盱眙县第一中学课堂教学设计
盱眙县第一中学课堂教学设计
主备人：徐 凯 教案审核：易永利
课题 教学目标 敬业与乐业 1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感、态度与价值观 重点难点 1.重点 2.难点 教学方法 教学用具 板书 设计 教学过程设计 第一课时 一、创设情境，导入新课： 1． 导入： 同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择， 你会选择哪种职业呢？ 师：看来同学们的理想都非常的远大，今天我们一起去聆听梁启超先生对上海中 华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》 （板书课题）虽然时隔七十多年但想 必同样会给同学们许多启示。 2．简介作者、背景：梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊 戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广 泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一 生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148 卷，1000 余万字。 背景： 《敬业与乐业》是梁启超先生于 70 多年前在上海中华职业学校为学生 所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。 二、展示目标，明确任务： 1．在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次， 2．积累文中的经典语句和格言。 3．体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。 三、自主学习，主动探究： 【检查预习】 1.给加点字注音： 心无旁骛 （ ） 解剖 （ ． ． 个性化补 充 课型
2012 年 2 月 22 日
新授 课时安排 2
初步感知，知道什么是敬业与乐业。 在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点， 梳理出作者的论证层次。 积累文中的经典语句和格言。
找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。 找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
学生自主朗读、整体感知、合作交流 多媒体辅助教学
强聒 （ ） 骈 （ ） （ ． ． 2.根据句意说出相应的词语： A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 （敬业乐群） B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 （断章取义）
1
） 亵渎 （ ．． ）进 佝偻 （ ．．
） （ ）
）
盱眙县第一中学课堂教学设计
C：比喻最好的或独一无二的方法。 （不二法门） D：形容唠唠叨叨说个没完。 （强聒不舍） E：心思专一于正业，别无追求。 （心无旁骛） F：专心于一事，一点儿也不向别处分心。 （主一无适） 【自学指导一】 3.默读课文，完成以下填空。 本文开头交代题目来源后， 就提出了自己的观点 “_________________________” ， 而后分别讲述______和_____的重要性，末段总结全文
，敬业就是“______” ，乐 业就是“_____” ，这才是人类合理的生活。 四、合作探究，交流展示： 4.跳读课文，从课文中找出相应的语句来分析什么是敬业，什么是乐业？ 学生自读课本，自主查找； 合作交流； 教师提示； （1）什么是敬业呢？ “主一无适便是敬” “凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事 上头，一点不旁骛，便是敬。 ”文章的 3、4 自然段作者都在论述敬业的重要性， 可见作者的论述是针对性是相当明确的，中心也很清楚。 （2）那什么又是乐业呢？ 乐业就是能从自己所做的事情中领略到趣味。 综合上面同学们的交流，我们不难看出，正像作者再最后一段总结的那样“敬业 即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此， ” （3）你能用一句话概括一下作者所说的“人类合理的生活”应该是怎样的吗？ 小结：对于任何一件有价值、有意义的事都能够全心全意地去做，并能在专 心做得过程当中发现乐趣，达到乐以忘忧的地步。 五、当堂训练，拓展延伸： 品读课文，积累文章中经典语句和格言。 自学指导二：朗读文章中经典语句和格言，理解他们的意思并当堂背诵。 1.结合注释自主分析。 2.背诵积累。 六、课堂小结，自主评价： 学生自主小结交流 作业与 练习
一中“日日清”
教学 反思
2
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主备人：徐 凯 教案审核：易永利
课题 教学目标 敬业与乐业 1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感、态度与价值观 重点难点 1.重点 2.难点 教学方法 教学用具 板书 设计 教学过程设计 第一课时 一、创设情境，导入新课： 1． 导入： 同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择， 你会选择哪种职业呢？ 师：看来同学们的理想都非常的远大，今天我们一起去聆听梁启超先生对上海中 华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》 （板书课题）虽然时隔七十多年但想 必同样会给同学们许多启示。 2．简介作者、背景：梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊 戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广 泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一 生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148 卷，1000 余万字。 背景： 《敬业与乐业》是梁启超先生于 70 多年前在上海中华职业学校为学生 所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。 二、展示目标，明确任务： 1．在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次， 2．积累文中的经典语句和格言。 3．体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。 三、自主学习，主动探究： 【检查预习】 1.给加点字注音： 心无旁骛 （ ） 解剖 （ ． ． 个性化补 充 课型
2012 年 2 月 22 日
新授 课时安排 2
初步感知，知道什么是敬业与乐业。 在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点， 梳理出作者的论证层次。 积累文中的经典语句和格言。
找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。 找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
学生自主朗读、整体感知、合作交流 多媒体辅助教学
强聒 （ ） 骈 （ ） （ ． ． 2.根据句意说出相应的词语： A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 （敬业乐群） B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 （断章取义）
1
） 亵渎 （ ．． ）进 佝偻 （ ．．
） （ ）
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C：比喻最好的或独一无二的方法。 （不二法门） D：形容唠唠叨叨说个没完。 （强聒不舍） E：心思专一于正业，别无追求。 （心无旁骛） F：专心于一事，一点儿也不向别处分心。 （主一无适） 【自学指导一】 3.默读课文，完成以下填空。 本文开头交代题目来源后， 就提出了自己的观点 “_________________________” ， 而后分别讲述______和_____的重要性，末段总结全文
，敬业就是“______” ，乐 业就是“_____” ，这才是人类合理的生活。 四、合作探究，交流展示： 4.跳读课文，从课文中找出相应的语句来分析什么是敬业，什么是乐业？ 学生自读课本，自主查找； 合作交流； 教师提示； （1）什么是敬业呢？ “主一无适便是敬” “凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事 上头，一点不旁骛，便是敬。 ”文章的 3、4 自然段作者都在论述敬业的重要性， 可见作者的论述是针对性是相当明确的，中心也很清楚。 （2）那什么又是乐业呢？ 乐业就是能从自己所做的事情中领略到趣味。 综合上面同学们的交流，我们不难看出，正像作者再最后一段总结的那样“敬业 即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此， ” （3）你能用一句话概括一下作者所说的“人类合理的生活”应该是怎样的吗？ 小结：对于任何一件有价值、有意义的事都能够全心全意地去做，并能在专 心做得过程当中发现乐趣，达到乐以忘忧的地步。 五、当堂训练，拓展延伸： 品读课文，积累文章中经典语句和格言。 自学指导二：朗读文章中经典语句和格言，理解他们的意思并当堂背诵。 1.结合注释自主分析。 2.背诵积累。 六、课堂小结，自主评价： 学生自主小结交流 作业与 练习
一中“日日清”
教学 反思
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