转化后进生—教育案例（二）
梁雁来
转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。转变一个后进生比教一个好学生要付出许多倍的精力，可意义却是巨大的。
初一入学时，所教班上分到了一个令人头痛的学生---杨腾云，在小学时，他就是让整个年级师生深恶痛疾的人。上课时要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；抄袭作业，各门功课单元测试不及格„„每天不是科任老师就是学生在谈论他，是学校有名的“捣蛋鬼”。
作为年级负责人及科任教师，我觉得不能等闲视之，于是我找他谈话，动之以情，晓之以理。希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，只能安稳一、二天，毫无改进。看他不思进取，三番五次违纪，我的心都凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！我总结出了所谓转化问题学生的“反复经”：反复预防防反复。但结果是，反复不断，问题不绝。
此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！
为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再在对策。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论“苏迪曼杯”，谈论李永波等羽毛球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。
后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、照顾他........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
初一学年结束了，比起刚入学时，他在许多方面都有了一定的长进。希望不断的引导加之他本身的努力，在未来的两年里会改变的更好些。
转化后进生—教育案例（二）
梁雁来
转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。转变一个后进生比教一个好学生要付出许多倍的精力，可意义却是巨大的。
初一入学时，所教班上分到了一个令人头痛的学生---杨腾云，在小学时，他就是让整个年级师生深恶痛疾的人。上课时要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；抄袭作业，各门功课单元测试不及格„„每天不是科任老师就是学生在谈论他，是学校有名的“捣蛋鬼”。
作为年级负责人及科任教师，我觉得不能等闲视之，于是我找他谈话，动之以情，晓之以理。希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，只能安稳一、二天，毫无改进。看他不思进取，三番五次违纪，我的心都凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！我总结出了所谓转化问题学生的“反复经”：反复预防防反复。但结果是，反复不断，问题不绝。
此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！
为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再在对策。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论“苏迪曼杯”，谈论李永波等羽毛球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。
后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、照顾他........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
初一学年结束了，比起刚入学时，他在许多方面都有了一定的长进。希望不断的引导加之他本身的努力，在未来的两年里会改变的更好些。