英语成绩分析---
本次考试，三年级英语基本情况分析
本人教学总人数：61人、总分4445、平均分72.87、优秀人数8、优秀率13.15%、及格人数
51、 及格率83.61%
本人所在年级总人数：122人、年级总分8333.00、年级平均分68.30、年级优秀人数9、 年级优秀率7.38%、年级及格人数93、年级及格率76.23%
二、通过成绩分析看，主要存在以下问题：平均分、优秀人数均偏低，不应在起始年级就出现不及格人数。这些因素制约了英语成绩的提高，下一步一定要认真分析学生成绩，强化培优补弱工作。 学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学看上句找下句只得了一半的分。学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多人对句子排序不准的现象。而教师在教学中要大力抓好学生的认读能力的提高，使学生亲身体验知识，并以此形成能力，使学生真正学会，会学；加强学法指导，注重引导，注重知识整合和整理。对难点重点进行专项训练，加强评研工作的有效性。注意知识的拓展，和前后联系。 训练学生思维。加强小组合作学习、探讨的有效性，注重课堂教学的实效。
教师情况分析：教师谦虚好学，与学生关系融洽，工作热情非常高，干劲十足。与说他人团结协作，积极进取，肯吃苦，愿奉献，我有信心在下一步的工作中取得更好的成绩。
三 、近期目标：
狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作和边缘生的推进工作，力争考试成绩有较大幅度地提高。
四、保证措施：
1、认真学习课程标准，搞好评研工作，多做试题。一方面，对基础知识，要在教学过程中，彻底落实。另一方面，要研究学习考题，作细致全面的分析和研究，重点研究试题所考查的学科知识重难点，题型的设计、命题规律以及以能力立意命题的核心。
2、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破，习题选择，教学结构优化等主要方面，将备课作为教学工作中的重点。一是按阶段，按课时将任务分解细化，落实好备课。按照总体目标先备课，形成具体的复习方案。二是做到定时、定点，具有超前性。坚持相对完善的学科整体备课方案。
3、聚集课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的高低，关键取决于课堂教学的效果，因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实，不充分，对教材研究不深不透的现象；上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构，要防止没有重点要点的错误作法，努力提高课堂效益。
4、要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但也不能搞题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲题突出重点，重点学生力求面批到位。
5、做好学生的分类推进工作
分批分类找学生谈话，动之以情，晓之以理，先做通学生的思想工作，然后根据学生薄弱情况，分组进行辅导。争取在下次考试中，考试成绩能有较大幅度地增加。
6、教会学生把准自己的脉搏，根据自己的实力制定学习目标，学会放弃偏题、难题、怪题，任课教师在每次考试后要及时指导学生对试卷进行分析和反思，总结经验和教训，要能够发现问题，避免重犯类似错误. 另外任课教师要认真讲评试卷，通过讲评回扣知识点和方法，帮助学生总结规律。
总之，在下一学期通过找准问题，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上本人好学，一如既往地努力，我相信一定能在新的起点上取得更大的进步。
张梅四六年级成绩分析
四年级成绩分析
本学期我所带的四年级两个班的成绩分别是87分和82分。总的来说学生发挥的还不错。四年级二班的成绩不算正常，以前两个班的成绩不差上下，而这次有较大的差距，与我有很大的关系。主要的原因是最后一段时间课上的比较仓促，没有组织学生进行系统有效的复习。我和同年级两位郭老师的成绩还是有一些差距，主要原因还是在对学生的严格要求方面还不够用。
六年级成绩分析
本学期我带的六年级英语成绩为71分，和平行班成绩相差五分。虽然说有差距，可是我依然是欣慰的，我已经尽己所能地教学了，我相信所有的学生也是尽了自己最大努力的。在我接受这个班的时候，他们和平行班的成绩相差甚大，很多学生都没有了学习英语的自信，可通过我们的共同努力，他们最后也取得了不错的成绩。在此，我对同学们表示感谢。无论什么时候，我们和别人比较的不是表面的东西，而是我们是否对得起自己的良心，自己是否在原有基础上有所进步。
四一班成绩分析
一、成绩数据分析
四一班共有学生（ 35 ）人，参加考试（ 33 ）人；优秀（ 24 ）人，优秀率（ 72.73% ）；良好（7）人，优良率（21.21%）；及格（ 32 ）人，及格率（96.97%）；班级平均分（ 89.49 ）；班级最高分（100），班级最低分（47.3）。
平行班四二班共有学生（ 21 ）人，参加考试（ 20 ）人；优秀（ 16）人，优秀率（ 80% ）；良好（4）人，优良率（20%）；及格（ 20 ）人，及格率（100%）；班级平均分（ 92.51 ）；班级最高分（100），班级最低分（78.10）。
从成绩上分析，我所带的四一班成绩从优秀率，优良率，及格率，班级平均分和班级最低分五个方面都要低一些。
二、从试卷情况发现自己教学中存在的问题
1、学生对所学的单词、短语掌握不扎实；
2、学生书写中还存在不少问题，如字母i ，k ，r ，y 等书写不规范；
3、学生的语言逻辑思维能力不强，这说明学生对所学的还不能达到灵活运用的程度；
4、学生对课本中部分的图片不能正确识读；
三、今后采取的措施
1、在今后的教学中要加强英语书写教学的力度，规范学生的英文书
写，高标准，严格地要求；
2、在单词教学中，灵活运用多种方法（如实物，单词卡片，图片，简笔画等）呈现单词，多角度地操练单词；
3、引导学生们养成良好的做题习惯，认真审题；
4、引导学生们能够活学活用所学的语言，达到良好的交际目的；
五年级成绩分析
一、成绩数据分析
五年级两个班共有学生（65）人，参加考试（ 65 ）人；优秀（ 21 ）人，优秀率（32.31%）；良好（14）人，优良率（ 54.68%）；及格（ 50 ）人，及格率（78.13%）；班级平均分（ 74.22 ）；班级最高分（99 ），班级最低分（ 23 ）。
其中五一班共有学生（33）人，参加考试（ 33 ）人；优秀（ 11 ）人，优秀率（34.38%）；良好（7）人，优良率（ 21.88%）；及格（ 21）人，及格率（65.63%）；班级平均分（71.96）；班级最高分（99），班级最低分（23 ）。
五二班共有学生（32）人，参加考试（ 32 ）人；优秀（ 10 ）人，优秀率（31.25%）；良好
（8）人，优良率（ 25%）；及格（ 28）人，及格率（87.50%）；班级平均分（76.76）；班级最高分（96.40 ），班级最低分（51.50）。
从成绩来分析，五一班的最高分要高于五二班，五二班的最低分要高于五一班。两个班的优秀率，良好率不相上下。班级平均分五二班要高出五一班近五分。
二、从试卷情况发现自己教学中存在的问题
1、学生对所学的三会、四会单词、短语，掌握不扎实；
2、学生书写中还存在不少问题，如字母i ，k ，l ，r ，y 等书写不规范；
3、学生对课本中所学的三会和四会句型掌握不扎实；
4、学生的语言逻辑思维能力不强，这说明学生对所学的还不能达到灵活运用的程度；
5、本份试卷笔试第五题一共考查了10个单词，但是试卷中却出现了其中的6个单词，但是学生们这道题的得分却都很低，甚至相当一部分学生连试卷中已经出现过的单词都没有些正确，这说明（1）学生们平时在做作业或考试时，没有养成良好的检查习惯；（2）对这6个试卷中已经出现的单词还不能正确的认读，所以才对这几个单词“视而不见”；
三、今后采取的措施
1、在今后的教学中要加强英语书写教学的力度，规范学生的英文书
写，高标准，严格地要求；
2、在单词教学中，灵活运用多种方法呈现单词，多角度地操练单词，提高单词卡片和图片的使用效率，从预备铃开始可以请学生们轮流来当小老师；带领大家复习和巩固所学的单词和短语；
3、在班里开辟一块“英语角”，每节课课前（提前一天）由值日学生写上6个四会单词，课堂上由值日学生来组织全体学生们来快速地进行小组单词王比赛，以此来检测学生们对所学四会单词的掌握情况；
4、每节课前由之日学生在黑板上写上一个本单元所学的四会或者三会句型（疑问句为主，也可以是其他句型，让学生们以补充句子的形式来完成。），课堂上由值日学生来提问或者请同学们补充句子，以此来巩固和操练所学的四会句型和三会句型，引导学生们能够活学活用所学的句型和语言，达到良好的交际目的；
5、鉴于学生们不好的考试习惯和做题习惯，在今后的教学中一定要注意引导学生们养成良好的做题习惯，认真审题，仔细按要求完成题目，做完题目后一定要认真检查。
分析人 ： 郭艳
2011-8-23
英语成绩分析---
本次考试，三年级英语基本情况分析
本人教学总人数：61人、总分4445、平均分72.87、优秀人数8、优秀率13.15%、及格人数
51、 及格率83.61%
本人所在年级总人数：122人、年级总分8333.00、年级平均分68.30、年级优秀人数9、 年级优秀率7.38%、年级及格人数93、年级及格率76.23%
二、通过成绩分析看，主要存在以下问题：平均分、优秀人数均偏低，不应在起始年级就出现不及格人数。这些因素制约了英语成绩的提高，下一步一定要认真分析学生成绩，强化培优补弱工作。 学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学看上句找下句只得了一半的分。学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多人对句子排序不准的现象。而教师在教学中要大力抓好学生的认读能力的提高，使学生亲身体验知识，并以此形成能力，使学生真正学会，会学；加强学法指导，注重引导，注重知识整合和整理。对难点重点进行专项训练，加强评研工作的有效性。注意知识的拓展，和前后联系。 训练学生思维。加强小组合作学习、探讨的有效性，注重课堂教学的实效。
教师情况分析：教师谦虚好学，与学生关系融洽，工作热情非常高，干劲十足。与说他人团结协作，积极进取，肯吃苦，愿奉献，我有信心在下一步的工作中取得更好的成绩。
三 、近期目标：
狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作和边缘生的推进工作，力争考试成绩有较大幅度地提高。
四、保证措施：
1、认真学习课程标准，搞好评研工作，多做试题。一方面，对基础知识，要在教学过程中，彻底落实。另一方面，要研究学习考题，作细致全面的分析和研究，重点研究试题所考查的学科知识重难点，题型的设计、命题规律以及以能力立意命题的核心。
2、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破，习题选择，教学结构优化等主要方面，将备课作为教学工作中的重点。一是按阶段，按课时将任务分解细化，落实好备课。按照总体目标先备课，形成具体的复习方案。二是做到定时、定点，具有超前性。坚持相对完善的学科整体备课方案。
3、聚集课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的高低，关键取决于课堂教学的效果，因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实，不充分，对教材研究不深不透的现象；上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构，要防止没有重点要点的错误作法，努力提高课堂效益。
4、要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但也不能搞题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲题突出重点，重点学生力求面批到位。
5、做好学生的分类推进工作
分批分类找学生谈话，动之以情，晓之以理，先做通学生的思想工作，然后根据学生薄弱情况，分组进行辅导。争取在下次考试中，考试成绩能有较大幅度地增加。
6、教会学生把准自己的脉搏，根据自己的实力制定学习目标，学会放弃偏题、难题、怪题，任课教师在每次考试后要及时指导学生对试卷进行分析和反思，总结经验和教训，要能够发现问题，避免重犯类似错误. 另外任课教师要认真讲评试卷，通过讲评回扣知识点和方法，帮助学生总结规律。
总之，在下一学期通过找准问题，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上本人好学，一如既往地努力，我相信一定能在新的起点上取得更大的进步。
张梅四六年级成绩分析
四年级成绩分析
本学期我所带的四年级两个班的成绩分别是87分和82分。总的来说学生发挥的还不错。四年级二班的成绩不算正常，以前两个班的成绩不差上下，而这次有较大的差距，与我有很大的关系。主要的原因是最后一段时间课上的比较仓促，没有组织学生进行系统有效的复习。我和同年级两位郭老师的成绩还是有一些差距，主要原因还是在对学生的严格要求方面还不够用。
六年级成绩分析
本学期我带的六年级英语成绩为71分，和平行班成绩相差五分。虽然说有差距，可是我依然是欣慰的，我已经尽己所能地教学了，我相信所有的学生也是尽了自己最大努力的。在我接受这个班的时候，他们和平行班的成绩相差甚大，很多学生都没有了学习英语的自信，可通过我们的共同努力，他们最后也取得了不错的成绩。在此，我对同学们表示感谢。无论什么时候，我们和别人比较的不是表面的东西，而是我们是否对得起自己的良心，自己是否在原有基础上有所进步。
四一班成绩分析
一、成绩数据分析
四一班共有学生（ 35 ）人，参加考试（ 33 ）人；优秀（ 24 ）人，优秀率（ 72.73% ）；良好（7）人，优良率（21.21%）；及格（ 32 ）人，及格率（96.97%）；班级平均分（ 89.49 ）；班级最高分（100），班级最低分（47.3）。
平行班四二班共有学生（ 21 ）人，参加考试（ 20 ）人；优秀（ 16）人，优秀率（ 80% ）；良好（4）人，优良率（20%）；及格（ 20 ）人，及格率（100%）；班级平均分（ 92.51 ）；班级最高分（100），班级最低分（78.10）。
从成绩上分析，我所带的四一班成绩从优秀率，优良率，及格率，班级平均分和班级最低分五个方面都要低一些。
二、从试卷情况发现自己教学中存在的问题
1、学生对所学的单词、短语掌握不扎实；
2、学生书写中还存在不少问题，如字母i ，k ，r ，y 等书写不规范；
3、学生的语言逻辑思维能力不强，这说明学生对所学的还不能达到灵活运用的程度；
4、学生对课本中部分的图片不能正确识读；
三、今后采取的措施
1、在今后的教学中要加强英语书写教学的力度，规范学生的英文书
写，高标准，严格地要求；
2、在单词教学中，灵活运用多种方法（如实物，单词卡片，图片，简笔画等）呈现单词，多角度地操练单词；
3、引导学生们养成良好的做题习惯，认真审题；
4、引导学生们能够活学活用所学的语言，达到良好的交际目的；
五年级成绩分析
一、成绩数据分析
五年级两个班共有学生（65）人，参加考试（ 65 ）人；优秀（ 21 ）人，优秀率（32.31%）；良好（14）人，优良率（ 54.68%）；及格（ 50 ）人，及格率（78.13%）；班级平均分（ 74.22 ）；班级最高分（99 ），班级最低分（ 23 ）。
其中五一班共有学生（33）人，参加考试（ 33 ）人；优秀（ 11 ）人，优秀率（34.38%）；良好（7）人，优良率（ 21.88%）；及格（ 21）人，及格率（65.63%）；班级平均分（71.96）；班级最高分（99），班级最低分（23 ）。
五二班共有学生（32）人，参加考试（ 32 ）人；优秀（ 10 ）人，优秀率（31.25%）；良好
（8）人，优良率（ 25%）；及格（ 28）人，及格率（87.50%）；班级平均分（76.76）；班级最高分（96.40 ），班级最低分（51.50）。
从成绩来分析，五一班的最高分要高于五二班，五二班的最低分要高于五一班。两个班的优秀率，良好率不相上下。班级平均分五二班要高出五一班近五分。
二、从试卷情况发现自己教学中存在的问题
1、学生对所学的三会、四会单词、短语，掌握不扎实；
2、学生书写中还存在不少问题，如字母i ，k ，l ，r ，y 等书写不规范；
3、学生对课本中所学的三会和四会句型掌握不扎实；
4、学生的语言逻辑思维能力不强，这说明学生对所学的还不能达到灵活运用的程度；
5、本份试卷笔试第五题一共考查了10个单词，但是试卷中却出现了其中的6个单词，但是学生们这道题的得分却都很低，甚至相当一部分学生连试卷中已经出现过的单词都没有些正确，这说明（1）学生们平时在做作业或考试时，没有养成良好的检查习惯；（2）对这6个试卷中已经出现的单词还不能正确的认读，所以才对这几个单词“视而不见”；
三、今后采取的措施
1、在今后的教学中要加强英语书写教学的力度，规范学生的英文书
写，高标准，严格地要求；
2、在单词教学中，灵活运用多种方法呈现单词，多角度地操练单词，提高单词卡片和图片的使用效率，从预备铃开始可以请学生们轮流来当小老师；带领大家复习和巩固所学的单词和短语；
3、在班里开辟一块“英语角”，每节课课前（提前一天）由值日学生写上6个四会单词，课堂上由值日学生来组织全体学生们来快速地进行小组单词王比赛，以此来检测学生们对所学四会单词的掌握情况；
4、每节课前由之日学生在黑板上写上一个本单元所学的四会或者三会句型（疑问句为主，也可以是其他句型，让学生们以补充句子的形式来完成。），课堂上由值日学生来提问或者请同学们补充句子，以此来巩固和操练所学的四会句型和三会句型，引导学生们能够活学活用所学的句型和语言，达到良好的交际目的；
5、鉴于学生们不好的考试习惯和做题习惯，在今后的教学中一定要注意引导学生们养成良好的做题习惯，认真审题，仔细按要求完成题目，做完题目后一定要认真检查。
分析人 ： 郭艳
2011-8-23