时、分、秒
教材简介：
本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。
教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：
1、知道1分＝60秒。
2、会进行有关时间的简单计算。
教学难点：
计算简单的经过时间。
教学建议：
1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
课时安排：
1、秒的认识„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
2、时间的计算„„„„„„„„„„„„„„„2课时
3、填一填、说一说„„„„„„„„„„„„„1课时
第一课时 秒的认识
教学内容：
课本第59页至61页的内容。
教学目标：
1、认识时间单位“秒”，知道分与秒的关系，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、培养学生的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
重点难点：
建立时、分、秒的时间观念。
教具准备：
多媒体课件、实物钟表。
教学过程：
一、创设情境，认识秒
1、一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。你们猜这是什么？（钟表）
2、钟表有什么作用？（指示时间）
3、我们学过的时间单位有哪些？（时、分）
4、请同学们观看情境图，说一说图中的人们在做什么？
（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、„„二、一）
5、像这样倒计时我们是用哪个时间单位？（秒）
6、老师提问：在我们的生活中你还见过哪些倒计时的景象？（红绿灯计时、脉搏的次数、载人航天飞船发射倒计时）
师小结：看来呀，秒在我们的生活中是丰富多彩的，像这样计量很短的时间单位，我们常用比分更小的单位——秒。今天这节课我们就来共同认识一位新的时间朋友“秒”。（板书课题：秒的认识）
二、合作探究，认识秒
（一）观察钟面，认识秒针和1秒
1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。）
师问：（1）你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又细又长的针就是秒针。）
（2）你知道秒针是怎么计时的吗？（秒针走一小格是1秒）
（3）那你知道1秒有多长吗？请听1秒的声音。（滴答）
（二）体验1秒、感受1秒
师问：（1）1秒能干什么呢？（拍手、数数、眨眼睛、点头、举手等）
（2）虽然短短的1秒钟，“嗒”的一下就过去了，但一些现代工具
1秒能做很多事情，你们看（课件展示）
（3）看了这么多，你觉得1秒的作用怎么样？（作用大、很广泛、1
秒很有价值、我们要珍惜每一秒、要珍惜时间）
（三）分与秒的关系
（1）刚才同学们说秒针走一格是1秒，那秒针从数字12走到数字1走过几个小格？表示过几秒？（5小格、5秒）
5小格就是几大格？（1大格）那么一大格就是几秒？（5秒）
（2）秒针从数字12走到数字3，走几大格？表示多少秒？（3大格，
15秒）
（3）秒针从数字12走到数字6呢？（6大格，30秒）
（4）秒针从数字12又回到数字12呢？（12大格，60小格，秒针走一
圈是60秒）
再次用课件演示秒针走一圈的动作，请同学仔细观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走了多少？”（1小格）
“秒针走1圈是多少？”（60秒）
“分针走一小格是多少？”（1分）
“1分是多少秒？”（60秒）
板书1分=60秒
师问：“1分能做什么呢？”让学生分组写字，做口算题体验1分实际的长短。
三、巩固练习：
1、在括号里填上合适的时间单位。
每天大约睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ） 烧一壳开水大约需要25（ ） 一节课大约40（ ）
2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
四、课堂小结：
我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！
第二课时 时间的计算
教学内容：
课本第62例1、例2及练习十四。
教学目标：
1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
重点难点：
1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
教具准备：
钟表。
教学过程：
一 、教学过程
口答：
1、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．
２、时钟从一个数走到下一个数是（ ）．分针从一个数走到下一个数是（ ）．秒针走一圈是（ ）分．
３、１时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
二 学习新知
１、学习例１．
（１）出示例１：
（２）老师提问；谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的．
（因为１时是60分，所以2时是60加60，也就是120分．所以2时是120分．）
老师板书：2时＝120分
（３）练习：3分＝（ ）秒,你是怎样想的?
(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)
2、学习例2。
（1）出示例2：
引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。）
（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？
独立完成后与小组同学交流。
分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）
三、巩固练习：
1、3时＝（ ）分，4分＝（ ）秒
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”
师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？
用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。
四、课堂作业：
1、练习十四第2题。
2、练习十四第4题。
3、练习十四第5题。
4、练习十四第3题。
五、思维训练：
1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
六、课堂小结：
这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。
第三课时 时、分、秒的练习课
教学内容：
课本64至66页的内容。
教学目标：
1、使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。
2、能正确地求出经过的时间。
3、培养学生的时间观念。
重点难点：
会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。
教学过程：
一、学前准备：
1、1分＝（ ）秒 2时＝（ ）分
2、上午第一节课（ ）时（ ）分开始，一节课是（ ）分。
3、张小琴跑60米的成绩是9（ ）。
4、完成练习十四第6题。
5、完成练习十四第7题。
二、巩固提高：
1、完成练习十四第8题。
学生先进行小组讨论，再进行全班交流。
（1）上午第一节课用了40分。
（2）下午2：10同学们在上第一节课。
（3）我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家出发，那么7：00起床到7：30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。
（4）不能提出许多问题，如：
A、中午11：30同学们正在做什么？
B、下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？
C、中间休息多少时间？
三、课堂作业：
1、4时＝（ ）分 3分＝（ ）秒
5时＝（ ）分 8分＝（ ）秒
2、在（ ）里填上“＞、＜或＝”。
48秒（ ）1分 1秒（ ）60分 1时（ ）60秒
1时（ ）55分 3分（ ）3秒 2分（ ）120秒
3、吃一顿饭大约要用15（ ）。
四、思维训练：
1、时针与分针重合在一起时是（ ）时整，时针与分针组成一条线时是（ ）时整，时针与分针成直角时是（ ）时整。
2、小强开始做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是6：15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：15，这是怎么回事？他做作业花了多少时间？
五、课堂小结：
我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。
第四课时 填一填 说一说
一、教学内容：P67及相关练习
二、教学目的：
1、 使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；
2、 加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
三、教学重点：
巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
四、教具准备：
时钟模型、投影仪
教学过程：
一、 制作作息时间表
1、师：说一说什么时候上早读，，什么时候出操？
师：像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。
2、出示学校课程表的结构
学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做
3、 仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。
4、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等—）
5、 学生进一步休整自己的作息时间表
师：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。
二、 以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。
1、 统计小组成员完成家庭作业所需的时间。
列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么，
请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。
师：希望你们能从刚才的事件中养成按时、认真完成家庭作业的习惯。
2、统计每位同学的睡眠时间。并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，大家的睡眠时间是否够。请大家课后想办法去查一查。
3、 统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。
4、 小结：一寸光阴一寸金，请你们是时间生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。
三、 巩固练习。
练习十四第8、10题。
时、分、秒
教材简介：
本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。
教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：
1、知道1分＝60秒。
2、会进行有关时间的简单计算。
教学难点：
计算简单的经过时间。
教学建议：
1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
课时安排：
1、秒的认识„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
2、时间的计算„„„„„„„„„„„„„„„2课时
3、填一填、说一说„„„„„„„„„„„„„1课时
第一课时 秒的认识
教学内容：
课本第59页至61页的内容。
教学目标：
1、认识时间单位“秒”，知道分与秒的关系，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、培养学生的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
重点难点：
建立时、分、秒的时间观念。
教具准备：
多媒体课件、实物钟表。
教学过程：
一、创设情境，认识秒
1、一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。你们猜这是什么？（钟表）
2、钟表有什么作用？（指示时间）
3、我们学过的时间单位有哪些？（时、分）
4、请同学们观看情境图，说一说图中的人们在做什么？
（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、„„二、一）
5、像这样倒计时我们是用哪个时间单位？（秒）
6、老师提问：在我们的生活中你还见过哪些倒计时的景象？（红绿灯计时、脉搏的次数、载人航天飞船发射倒计时）
师小结：看来呀，秒在我们的生活中是丰富多彩的，像这样计量很短的时间单位，我们常用比分更小的单位——秒。今天这节课我们就来共同认识一位新的时间朋友“秒”。（板书课题：秒的认识）
二、合作探究，认识秒
（一）观察钟面，认识秒针和1秒
1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。）
师问：（1）你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又细又长的针就是秒针。）
（2）你知道秒针是怎么计时的吗？（秒针走一小格是1秒）
（3）那你知道1秒有多长吗？请听1秒的声音。（滴答）
（二）体验1秒、感受1秒
师问：（1）1秒能干什么呢？（拍手、数数、眨眼睛、点头、举手等）
（2）虽然短短的1秒钟，“嗒”的一下就过去了，但一些现代工具
1秒能做很多事情，你们看（课件展示）
（3）看了这么多，你觉得1秒的作用怎么样？（作用大、很广泛、1
秒很有价值、我们要珍惜每一秒、要珍惜时间）
（三）分与秒的关系
（1）刚才同学们说秒针走一格是1秒，那秒针从数字12走到数字1走过几个小格？表示过几秒？（5小格、5秒）
5小格就是几大格？（1大格）那么一大格就是几秒？（5秒）
（2）秒针从数字12走到数字3，走几大格？表示多少秒？（3大格，
15秒）
（3）秒针从数字12走到数字6呢？（6大格，30秒）
（4）秒针从数字12又回到数字12呢？（12大格，60小格，秒针走一
圈是60秒）
再次用课件演示秒针走一圈的动作，请同学仔细观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走了多少？”（1小格）
“秒针走1圈是多少？”（60秒）
“分针走一小格是多少？”（1分）
“1分是多少秒？”（60秒）
板书1分=60秒
师问：“1分能做什么呢？”让学生分组写字，做口算题体验1分实际的长短。
三、巩固练习：
1、在括号里填上合适的时间单位。
每天大约睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ） 烧一壳开水大约需要25（ ） 一节课大约40（ ）
2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
四、课堂小结：
我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！
第二课时 时间的计算
教学内容：
课本第62例1、例2及练习十四。
教学目标：
1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
重点难点：
1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
教具准备：
钟表。
教学过程：
一 、教学过程
口答：
1、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．
２、时钟从一个数走到下一个数是（ ）．分针从一个数走到下一个数是（ ）．秒针走一圈是（ ）分．
３、１时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
二 学习新知
１、学习例１．
（１）出示例１：
（２）老师提问；谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的．
（因为１时是60分，所以2时是60加60，也就是120分．所以2时是120分．）
老师板书：2时＝120分
（３）练习：3分＝（ ）秒,你是怎样想的?
(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)
2、学习例2。
（1）出示例2：
引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。）
（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？
独立完成后与小组同学交流。
分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）
三、巩固练习：
1、3时＝（ ）分，4分＝（ ）秒
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”
师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？
用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。
四、课堂作业：
1、练习十四第2题。
2、练习十四第4题。
3、练习十四第5题。
4、练习十四第3题。
五、思维训练：
1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
六、课堂小结：
这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。
第三课时 时、分、秒的练习课
教学内容：
课本64至66页的内容。
教学目标：
1、使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。
2、能正确地求出经过的时间。
3、培养学生的时间观念。
重点难点：
会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。
教学过程：
一、学前准备：
1、1分＝（ ）秒 2时＝（ ）分
2、上午第一节课（ ）时（ ）分开始，一节课是（ ）分。
3、张小琴跑60米的成绩是9（ ）。
4、完成练习十四第6题。
5、完成练习十四第7题。
二、巩固提高：
1、完成练习十四第8题。
学生先进行小组讨论，再进行全班交流。
（1）上午第一节课用了40分。
（2）下午2：10同学们在上第一节课。
（3）我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家出发，那么7：00起床到7：30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。
（4）不能提出许多问题，如：
A、中午11：30同学们正在做什么？
B、下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？
C、中间休息多少时间？
三、课堂作业：
1、4时＝（ ）分 3分＝（ ）秒
5时＝（ ）分 8分＝（ ）秒
2、在（ ）里填上“＞、＜或＝”。
48秒（ ）1分 1秒（ ）60分 1时（ ）60秒
1时（ ）55分 3分（ ）3秒 2分（ ）120秒
3、吃一顿饭大约要用15（ ）。
四、思维训练：
1、时针与分针重合在一起时是（ ）时整，时针与分针组成一条线时是（ ）时整，时针与分针成直角时是（ ）时整。
2、小强开始做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是6：15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：15，这是怎么回事？他做作业花了多少时间？
五、课堂小结：
我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。
第四课时 填一填 说一说
一、教学内容：P67及相关练习
二、教学目的：
1、 使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；
2、 加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
三、教学重点：
巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
四、教具准备：
时钟模型、投影仪
教学过程：
一、 制作作息时间表
1、师：说一说什么时候上早读，，什么时候出操？
师：像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。
2、出示学校课程表的结构
学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做
3、 仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。
4、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等—）
5、 学生进一步休整自己的作息时间表
师：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。
二、 以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。
1、 统计小组成员完成家庭作业所需的时间。
列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么，
请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。
师：希望你们能从刚才的事件中养成按时、认真完成家庭作业的习惯。
2、统计每位同学的睡眠时间。并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，大家的睡眠时间是否够。请大家课后想办法去查一查。
3、 统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。
4、 小结：一寸光阴一寸金，请你们是时间生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。
三、 巩固练习。
练习十四第8、10题。