。至于接受过这方面系统、专门训练的人就更是凤毛麟角了。因此，不难 理解，为什么有些求职者既有高学历，又有工作经验，可就是找不到理想的工作。 也
许是因为不善沟通而在求职场上碰壁太多，很多求职者终于认识到了人际交往与口才的重要
性，并十分迫切地希望能够有机会补上这一课。例如，76．1％的人认为“人际交往与口才能
力好不好，在很大程度上决定着一个人事业成功与否”，69．3％的人对“交际与口才是现代
人必须具备的能力，需要像学习专业知识那样系统地学习”表示认可，只有9％的人认为“交
际能力是天生的”。有意思的是，93％以上的被调查者表示愿意参加交际或口才方面的培训。
认为没有必要的人仅有6．8％。 鉴于此，一些大学已经意识到口才在大学毕业生求职中的重要性，开始重视对大学生在
校期间口头表达能力的培养。比如江西理工大学在校园内开展了众多的“口才培训”，并举办
辩论赛、法律辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵赛等，吸引学子的目光，以赛促建，让广大学子
在兴趣中求知，在竞争中求识，以提高学生的口才等综合素质，为其日后的顺利求职奠定基
础。另外，该校还通过各类培训、大赛、交流会和实践操作等多种方式提高学生的环境适应
能力和自我控制能力，增强学生的心理素质，提高学生的情商，使学生在日后的求职竞争中
稳操胜券。 但是，目前还有很多大学不能及时适应这一崭新的社会需要，还没能及时为学生
开设相关课程，这就催生了社会上“口才培训班”的急剧升温。比如，在这种新兴市场需求
的推动下，各种“口才培训”、“讲话训练”开始逐渐在广东一路升温。据了解，在广州、深
圳、东莞和佛山等经济较发达的珠三角城市，那些针对公务员、白领人士、市场营销人员和
大学生群体的各种“口才培训班”开始迅速火爆起来，成为广东培训市场上的新热点。他们
提出了“好口才=好工作升迁机会”的就业、发展公式，提出了“说话就是生产力”的口号，
并把培训对象的重点牢牢地盯在了大学生群体上。
尽管如此，很多有识之士仍然一针见血地指出，尽管现代社会是一个开放的社会，要想
在这个社会里立足，优秀的口才必不可少。但是，针对大学生的口才训练应该贯穿于大学生
活的始末，而不应该是在面临就业时的“临时抱佛脚”。因为真正的口才绝对不仅仅是嘴巴上
的功夫，而是一个人德、才、学、识的综合体现，必须“内外兼修，标本兼治”，这就需要一
个长期的历练过程，而非三五天的急救章式的技巧培训所能解决。这就要求大学教育及时跟
上社会的要求，将口才训练贯穿到大学教育的始终。 求职过程，本质上是求职者与招聘者之间相互沟通的过程。双方能否有效的沟通，决定
着求职的成败。能够与人有效的沟通，是现代人职业素质的一个重要组成部分。就现代社会
的要求来看，绝大多数大学毕业生仅就眼下所具备的交际与口才状况，是很难适应社会日趋
激烈的职业竞争的。因此，求职者要想在社会上求得理想的职位，并在未来的职业生涯中站
稳脚跟，除了加强专业技能的学习外，还必须加强交际与口才方面的训练，尽可能提高自己
的沟通能力，以积累更多的人力资本，获得更多的生存与发展空间。篇四：演讲与口才-口才
训练的一般方法 演讲与口才-口才训练的一般方法 本节课以普通话、演讲、朗诵、辩论、主持口才、社交口才、求职口才、谈判口才、推
销口才的基本知识为基础，遵循由易到难、循序渐进和可操作性强的原则，系统 训练学生演
讲与口才各个方面的能力。演讲、朗诵、辩论与口才既是普通话的综合运用，又是当代青年
重要的人文素养，它成为现代人求职应聘、职场发展等必须具 备的重要能力。所以，大学生
应积极进行口才训练，不断提高生活能力，满足成长需求，促进事业成功。 第一，时代性。大钊口才培训中心取例尽量搜集最新的材料，贴近生活，给人以强烈的
时代感。
第二，通俗性。事例与理论相结合，易于理解和掌握。 第三，可操作性。每节课都有案例和训练，既方便教师备课，也方便学生练习。通过训
练，使学生掌握各种口才表达形式的基本要领，全面提高自己的口才素养和能力。 “大钊训练”演讲力训练机构成立于2006年，是专业从事演讲理论研究和演讲力训练的
培训机构，总部位于北京西直门南大街6号（国务院第二招待所）b 座写字楼三层5337室，
办公环境优越，文化底蕴深厚。成立近八年来，“大钊训练”一直在为确立演讲在公众生活特
别是职业活动中的应有地位大声疾呼，一直在为提升社会公众, 特别是职场人士的演讲能力
即“演讲力”而全力以赴。在“张嘴就来”持之以恒的宣传倡导下，越来越多的人认同了演
讲力是职场人士的重要能力，演讲力水平直接影响着工作质量，关系着职业前景的核心观点，
并积极参加“大钊训练”的演讲力训练。成立六年来，“大钊训练”培训各界各类学员近20000
名，培训有效率为100%，显效率达 97%以上。 ①深吸一口气。数数，看能数多少。 ②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。 ③按字正腔圆的要求读下列成语： 英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑 果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断 源远流长 山清水秀
④读练口令
a．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮； 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 b．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗； 光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。 c．洪小波和白小果. 篇五：大学生实用口才与演讲考试复习
1.什么是口才？口才的分类有哪些？ 说话的能力，语言的表达能力；领导 职场 交际 家庭 场景 行业 商务 销售
2.什么事演讲，分类？ 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同
时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
1、按演讲内容大致分为①政治演讲（包括竞选演说）、就职演说（或称施政演说）、会议
辩论、集会演说等；②教育演讲，包括知识讲座、学术报告等；③宗教演讲；④经济演讲、
包括商业广告演讲、投标介绍演讲等；⑤军事演讲等。
2、按演讲的目的大致分为①娱乐性演讲；②传授性演讲（或称学术演讲）；③说服性演
讲；④鼓动性演讲；⑤凭吊性演讲（或称葬礼性演讲）等等。
3、按演讲场所大致分为：①游说性演讲，巡回演讲；②街头演讲；③宫廷演讲；④法庭
演讲（或称司法演讲）；⑤课堂演讲；⑥教堂演讲；⑦大会演讲；⑧宴会演讲；⑨广播演讲和
电视演讲，等等。
3.口才的训练方法？
【首先得知道好口才的标准】 有一副好口才，首先要敢讲，不管在什么场合，讲话都不紧张，能把自己想说的，或准
备好的讲出来；
其次要做到讲话有内容不空洞，逻辑清晰，有说服力、有感染力、有文采； 再次是要会倾听，中国有句话叫作会说的不如会听的，可见听在人际交往中非常重要； 第
四，好的口才还要有一个好的记忆力，平时看到一个小故事，一句好诗，一句名人名言，我
们必须有一个好的记忆力，把它们记下来，以后在讲话时加以运用，使讲话有水平； 第五，
好的口才还必须有一个好的思维，因为语言是思维的外壳，想到的才能说到。所以，练口才
还要练思维。
【口才是一门技能，不是学会的，而是练会的】 口才这玩意儿不是看会的吧，知识的储备，说话的方式方法，条理性，逻辑性?? 都是需
要练习的。理论文章可以看看中国口才网，视频可以多看看主持人节目，访谈类节目，善于
总结分析，吸纳养分。。 书籍：《我最想要的口才指导》这本书主要是知识的积累，坚持说话用到的名言，流行语，
古诗词，笑话，小故事。只要掌握了这本书内容，任何情况都会有话要说。 颜永平《会说话得天下》：这本书是很多口才培训机构的教材，理论性强，很多实用的方
法：讲话的框架，如何构建主题，三点论，如何开场，如何结尾，言之有序，言之有文，言
之有情，言之有理，言之有趣??
【简单的口才训练方法】 每天读报1-2小时.
要求：
1、嗓音宏亮、吐字清晰；——此为锻炼语音、口齿，要大声读出来。时间久了，就会有
人夸你说话有磁性了！
2、记住所读内容的大概；——此为丰富知识，与人聊天时就体现出来了，知识丰富，什
么 都能聊！
3、分析内容中的语句，记住经典句子。——这个最关键，日后出言词语出众的就是你！
4、把分都给我吧，我把祖传的秘密都告诉你了！呵呵~~~
【可以适当的参加口才培训】
选择口才培训班的四个标准：名师+理论体系+效果
【收集各种场景的客套话】 收集各种场景的客套话，灵活运用。不同场景不同时间段该说什么，自己都有一个把握
的话，那么就没什么问题了。
只要破冰了，在谈话中就可以继续寻找下一个话题了。
【思维能力】
要想对方跟着你走，那么你必须在这个话题中具有独到的见解，要给对方权威的感觉，
说话要有条理，学会使用各种思维展示你的能力：质疑思维，否定思维，对比思维，形象思
维??
4.行业口才有哪些分类？
1. 推销口才
2. 导游妙语逍遥游
3. 主持人口才
4. 谈判制胜术
5. 教师口才
5.演讲稿的写作，举例？ 演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和
手段，演讲的内容和形式。 演讲稿具有以下三个特点： 第一， 针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感
情、
事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。 第二， 第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演” 为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。 第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深
思，语言表达要形象、生动，富有感染力。 演讲稿的结构有自己的特殊之处。 演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一
样。但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，
尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。
一、开头要抓住听众，引人入胜
二、主体要环环相扣，层层深入
三、结尾要简洁有力，余音绕梁。
一、了解对象，有的放矢
二、观点鲜明，感情真挚
三、行文变化，富有波澜
四、语言流畅，深刻风趣
6.社交口才应该注意哪些事项（技巧）？ 社交中受人欢迎、具有魅力的人，一定是掌握社交口才技巧的人。社交口才的基本技巧
表现在适时、适量、适度三个方面。 一要适时。说在该说时，止在该止处，这才叫适时。 二要适量。
适量既指说话的多少适当，也包括说话的音量适宜。应该指出的是，适量并不是都是少
说为佳，更不是指那种语量没有变化的老和尚念经，适量与否应以是否达到了说话目的为衡
量的标准。
适量的社交口才还包括声音大小适量。大庭广众之中说话音量宜大一点，私人拜访交谈
音量宜适中，如果是密友、情人间交谈，小声则可以表现亲密无间、情意绵绵的特殊关系，
给人一种亲切感。这些都是在社交场合与人交谈应该掌握好的。 三要适度。
社交口才的适度，主要是指根据不同对象把握言谈的深浅度，根据不同场合把握言谈的
得体度，根据自己的身分把握言谈的分寸度。其次，体态语也要恰到好处
7.面试口才应该注意哪些事项（技巧）？ 一份好的简历可以让你得到一次面试机会，那么如何能把握机会，顺利通过面试呢？良
好的面试口才则是你获胜的一大法宝，练好口才所发挥的效果就会不同了。 准确地选用词语 词语是造句的基本单位。词语选用得好，句子就会造得严谨而优美。因此，在面试答辩
中要特别讲究词语的运用，词语运用得好，就会增强答辩的表达效果。 恰当地运用语句 面试怎样才能恰当地运用语句呢？面试答辩者在答辩中除了恰当地选用词语外，更要恰
当地运用语句。因为答辩者要针对试题或者提问答辩，必须运用一系列的语句，才能切中题
旨，阐明自己的思想。如果语句运用不好，那么就很难取得令人满意的答辩效果。 另外，面试时语调也是要考虑的一个因素，好的语调会加强面试时的效果，这也是面试
口才的一个技巧。总之，我们求职者平时就应该对自己多多地进行口才训练，练练自己的说
话技巧，多学点应聘技巧，那么你的竞争力就会比别人强，你成功的机会也会比别人大。
8.辩论口才应该注意哪些事项（技巧）？ 要想辩论成功，以下几点要求非常重要： ——旗帜鲜明
辩论必须做到观点正确，旗帜鲜明。在辩论中，对原则问题，要语言明确，毫不含糊。
自己爱什么、恨什么、拥护什么、反对什么，都必须鲜明地体现在自己的言辞之中。逻辑的
力量在辩论中是不可低估的，要取得辩论的胜利，必须有正确的论点、充足的论据和有力的
论证。当然，也应注意用词艺术，考虑不同对象可能接受的程度。 ——快人快语
辩论口才形态与对话、答问一样，都具有临场性的特点，面对来势猛烈的攻击，辩论者
不允许有过多的思考时间，因此必须要反应敏捷，在瞬间选用简洁、凝练的话语回击对方，
出口成章，应对自如。在针锋相对的激烈舌战中，辩论者必须“兵来将挡，水来土掩”，使用
锋利、明快、夹枪带棒的语言，迫使对方频频后退，难以招架。 ——逻辑严密
辩论中要善用逻辑利器，或攻其命题，或驳其论据，或揭其论证的荒谬，充分体现辩论
语言的思辨特征，使对手无暇思索。 ——幽默风趣
幽默在辩论中有着神奇的力量。试想在剥去对方的伪装，或者找出对方的漏洞时，寓刀
枪锋芒于说笑之中，以辛辣的讽刺，痛快的驳斥，使对手不得不在哄堂大笑中败下阵来。
9.演讲实践中的实用技巧有哪些？
一、观点简明。假如不能用几句实质性的话把所要演说观点表述清楚，那么演说就将是
漫无边际的，而更重要的是，如自己尚不清楚要说些什么，那听众将更是如坠云雾、不知所
云。
二、精心组织。不管演说是长是短，都必须有条理地将它组织好——怎样开头，要说明
什么重点问题，怎样结尾。
三、宁短勿长。一幕歌舞表演的标准时间一般是几分钟。舞姿优美、歌声悦耳的演唱是
观众们十分喜爱的，但如果时间拖得太长，观众也会感到乏味的。在多数场合，演说以简短
为佳，时间最好是几分钟。
四、真情实感。之所以要演说，是因为听众没有经历过我们经历过的事情。我们的任务
就是要通过演说，让听众与我们一起感受人间的冷暖和喜怒哀乐。要达到这个目的，用第一
人称演说是一种比较有说服力的方法。
五、抓住听众。一登上讲台，就要设法迅速建立起与听众的感情联系。沟通的方法很多，
比如：面带微笑环视全场，向听众略略点头以示谢意，对主持人与听众说声“谢谢”。当所有
的听众把注意力集中到你身上来了之后，你就可以演说了。
六、即兴演说。照稿宣读不如交谈式的即兴演说，因为后者是直截了当和发自腑的。虽
然后者有不太流畅的毛病，但却是一种比较理想的演说方式。
不能体现基本要求的演讲，不是好的演讲。只有达到了基本要求的演讲，才是成功的演讲。 一
般来讲，演讲的施受面大，影响力好。所以，无论哪种形式的演讲，都要注意体现演讲的基
本要求，以正确发挥演讲的职能或作用。
1．演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人
2．演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强
3．演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮
4．演讲感情要真挚朴实，态势要自然得体 演讲的基本要求
演讲的语言从口语表述角度看，必须做到发音正确、清晰、优美，词句流利、准确、易
懂，语调贴切、自然、动情。
（一）发音正确、清晰、优美 以声音为主要物质手段的, 语音的要求很高，既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情，
又要悦耳爽心，清这优美。为此，演讲者必须认真对语音进行研究，努力使自己的声音达到
最佳状态。
一般来说，最佳语言是：
（1）准确清晰，即吐字正确清楚，语气得当，节奏自然；
（2）清亮圆润，即声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳动听；
（3）富于变化，即区分轻重缓急，随感情变化而变化；
（4）有传达力和浸彻力，即声音有一定的响度的力度，使在场听众都能听真切，听明白。
演讲语言常见的毛病有声音痉挛颤抖，飘忽不定；大声喊叫，音量过高；音节含糊，夹杂明
显的气息声；声音忽高忽低，音响失度；朗诵腔调，生硬呆板等。所有这些，都会影响听众
对演讲内容的理解。
要达到最佳语言效果，一般来说，要做到如下几点：
1、字正腔圆
字正，是演讲语言的基本要求，要读准字音，读音响亮，送音有力。读音要符合普通话
声母、韵母、声调、音节、音变的标准，严格避免地方音和误读。如将“鞋子”说成“孩子”，
将“干涸”说成“干固”等。读错、讲错字音，一方面直接影响听众对一个词、一个句子，
甚至整篇内容的理解；另一方面也直接影响演讲者的声誉和威信，降低了听众对演讲者的信
任感。
腔圆，即声音圆润清亮，婉转甜美，富有音乐美。要发音响亮。演讲时齐齿呼音节（i
和i 开头的韵母）与撮口呼音节（ü或以ü开头的韵母）发音时由于口腔开合小，共鸣腔不大，
音发出来不亮。要尽量在备稿时换成开口呼音节（a 或以a 开头的韵母）与合口呼音节（o
或以o 开头的韵母）。如把“至”改为“到”，把“与”改为“和”。
2、分清词界
词分单音节和多音节。单音节词不会割裂分读，而多音节词则有可能割裂引起歧义。例
如：“一米九个头的冯骥才伫立在空荡荡的山谷里。”这句话中的“一米九个头”本意是“一
米九的个头”念时应为“一米九－－个头”，如果词界划分不当，很容易弄成为“一米－－九
个头”，把“个头”（身材）一词割裂为“个”（量词）和“头”（名词）两个词，因而产生歧
义。演讲者如出现这种错误，便会令人忍俊不禁。
3、讲究音韵配搭
汉语讲究声调，声调能产生抑扬急缓的变化，本身就富有音乐美。好的演讲，平仄错落
有致，抑扬顿挫，显得悦耳动听。
（1）双音节化。汉语中的一些单音节词表达意义复杂、深刻，如果能改成双音节就明白、
通俗些。且双音节响亮明朗，有顿挫变化，易于表现语言的音乐美。
（2）注意押韵。如果在适当的地方，有意押韵，更能产生一种声音的回环美与和谐美，
讲起来上口，听起来悦耳，似有散文诗的风韵。
（3）平仄相间。汉字一字一调，高低升降，起伏变化。做为平声字的阴平、阳平变化不
大，比较稳，易听清楚；仄声字的上声、去声变化大，声音短促，音感强烈。二者要相间配
合，使音节起伏变化。此外，恰当地运用象声词和叠声词，进行渲染烘托，也能收到声情并
茂的功效。
（二）词句流利、准确、易懂 听众通过演讲活动接受信息主要诉诸听觉作用。演讲者借助口语发出的信息，听众要立
即能理解。口语与书面语之间有较明显的差距。有人说，书面语是最后被理解，而口语则需
立即被听懂。与书面语相比，口语具有以下特点：
1、句式短小。演讲不宜使用过长的句子。
2、通俗易懂。要使用常用词语和一些较流行的口头词语，使语言富有生气和活力；
3、不过多的做某些精确的列举，特别是过大的数字，常用约数。
4、较多地使用那些表明个人倾向的词语，诸如“显而易见”“依我看来”等等，并且常
常运用“但是”、“除了”等连接词，使讲话显得活泼、生动、有气势。当然，讲究表意朴实
的口语化，绝不能像平常随便讲话那样任意增减音节，拖泥带水，吭吭巴巴，这样便损害了
口语的健康美，破坏了语言的完整性。
（三）语调贴切、自然、动情 语调是口语表达的重要手段，它能很好地辅助语言表情达意。同样一句话，由于语调轻
重、高低长短、急缓等的不同变化，在不同的语境里， 一般来讲，表达坚定、果敢、豪迈、愤怒的可以表达出种种不同的思想感情。思想感情，
语气急骤，声音较重；表达幸福、温暖、体贴、欣慰的思想感情，语气舒缓，声音较轻；表
示优雅、庄重、满足，语调前后尽弱中间强。只有这样，才能绘声绘色，传情达意。 语调的选择和运用，必须切合思想内容，符合语言环境，考虑现场效果。语调贴切、自
然正是演讲者思想感情在语言上的自然流露。所以，演讲者恰当地运用语调，事先必须准确
地掌握演讲内容和感情。 怎样提高演讲技巧 演讲无须背诵，只要有一个提纲即可。当然，为了参加一个规模较大的演讲比赛，提前
写好演讲稿。那也是应该的。只是应该知道，再好的演讲稿，也无法完全预计演讲会上的情
况。都要因时因地加以变通。绝对不可把演讲稿当作一成不变的教条。有的人说，演讲要成
功，必须把演讲稿背过。这里面有一定道理。严格地说，对于演讲来说，背诵只是演讲成功
的起始阶段。
你的演讲稿要根据演讲的情境随时调整。要做到“眼中有听众，心中有激情”，就是说，
你在演讲时，要一直观察听众，从听众的眼神、表情、动作随时取得反馈信息。这时你要想，
你不仅是在演讲，你是在做思想工作、你是在做宣传鼓动工作，你是心理学家。借用一个不
恰当的说法，你是在煽风点火。当然是在煽东风，点圣火。 在引用事例的时候，就要想想我所引用的事例能不能最大限度地打动听众。一种办法是
更换在座学生感兴趣的人和事，一种办法就要借助照片等实物作为道具，激发大家的兴趣。
演讲是让人听的，所以一定要十分重视条理性，使人容易听出你的思路、层次。 演讲的语言要通俗易懂。不要滥用文言文，让人听不懂。演讲要注意势态，要重视表情，
要注意组织高潮。有时在高潮与更高潮之间要蓄势，要有意停一下，以期取得“此时无声胜
有声”的效果。作为正式的演讲比赛，要注意使用流利的普通话，要注意声音宏亮，让全场
每个人都能听得清清楚楚。 --听众 主题 节奏 激情
演讲是一种十分有效的传播手段，更是一种能立竿见影的宣传技巧。善演讲者，能扩展
自己的思想或理念，使受众深受感染，为之诚服。其产生的直接作用较于一般会议或报刊更
为迅速、准确和深入。
怎样演讲才会产生好的演讲效果？这是一些朋友经常向我提出的问题。严格地讲，我也
没有什么高招，既无政治家摇唇鼓舌之技，更无演说者口若悬河之能。仅从经验而言，我认
为只要把握好听众、主题、节奏、激情这四个方面，你就会完成一次很好的演讲。 听众。演讲前，你一定要认真了解你的听众构成，将会有哪些人群听你的演讲，包括他
们来自哪些阶层、文化范围、感知程度等。特别应分析听众对本次演讲的兴趣是什么，以利
于你找准演讲主题，或为主题提供听众有兴趣的辅助内容。应当知道，凡是听众不感兴趣的
演讲，就一定不会产生积极的效果。 主题。任何形式的演讲，都必须要有一个主题，否则就是信口开河，不着边际的闲聊，
或者成为评书散打式表演。通常情况下，演讲主题都是事先确定了的，你的演讲始终都要围
绕这个主题而展开。当你对听众的构成有较深入的分析后，在你的演讲中就要很恰当地加入
对现场听众有针对性的、与会听众比较关心的内容。讲话过程不要照本宣读，要有适度的灵
活性。
节奏。节奏是对演讲过程的观察和把握。演讲者要始终面对听众，始终注意观察现场的
气氛。如果听众有躁动，有离场，这已经表明你的演讲使听众失去了耐心，演讲者就必须及
时调整讲话的内容，增添一些能吸引听众的元素，不是固执于一种讲话形态，生硬地去强迫
听众接受你的宣传；要及时调节演讲的声调、语速、手势甚至面部表情，以提高听众对演讲
内容的关注程度。作为演讲者，你需要的是得到听众的认同或共鸣，没有效果的演讲，不过
是一场为完成任务而进行的枯燥表现。 激情。激情是演讲者的情绪，会对听众产生直接的感染力。你应该从始至终保持充沛的
精力和令人感动的激情，或坐或站，或挥手，或微笑，肢体动静、语调抑扬，都是为你的主
题服务的，为的是更能彰显演讲的目的，丰富你的演讲内容，以你的激情去调动听众的热情。
一定要注意，无论发生什么情况，演讲者都必须保持镇定，冷静地接受听众的情绪反应，用
热情面对听众，并迅速地调节会场的气氛。只有当听众被你的激情感动，能与你的情绪共鸣
时，你的演讲才能收到好的效果。
一．什么时候需要演讲
1．推广一个新的观点或理念。
2．扭转一种旧的思维或观念。
3．在一定背景和事件下表达个人的情绪和观点。 4．介绍自己或推销自己（竞选）。 5．化
解危机。 6．鼓动某种情绪以促动人群完成某种行为。 7．某个项目或时间段的开始和总结。
8、宣传政治主张或信仰 二．演讲的要素
1．独特的题目和切入点 题目是演讲的灵魂，好的题目会带来好的观点。演讲的技巧再高，没有好的观点和思想
深度都只会显得苍白。而好的切入点能在最短时间内激发听众的兴趣，令听众很容易进入演
讲者设计的语境。
2．适当的激情
一是要调动自己的情绪，更好地爆发 出感染力；二是要带动听众的情 绪，使听众主动
进入与演讲者的同向 思维，从而达到演讲的效果。但是激 情要运用得当，必须与演讲的内
容适 配，过度的激情反而起到负面效果。
3．演示的技巧
① 肢体语言
手势：以自然为佳，最好就是日常的习惯性手势，在此基础上，可进行适当的修饰和设
计，改掉一些不良的手势习惯。手势宁少不多，不要让人感到生硬。指向听众或自己时不要
用手指，而要用手掌。 常用手势：
双手或单手有力地指向对方或自己；用力握拳；曲起手指敲击桌面以加强语气；用力挥
一下手；自然连续地转动手腕；双手平摊、耸肩；用手指表达数字；伸大拇指表示极度肯定
和赞赏；摆v 字造型表达胜利的信心或快乐；轻摆手指表示否定或轻蔑；用手指轻敲太阳穴
表示思考；等等。
手位：按手势挥动的高度分上、中、下 三个手位。 上位：肩部以上，在感情激越、大声疾呼、发出号召、展示前景时用。 中位：从腹部至肩部，常是心绪平稳、叙述事实、阐述理由、说明情况时用。 下位：
腹部以下，多用于表达厌恶、鄙视、不快或评说反面的事物。 站姿：
挺直、舒展、自然，不要左右摇摆。在想向听众表达一种传递信息欲望时，应适度前倾;
在表达一种神圣感或渲染某种深远的情绪，希望将听众共同带往一种情绪境地时，可采用微
仰头、仰望苍穹等姿态. （如共同哀悼、共同展望等）。 目光：
目光要有力，凝视听众，但不可在一处停留过久，否则该处听众会不自在，也不可跳跃
太频繁，一句话未说完时尽量不要转移目光，否则给人以游离、不自信的感觉。除非是表达
悲痛的情绪，眼角不要向下垂。 表情：
首先是自信和从容，然后应有一些变化，能配合演讲的内容，善用眉头、眼角、嘴唇等
易控制的部分，有效地传达自己的情绪。避免表情呆滞，或显得过于呆板，一般情况下面带
微笑。 ② 语速适中，富于变化 太快让人听不清楚，对主要观点难以形成深刻印象，而急促的语速也给人以过于紧张、
缺乏控制力的错觉。太慢显得拖沓，容易令人失去耐心，也给人以缺乏力度和激情、技巧不
熟练、对演讲内容不熟悉等错觉。过于平板的语速也容易使人陷入单调的境地，这时需要用
一定的提速来突出激情部分，突出、加强自己想强调的部分。 ③ 音量和语调适中，有起伏 音量应适应演讲的内容。呼吁、号召时自然加大音量，加重语气，如果一直用大音量或
重语气则无法突出重点，反而给人以嘈杂、夸张的感觉。表达激动的情绪时自然用高亢的语
调，如赞美、愤怒、质问等，但一直高亢而缺乏起伏易给人矫情作势的感觉。一般情况下以
从容、有力作为主基调，适当加入高潮式的高音量和语调为佳。 ④ 突出关键词
一个演讲或一段话中总会有一些关键词（或重点词），可在演讲前先梳理一下，演讲时用
重音与轻音的变化突出这些词，讲到这些词时可适当放慢节奏，让听众听得更清楚，加深印
象，同时可应用适当加手势、停顿、反复等手法来强化效果。 ⑤ 适当的停顿
考虑听众的接受度，要让听众有足够的时间消化你所想传递的信息，同时给自己控制节
奏、理清思路、观察反馈以时间。但停顿时间不宜过多过长，以免形成拖沓的印象，要保持
一定的语句连贯度。 ⑥ 吐词有力、清晰
演讲的基本是要让别人听清楚自己所讲的，所以一定要避免***般含糊其词，吐词含混也
给人自信心不足的感觉。要善于用腹中的气，很清晰地将要讲的语句尽量送到远处，直达听
众的心中，这样语言才显得有力度。 ⑦ 设计开头和结尾
好的开头对于演讲非常重要。一个动作、一句有力的称谓、一个幽默的自嘲、一个引人
入胜的故事、一个有趣的问题、一个设计好的悬念，好的开头可以马上将听众的注意力集中
到你的演讲中来，激发出听的兴趣，或直接切换到你所希望的情绪中（轻松、友善的接受、
好奇、激情澎湃、神圣感等）。 结尾同样如此，一般采用的是一个行动口号或呼吁、一个总结性的建议、一个有力的疑
问、一个非常肯定性的判断句。避免虎头蛇尾，不了了之。
4．语言技巧篇二：论大学生演讲与口才提升训练的必要性 论大学生演讲与口才提升训练的必要性
【摘 要】随着社会对人才要求的提高，口才越来也受到重视。对于在校的大学生来说，
口头表达能力的好坏直接影响到他们的择业前景。因此，在校大学生除了学习好在校的知识
技能之外，练就一副好的口才，既是终生工作的需要，更是寻求就业机会的优势条件。口才
训练的方式和途径很多，演讲是训练口才最好的方法并且也是个人综合能力的展示在校大学
生常用的方法主要有朗读、讨论、辩论、演讲等等。除了方法之外，还应提高学生的心理素
质，克服恐惧，做好演讲前准备工作，积极调整心态，良好的演讲气氛，加强实战训练。
【关键词】口语训练；方法；演讲训练；心理素质训练 0 序言 古人云：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”随着社会的进步及发
展，在当今社会中，作为现在的大学生更应该懂得“演讲与口才”是怎样教人说话，怎样妥
善地处理人际关系，一副好的口才不仅可以为你争取更多的就业机会和作为将来开展工作的
优势条件而且使人信心充足，处事从容，智慧超群，做事成竹在胸。有人说，当今社会上有
三大武器，即原子弹、电脑和口才。“古今中外事业成功因能说会道而取得成功的人层出不穷，
交流在社会生活的各个领域都有体现，试看口语大家，战场智斗化干戈为玉帛；商场的谈判，
赢得亿万资财；情场驰骋所向披靡无人敌，例如，众人都知的晏子使楚的故事，他充分发挥
了他的口才，转化危机，维护了自己的尊严，更维护了国家的尊严。”[1]现代社会中的人与
人之间的言语交流越来越频繁，自然口才的重要性更是越来越突出，当今是一个开放的、需
要自我展示的社会，已经脱离了酒香不怕巷子深的年代，口才作为未来社会最重要的武器，
甚至是当今社会重要的武器。在大学阶段是个人走向成长成熟的黄金阶段，为走进社会、服
务社会做好准备的关键时期，所以口才也是其练习的重要一项，在当今，大学生拥有一副好
的口才是必要的更是重要的，因此下面为总结大学生的演讲与口才的现状、问题及解决方法
做一探讨。 1 关于大学生演讲与口才的现状分析 经过一系列的调查分析和“演讲与口才素质拓展训练营”教学实践的基础上，对大学生
口才训练的目标、理念、模式及相应的教学手段进行了分析及探讨，并尝试着对成功学的精
髓、理想、职业生涯规划贯穿在整个大学生口才训练的全过程中，其目的增强学生口才表达
自信，开拓大学生口才训练思路，提升学生综合职业素养。 在校大学生演讲与口才基本情况和原因分析，2013年3月份，无锡商业职业技术学院曾
向学生发放800份调查问卷，共收回问卷668份。调查的对象为已参加过演讲与口才素质拓
展的在校大学生。通过调查分析对学生口才与交际能力的实际情况作如下总结：
1.1 学生当众演讲的恐惧心理以及其原因 在校的许多学生在一些特定的场合需要当众说话或表现的时候往往会出现焦虑或恐惧。
有80.5%的学生会在一场非常正式的场合中演讲会感到焦虑；58.2%的学生在演讲之前会感到
一阵阵莫名的恐惧；70.7%的学生演讲前做好精心的准备工作但在即将开始是出现大脑一片空
白的情况；52.2%的学生往往会在演讲过程中突然大脑中出现一片空白并思绪堵塞。 经过以上的数据研究可以看出，在校的大学生大多数会有当众演讲或公开表达的焦虑心
理、恐惧、紧张，这些心理的反应往往会使他们在人际交往等方面会出现自卑、消极的情绪，
长期消极的自我暗示不利于学生身心各方面的健康成长，对于他们现在的生活和学习不仅会
造成坏的影响，更会极大地影响着他们的一生。学生有着演讲或当众表达的恐惧心理有以下
两方面的原因：
1）有的学生从小学一直到高中学习成绩大多处于中等或中等略偏下的水平，成绩一般或
略偏下的学生在班级里会是一个相对不受关注的群体，日积月累他们心里会出现不被关注的
心理，这对他们树立良好的自信会造成很大程度上不好的影响，更很难对自我做出公正、公
平、积极的自我评价。这也对他们造成表达自身、展示自我的口语表达能力上缺乏自信。也
因他们不能对自己做出合理的评价，使他们很少会在各种场合中发表自己的看法并被别人认
同的锻炼机会。由于缺乏自信，当众说话往往会出现恐惧心理，害怕自己讲不好，当众出丑
等。多度的紧张，会使他们在少有的表现机会中当众说话出现各种焦虑、不适应、大脑出现
空白、口吃、发音不标准、手抖、逻辑思维混乱等紧张现象。
2）演讲和必要的交际表述技巧缺少锻炼。大学生在进大学之前，演讲的机会基本上为零，
对于专门的演讲训练更是少之又少，偶尔也会有人参加演讲比赛，但那也是极个别学生有到
这个机会去参加各种演讲比赛，单单从上课的表现情况来看，基本的演讲技巧更是缺乏锻炼，
他们演讲的能力基本上是停留在中学时代的“死记硬背”的水平，和真正的演讲相比，那简
直是冰山一角，微不足道。他们会经常对于在演讲中出现的各种状况不懂得如何处理，因此
会感到困惑，比如说：“演讲中大脑突然出现空白，不知道该怎么处理下面的环节”，“不知道
怎么和台下的观众很好的交流”等等一系列的状况，演讲中随机应变的技巧在此是必不可少
的。另外，从课堂上的训练来看，演讲的基本态势缺乏锻炼，手和脚不知道怎么放，什么时
候使用什么样的眼神等，这不仅仅光是缺少语言上的表达，还是缺少必要的演讲态势指导的
结果。
1.2 学生对于演讲与口才的重要性的认识和原因 许多学生还是能够客观的认识到口才交际能力与求职成败以及职业生涯之间的关系，也
很想通过专门的演讲与口才的训练来提高自己的交际能力。大多数的学生口才情况很不好，
但好在学校和学生自身都认识到演讲与口才训练的必要性和重要性。“从学校的角度出发，近
几年是增加并开设了演讲与口才的训练课和比赛，让所有的大学新生都能参加训练及锻炼。
每年一轮的的口才训练，对于 三年大专院校来说，此事是一个非常可喜的事实。”[2]从学生自身出发，经过调查，从
中发现，有必要参加专门的演讲与口才训练的学生占86.5%；43.6%的学生想通过演讲能克服
自己的演讲焦虑；认为全面的学习演讲与口才的占66.3%。通过以上数据发现绝大多数的学
生对于参加演讲与口才训练有着很强烈的愿望，是由于个人的交往能力的缺乏和来自现实社
会的要求。无锡商业职业技术学院的一份2013年高校毕业生就业情况最新调查报告显示：“口
语表达能力”名列前茅。现在的用人单位及劳动资源市场他们最关心毕业生的哪些要求？针
对于此问题，调查人员根据列举的素质要求，随机采访了98家用人单位的人事部门负责人。
结果显示排在前三位的分别是：表达能力（97.41%），个人实际能力（97.03%），社会实践经
验（85.93%），而个人学习成绩排名第8。通过调查的结果显示，现实要求学生在演讲与口才
训练的基础上提高自己的交际能力和人际自信，以此来获得更多成功的机会。学校的演讲与
口才训练的必要性和有效性，使学生更能很好的认识自身口才能力和现实需要之间的关系，
学生对于演讲与口才训练的积极性有了很大的提高。 2 大学生在演讲与口才提升训练中存在的问题 根据大学生演讲与口才的水平现状分析和演讲与口才训练初学者的要求，大学生在训练
中存在问题如下：
2.1 大学生思维能力不强，语言表达缺乏逻辑性 许多心理学家认为，“口头表达是受到复杂的生理和心理活动制约的，思维是口语表达的
内容，口语的表达是思维的形式，提高口语表达能力的前提是思维的敏捷与灵活。”[3]而大
学生的思维模式单一，缺乏创新性与发散性。例如逆向思维训练时，学生大多数都是从传统
的观念出发或倾向于一般人认为是正确地观点，无法例举出能够推出反向思考的新论据。判
断推理的能力缺乏分析概括能力偏弱等。
2.2 缺乏良好的心理素质，临场紧张，大脑出现空白 在演讲与口才训练中会有很多不好的现象，例如当众演讲出现退缩不前，紧张怯场，甚
至抵触的心理等，以上的现象出现的原因在于他们平时很少在课堂上发言或公共场合表达自
己的思想感情，缺乏口语锻炼的机会，缺少自信等，这些不仅有碍于他们自身能力的发挥，
也不利于创造良好的口语训练习惯及演讲氛围。
2.3 兴趣不浓厚，表达的欲望不强烈 抛开学生本身良好素质不好之外，缺乏兴趣及表达欲望不强烈也是阻碍学生语言表达能
力提高的重要因素，在训练或课堂中，往往会出现这样的情况，老师常常充满期待的提问，
学生能够活跃发言，但最后都是学生鸦雀无声。反而学生的被动接受不愿意积极主动的参加
教学活动中，即使有不懂也要选择沉默，语言的表达欲望不强烈，这种想象的存在，会成为
提高学生语言表达能力的心理障碍 及口语训练课的难点之一。
2.4 谈吐礼仪不规范，体态语失当 在训练中，很多学生都不善于运用体态语，站在台上，眼睛左顾右盼，抓耳挠腮或玩弄
手指等，这些不规范的体态语不仅影响交际效果，在正式的演讲场合更是不能很好的和观众
互动，加深交流着彼此之间的理解。准确、自然、适度的体态语不仅能够弥补有声语表达的
不足，增强感染力，还有利于交流的顺利进行。 3 论大学生演讲与口才提升训练中的问题建议 对于大学生演讲与口才训练中口语表达不容乐观的现状和成因分析，我们必须采取相应
的对策，促进学生全面发展、培养高素质人才的要求，是提高学生职业核心竞争力的有力措
施
3.1 结合大学生演讲与口才训练的目的及核心，进一步完善训练体系及内容 教师应该以学生的需求为课程导向，着眼于大学生工作实践和发展需要，整合出符合各
个专业学生职业教育的具体完整体系的口语表达能力训练课程，首先打好基础，重视学生普
通话的基础训练，例如：语感的培养与表达技巧训练等；其次注重学生心理素质、思维能力
以及一般口语交际能力的培养；不断充实内容，教材中应该设计丰富的情景案例分析与拓展
训练题，激发学生思维，提高学生分析解决能力与人沟通交流的能力及创新意识。
3.2 营造良好的训练环境，激发学生学习的兴趣 在训练课中，老师的角色很重要，既是课堂的主导者也是口语交流双方的平等参与者。
教师应以一个平等对话的身份与学生进行讨论交流分享信息，多用热情、欣赏、肯定的语言，
鼓励学生积极参与，抓住学生的学习兴趣所在，适当的将网络中的一些有效的资源引入课堂
中，如专家视频的讲座等。课程期末考试不用采取传统形式，根据演讲与口才训练的特点，
笔试与口试相结合的方式。
3.3 实现个性化差异化教学 训练的目的主要是让大学生在实践运用中如何把话说的漂亮、得体、有效、更富有感染
力。由于每位学生之间都会存在不一样的差异，对学生采取个体进行差异化教学，培养学生
具有多种风格的表述与交流能力。教学实践中采取综合训练的方式，老师可以通过观看电视
辩论赛录像，组织学生进行讨论，评点比赛中的精彩环节之处、辩手的语言特点以及演讲风
度等，不断的去要求学生平时坚持看书，积累、观察生活、勤于思考，提高学生思维的敏捷
性、条理性、灵活性。
3.4 合理利用学校场地，进一步拓展训练空间 学生仅仅在课堂上学到的还是有限的，不断强化实践锻炼，把语言知识和技 巧内化为个人的能力和素质，提高学生的语言表达能力。老师可以更多的创造机会来锻
炼培养学生的语言表达能力。鼓励学生积极参加社团活动，如演讲比赛、大学生形象礼仪设
计大赛等，调动学生热情，积累丰富经验，磨练心理素质，提高语言表达能力及演讲者的体
态语。
【参考文献】
[1]舒丹. 实用口才培训手册[m].中国电影出版社，2003.
[2]刘维雅. 口才与演讲教程[m].华中师范大学出版社，2007.
[3]刘向上. 口才是立身之本[j].篇三：口才与演讲的关系 早在上世纪40年代，美国人就把“口才、美元和原子弹”看作是在世界上赖以生存和竞
争的三大法宝。60年代以后，又改为了“口才、美元和电脑”。值得注意的是，虽然随着科
学技术的迅速发展，“电脑”代替了”原子弹”，而“口才”竟连续独冠“三要”之首，足见
其作用和价值非同小可。的确，在当今资讯发达的信息时代，口语交际才能的作用之大，影
响之深，其程度远远超出我们的意料。甚至2008年北京奥运会海选厨师，都要求口齿清楚，
表达流畅。全球第一ceo ，美国通用电器的杰克·韦尔奇在美国的玉山科技协会第13周年的
年会上，甚至提出了这么一个振聋发聩的观点：沟通的时代来临了。由此可见， “口才”作
为一种表情达意，论辩是非，传递信息的重要工具，其对社会发展的重要作用越来越受到人
们的极大重视。
可以毫不夸张地说，口才是一门语言的艺术，是用口语表示思想感情的一种巧妙形式。
从个人角度看，懂得语言艺术的人，往往善于准确、生动地表达自己的思想感情，办事往往
圆满，进而一步步引导自己走向人生的辉煌。反之，不懂得语言艺术的人，不但自己会陷入
困境，甚至可能会给所在的单位、部门造成难以估量的损失。因此，交际能力和表达能力成
为现代人才的基本素质构成。
一、口才在大学生就业求职中的价值体现 南京工业大学外国语言与国际交流学院2005年就高校毕业生就业情况进行了一次调查，
其中涉及到“如今的劳动力市场和用人单位最关心毕业生的哪些条件”的问题。根据列举的
12种素质要求，调查人员随机采访了98家用人单位的人事部门负责人。结果显示，排在前
六位的分别是：表达能力(97.41％) ，个人实际能力(97.03％) ，社会实践经验(85.93％) ，专
业方向(83.33％) ，其他道德水准(78.52％) ，而个人学习成绩仅名列第8。 部分深圳媒体记者也就此问题专门展开了一次随机抽样的问卷调查，调查对象为在深圳
市人才大市场的求职者， 问卷首先对被调查者的“学历”和“既往工作经历”进行了询问。
结果发现，求职者中，持有本科学历者为32．6％，拥有大专学历者为42．7％，两者累计相
加为75．3％；曾经从事过营销、文员、管理等主要与人打交道的工作的，累计为64．9％。
这表明，大多数求职者都具备较高的学历和较丰富的工作经验。 之后，问卷进行了重点提问：
“根据你自己的求职经历，你认为求职的成败与交际与口才能力有没有关系？”统计数据显
示：认为“很有关系”的占60．7％，回答“有一点关系”的占37．1％，而认为“关系不大”
和“一点关系也没有”的仅占2．2％。也就是说，如果按“有关系”和“没关系”进行类聚，
认为求职成败与交际和口才能力“有关系”的占到了97．8％。显然，认为求职成败与交际
和口才能力“有关系”者所占的比例比“高学历”和“丰富的工作经验”者所占的比例都高。 这意味着，与学历和工作经历相比，交际和口才因素在求职过程中发挥着更重要的作用。
求职者如果不能成功地与招聘者沟通，在各路人才如潮水般涌到求职市场的今天，要得到别
人的赏识，不是一件容易的事。 这两次异地调查也给我们传递了同一个重要信息：在新形势下，“表达能力”首次被列为
招聘要求之首。用人单位普遍青睐综合素质高、实践能力强的毕业生，道德素质也被高度重
视，高学历已不再那么诱人。 例如，当西安生命源生物工程有限公司呼和浩特市分公司招聘部门主管、储备干部、勤
务部人员、推广服务专员时，招聘要求中都特别强调了一定要口才好或者气质佳，最好是二
者兼备。该公司一名工作人员解释说，现在竞争激烈，求职者学历都差不多，但是如果你口
才好气质佳，当然就能在竞争中显示出自己的优势，我们招聘这样的人员会给公司带来附加
效益，谁让现在社会这么在乎“面子”呢！ 一位毕业生在成功求职之后总结到：面试中口才非常重要。正所谓“三寸之舌胜过百万
之师”。一个应聘者，就算不是重点院校毕业，但凭着自己出色的口才，也能说服用人单位，
让对方相信自己是有能力的。所以，应聘者要注意提高自己的口才，特别是应聘口才。平时
要多练习应聘中的自我介绍以及预测面试中可能被问到的问题并做出模拟回答。自我介绍是
很好的表现机会，可以让用人单位知道你的基本情况，了解你个人突出的优点和特长。 这位同学同时向母校提出建议。建议早点开设就业指导课并开设一门专门训练口才的课
程。通过就业指导课可以学习到很多东西，这门课程越早开设越好。它可以让在校学生早点
认识到就业的严峻性以及平时要注意积累的知识、经验和锻炼的能力，这样可以让学生在校
期间就有的放矢地做好就业的准备，一进校就要开始设计自己的职业生涯，不要到了快毕业
时才认识到学习和口才的重要性，后悔当初没有好好学习和锻炼能力。教师本身就是靠嘴巴
吃饭，所以开设一门专门训练口才的课程也很重要。
二、口才价值凸显的原因思考 可以说，在日益激烈的就业竞争中，很多大学毕业生在求职时都发现自己面临着这样的
一个现实：学习成绩，已经不再是用人单位选拔人才的惟一标准。用人单位在选拔人才时，
越来越重视求职大学生的综合素质，特别是良好的口才，即沟通能力。没有高学历和丰富的
工作经验等条件，可能难以找到理想的工作，但是沟通的障碍（不善交际与言谈），更有可能
将求职者挡在成功的大门之外。 这是因为科技的发展，已经使我们的地球变成了小小的地球
村。现在人们不仅仅是面对面的交流更加频繁，而且电视、广播、电话等等现代设备也对人
的口语表达能力提出了更高的要求，如果没有一定的口语表达能力，人们已无法适应当代高
度发达的资讯社会。那种“祸从口出”的古训已不再被人们奉为神明，那种“君子敏于行，
而讷于言”的观点已逐渐被人们所摒弃。社会的发展，向未来社会的主人——年轻的大学毕
业生们提出了越来越高的要求。未来社会所需要的不仅仅是一个只会“默默”耕耘的“小黄
牛”，还需要能说会道的“百灵鸟”。未来的社会是年轻人的社会，现在的大学生是21世纪的
主人，他们要管理社会、管理工厂，当律师、做教师，但不管做什么工作，离开了口才，只
能是事倍功半。现代人应该是能言善辩者，如果还是笨嘴拙舌，很难立足于信息高度发达的
社会。 另一方面，纵然一个人才高八斗、技能高超，但如果连话都说不清楚，和别人沟通起来
总是让人别扭，不讨别人喜欢。那么他对单位、对社会的贡献一定是有限的。因为他缺乏传
播知识，推广个人理念的能力。没有口才就不会有说服力，没有说服力就不会有影响力；没
有影响力就不会有领导力；没有领导力就只能单枪匹马、独自奋斗。 但现在，个人打天下的时代已经过去，现代社会是一个竞争与合作的社会。在分工越来
越细致的今天，每个人可能都只是你所在单位这架大机器上的一颗小小的螺丝钉。要想使这
部机器正常运转，零件之间的沟通配合至关重要。如果个个零件都各自为阵，互不沟通，不
相配合，那么结果可想而知。之所以有的单位能在竞争中胜利，有的单位却在竞争中失败，
其中的奥秘之一，很可能就是这个单位的领导甚至员工的口才。西方一位哲人说过，世间有
一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的尊重，那就是讲话让人愉悦的能力。而且，
口才是最看得见、摸得着的外显能力，求职大学生在求职过程中可以随时展现，也可能随时
获得认可，随时帮助自己成功求职。 不但好口才在大学毕业生求职中是制胜的法宝，而且对大学生今后的职业生涯也至关重
要。有关人员调查了美国三百位企业界比较成功的人士，问他们成功的因素是什么？统计的
结果有85％的人认为，他们之所以成功是因为沟通能力超人一等，他们善于沟通，善于说服，
善于让外界接受自己的一些理念，他们总是能动员更多的力量来帮助他们，配合他们。只有
15％的人将成功归功于他们的专业知识。 的确，专业知识只是我们需要的最基本的知识。从现实社会来看，很多人的成功并不是
完全取决于他学问的多少，也并不完全取决于他花了多少时间，多努力地在工作，而最主要
的取决于他的表达能力，他能不能很有效地沟通，有效地把他的思路他的工作理念推动出来。 口才教育现状及对策
一方面是就业市场对大学毕业生沟通能力的强烈要求，另一方面却是大多数求职者都认
为自己存在沟通障碍。 统计分析发现，在大学毕业生中认为自己“交际能力一般化”的占
49．4％；认为自己“口才一般化”的占53．4％，分别占到被调查者的一半左右。当问及“平
时与人交往有没有障碍”时，53．4％的被调查者说“有”。 而在这些人当中，29．8％的回答者认为自己最大的交际障碍是心理上的，31．9％的回
答者认为是“缺乏实际的交际技巧”，38．3％的人觉得自己“心理和技巧两方面都存在障碍”。
可见，求职者中的大部分人对自己的交际与口才能力是不满意的，甚至是缺乏信心的。 但是良好的社交心理素质与人际交往技巧往往不是与生俱来的，只有在社会化过程中不
断地接受系统训练，才能获得。但调查发现，只有12．5％的人“经常看”交际与口才方面
的书籍，80．7％的人只是“偶尔翻翻”，6．8％的人是“从来 不看”。至于接受过这方面系统、专门训练的人就更是凤毛麟角了。因此，不难 理解，为什么有些求职者既有高学历，又有工作经验，可就是找不到理想的工作。 也
许是因为不善沟通而在求职场上碰壁太多，很多求职者终于认识到了人际交往与口才的重要
性，并十分迫切地希望能够有机会补上这一课。例如，76．1％的人认为“人际交往与口才能
力好不好，在很大程度上决定着一个人事业成功与否”，69．3％的人对“交际与口才是现代
人必须具备的能力，需要像学习专业知识那样系统地学习”表示认可，只有9％的人认为“交
际能力是天生的”。有意思的是，93％以上的被调查者表示愿意参加交际或口才方面的培训。
认为没有必要的人仅有6．8％。 鉴于此，一些大学已经意识到口才在大学毕业生求职中的重要性，开始重视对大学生在
校期间口头表达能力的培养。比如江西理工大学在校园内开展了众多的“口才培训”，并举办
辩论赛、法律辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵赛等，吸引学子的目光，以赛促建，让广大学子
在兴趣中求知，在竞争中求识，以提高学生的口才等综合素质，为其日后的顺利求职奠定基
础。另外，该校还通过各类培训、大赛、交流会和实践操作等多种方式提高学生的环境适应
能力和自我控制能力，增强学生的心理素质，提高学生的情商，使学生在日后的求职竞争中
稳操胜券。 但是，目前还有很多大学不能及时适应这一崭新的社会需要，还没能及时为学生
开设相关课程，这就催生了社会上“口才培训班”的急剧升温。比如，在这种新兴市场需求
的推动下，各种“口才培训”、“讲话训练”开始逐渐在广东一路升温。据了解，在广州、深
圳、东莞和佛山等经济较发达的珠三角城市，那些针对公务员、白领人士、市场营销人员和
大学生群体的各种“口才培训班”开始迅速火爆起来，成为广东培训市场上的新热点。他们
提出了“好口才=好工作升迁机会”的就业、发展公式，提出了“说话就是生产力”的口号，
并把培训对象的重点牢牢地盯在了大学生群体上。
尽管如此，很多有识之士仍然一针见血地指出，尽管现代社会是一个开放的社会，要想
在这个社会里立足，优秀的口才必不可少。但是，针对大学生的口才训练应该贯穿于大学生
活的始末，而不应该是在面临就业时的“临时抱佛脚”。因为真正的口才绝对不仅仅是嘴巴上
的功夫，而是一个人德、才、学、识的综合体现，必须“内外兼修，标本兼治”，这就需要一
个长期的历练过程，而非三五天的急救章式的技巧培训所能解决。这就要求大学教育及时跟
上社会的要求，将口才训练贯穿到大学教育的始终。 求职过程，本质上是求职者与招聘者之间相互沟通的过程。双方能否有效的沟通，决定
着求职的成败。能够与人有效的沟通，是现代人职业素质的一个重要组成部分。就现代社会
的要求来看，绝大多数大学毕业生仅就眼下所具备的交际与口才状况，是很难适应社会日趋
激烈的职业竞争的。因此，求职者要想在社会上求得理想的职位，并在未来的职业生涯中站
稳脚跟，除了加强专业技能的学习外，还必须加强交际与口才方面的训练，尽可能提高自己
的沟通能力，以积累更多的人力资本，获得更多的生存与发展空间。篇四：演讲与口才-口才
训练的一般方法 演讲与口才-口才训练的一般方法 本节课以普通话、演讲、朗诵、辩论、主持口才、社交口才、求职口才、谈判口才、推
销口才的基本知识为基础，遵循由易到难、循序渐进和可操作性强的原则，系统 训练学生演
讲与口才各个方面的能力。演讲、朗诵、辩论与口才既是普通话的综合运用，又是当代青年
重要的人文素养，它成为现代人求职应聘、职场发展等必须具 备的重要能力。所以，大学生
应积极进行口才训练，不断提高生活能力，满足成长需求，促进事业成功。 第一，时代性。大钊口才培训中心取例尽量搜集最新的材料，贴近生活，给人以强烈的
时代感。
第二，通俗性。事例与理论相结合，易于理解和掌握。 第三，可操作性。每节课都有案例和训练，既方便教师备课，也方便学生练习。通过训
练，使学生掌握各种口才表达形式的基本要领，全面提高自己的口才素养和能力。 “大钊训练”演讲力训练机构成立于2006年，是专业从事演讲理论研究和演讲力训练的
培训机构，总部位于北京西直门南大街6号（国务院第二招待所）b 座写字楼三层5337室，
办公环境优越，文化底蕴深厚。成立近八年来，“大钊训练”一直在为确立演讲在公众生活特
别是职业活动中的应有地位大声疾呼，一直在为提升社会公众, 特别是职场人士的演讲能力
即“演讲力”而全力以赴。在“张嘴就来”持之以恒的宣传倡导下，越来越多的人认同了演
讲力是职场人士的重要能力，演讲力水平直接影响着工作质量，关系着职业前景的核心观点，
并积极参加“大钊训练”的演讲力训练。成立六年来，“大钊训练”培训各界各类学员近20000
名，培训有效率为100%，显效率达 97%以上。 ①深吸一口气。数数，看能数多少。 ②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。 ③按字正腔圆的要求读下列成语： 英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑 果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断 源远流长 山清水秀
④读练口令
a．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮； 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 b．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗； 光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。 c．洪小波和白小果. 篇五：大学生实用口才与演讲考试复习
1.什么是口才？口才的分类有哪些？ 说话的能力，语言的表达能力；领导 职场 交际 家庭 场景 行业 商务 销售
2.什么事演讲，分类？ 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同
时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
1、按演讲内容大致分为①政治演讲（包括竞选演说）、就职演说（或称施政演说）、会议
辩论、集会演说等；②教育演讲，包括知识讲座、学术报告等；③宗教演讲；④经济演讲、
包括商业广告演讲、投标介绍演讲等；⑤军事演讲等。
2、按演讲的目的大致分为①娱乐性演讲；②传授性演讲（或称学术演讲）；③说服性演
讲；④鼓动性演讲；⑤凭吊性演讲（或称葬礼性演讲）等等。
3、按演讲场所大致分为：①游说性演讲，巡回演讲；②街头演讲；③宫廷演讲；④法庭
演讲（或称司法演讲）；⑤课堂演讲；⑥教堂演讲；⑦大会演讲；⑧宴会演讲；⑨广播演讲和
电视演讲，等等。
3.口才的训练方法？
【首先得知道好口才的标准】 有一副好口才，首先要敢讲，不管在什么场合，讲话都不紧张，能把自己想说的，或准
备好的讲出来；
其次要做到讲话有内容不空洞，逻辑清晰，有说服力、有感染力、有文采； 再次是要会倾听，中国有句话叫作会说的不如会听的，可见听在人际交往中非常重要； 第
四，好的口才还要有一个好的记忆力，平时看到一个小故事，一句好诗，一句名人名言，我
们必须有一个好的记忆力，把它们记下来，以后在讲话时加以运用，使讲话有水平； 第五，
好的口才还必须有一个好的思维，因为语言是思维的外壳，想到的才能说到。所以，练口才
还要练思维。
【口才是一门技能，不是学会的，而是练会的】 口才这玩意儿不是看会的吧，知识的储备，说话的方式方法，条理性，逻辑性?? 都是需
要练习的。理论文章可以看看中国口才网，视频可以多看看主持人节目，访谈类节目，善于
总结分析，吸纳养分。。 书籍：《我最想要的口才指导》这本书主要是知识的积累，坚持说话用到的名言，流行语，
古诗词，笑话，小故事。只要掌握了这本书内容，任何情况都会有话要说。 颜永平《会说话得天下》：这本书是很多口才培训机构的教材，理论性强，很多实用的方
法：讲话的框架，如何构建主题，三点论，如何开场，如何结尾，言之有序，言之有文，言
之有情，言之有理，言之有趣??
【简单的口才训练方法】 每天读报1-2小时.
要求：
1、嗓音宏亮、吐字清晰；——此为锻炼语音、口齿，要大声读出来。时间久了，就会有
人夸你说话有磁性了！
2、记住所读内容的大概；——此为丰富知识，与人聊天时就体现出来了，知识丰富，什
么 都能聊！
3、分析内容中的语句，记住经典句子。——这个最关键，日后出言词语出众的就是你！
4、把分都给我吧，我把祖传的秘密都告诉你了！呵呵~~~
【可以适当的参加口才培训】
选择口才培训班的四个标准：名师+理论体系+效果
【收集各种场景的客套话】 收集各种场景的客套话，灵活运用。不同场景不同时间段该说什么，自己都有一个把握
的话，那么就没什么问题了。
只要破冰了，在谈话中就可以继续寻找下一个话题了。
【思维能力】
要想对方跟着你走，那么你必须在这个话题中具有独到的见解，要给对方权威的感觉，
说话要有条理，学会使用各种思维展示你的能力：质疑思维，否定思维，对比思维，形象思
维??
4.行业口才有哪些分类？
1. 推销口才
2. 导游妙语逍遥游
3. 主持人口才
4. 谈判制胜术
5. 教师口才
5.演讲稿的写作，举例？ 演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和
手段，演讲的内容和形式。 演讲稿具有以下三个特点： 第一， 针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感
情、
事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。 第二， 第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演” 为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。 第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深
思，语言表达要形象、生动，富有感染力。 演讲稿的结构有自己的特殊之处。 演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一
样。但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，
尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。
一、开头要抓住听众，引人入胜
二、主体要环环相扣，层层深入
三、结尾要简洁有力，余音绕梁。
一、了解对象，有的放矢
二、观点鲜明，感情真挚
三、行文变化，富有波澜
四、语言流畅，深刻风趣
6.社交口才应该注意哪些事项（技巧）？ 社交中受人欢迎、具有魅力的人，一定是掌握社交口才技巧的人。社交口才的基本技巧
表现在适时、适量、适度三个方面。 一要适时。说在该说时，止在该止处，这才叫适时。 二要适量。
适量既指说话的多少适当，也包括说话的音量适宜。应该指出的是，适量并不是都是少
说为佳，更不是指那种语量没有变化的老和尚念经，适量与否应以是否达到了说话目的为衡
量的标准。
适量的社交口才还包括声音大小适量。大庭广众之中说话音量宜大一点，私人拜访交谈
音量宜适中，如果是密友、情人间交谈，小声则可以表现亲密无间、情意绵绵的特殊关系，
给人一种亲切感。这些都是在社交场合与人交谈应该掌握好的。 三要适度。
社交口才的适度，主要是指根据不同对象把握言谈的深浅度，根据不同场合把握言谈的
得体度，根据自己的身分把握言谈的分寸度。其次，体态语也要恰到好处
7.面试口才应该注意哪些事项（技巧）？ 一份好的简历可以让你得到一次面试机会，那么如何能把握机会，顺利通过面试呢？良
好的面试口才则是你获胜的一大法宝，练好口才所发挥的效果就会不同了。 准确地选用词语 词语是造句的基本单位。词语选用得好，句子就会造得严谨而优美。因此，在面试答辩
中要特别讲究词语的运用，词语运用得好，就会增强答辩的表达效果。 恰当地运用语句 面试怎样才能恰当地运用语句呢？面试答辩者在答辩中除了恰当地选用词语外，更要恰
当地运用语句。因为答辩者要针对试题或者提问答辩，必须运用一系列的语句，才能切中题
旨，阐明自己的思想。如果语句运用不好，那么就很难取得令人满意的答辩效果。 另外，面试时语调也是要考虑的一个因素，好的语调会加强面试时的效果，这也是面试
口才的一个技巧。总之，我们求职者平时就应该对自己多多地进行口才训练，练练自己的说
话技巧，多学点应聘技巧，那么你的竞争力就会比别人强，你成功的机会也会比别人大。
8.辩论口才应该注意哪些事项（技巧）？ 要想辩论成功，以下几点要求非常重要： ——旗帜鲜明
辩论必须做到观点正确，旗帜鲜明。在辩论中，对原则问题，要语言明确，毫不含糊。
自己爱什么、恨什么、拥护什么、反对什么，都必须鲜明地体现在自己的言辞之中。逻辑的
力量在辩论中是不可低估的，要取得辩论的胜利，必须有正确的论点、充足的论据和有力的
论证。当然，也应注意用词艺术，考虑不同对象可能接受的程度。 ——快人快语
辩论口才形态与对话、答问一样，都具有临场性的特点，面对来势猛烈的攻击，辩论者
不允许有过多的思考时间，因此必须要反应敏捷，在瞬间选用简洁、凝练的话语回击对方，
出口成章，应对自如。在针锋相对的激烈舌战中，辩论者必须“兵来将挡，水来土掩”，使用
锋利、明快、夹枪带棒的语言，迫使对方频频后退，难以招架。 ——逻辑严密
辩论中要善用逻辑利器，或攻其命题，或驳其论据，或揭其论证的荒谬，充分体现辩论
语言的思辨特征，使对手无暇思索。 ——幽默风趣
幽默在辩论中有着神奇的力量。试想在剥去对方的伪装，或者找出对方的漏洞时，寓刀
枪锋芒于说笑之中，以辛辣的讽刺，痛快的驳斥，使对手不得不在哄堂大笑中败下阵来。
9.演讲实践中的实用技巧有哪些？
一、观点简明。假如不能用几句实质性的话把所要演说观点表述清楚，那么演说就将是
漫无边际的，而更重要的是，如自己尚不清楚要说些什么，那听众将更是如坠云雾、不知所
云。
二、精心组织。不管演说是长是短，都必须有条理地将它组织好——怎样开头，要说明
什么重点问题，怎样结尾。
三、宁短勿长。一幕歌舞表演的标准时间一般是几分钟。舞姿优美、歌声悦耳的演唱是
观众们十分喜爱的，但如果时间拖得太长，观众也会感到乏味的。在多数场合，演说以简短
为佳，时间最好是几分钟。
四、真情实感。之所以要演说，是因为听众没有经历过我们经历过的事情。我们的任务
就是要通过演说，让听众与我们一起感受人间的冷暖和喜怒哀乐。要达到这个目的，用第一
人称演说是一种比较有说服力的方法。
五、抓住听众。一登上讲台，就要设法迅速建立起与听众的感情联系。沟通的方法很多，
比如：面带微笑环视全场，向听众略略点头以示谢意，对主持人与听众说声“谢谢”。当所有
的听众把注意力集中到你身上来了之后，你就可以演说了。
六、即兴演说。照稿宣读不如交谈式的即兴演说，因为后者是直截了当和发自腑的。虽
然后者有不太流畅的毛病，但却是一种比较理想的演说方式。