“教师成长伙伴计划”活动总结
为期两年的“教师成长伙伴计划”活动即将结束，在这两年的时间里，我积极参加成长伙伴的各项教研活动和镇里、学校的各项教研活动。经常主动联系指导教师，遇到困惑虚心向她请教，为实现预期目标努力奋斗两年，现就两年的活动情况总结如下：
一、将创办“教师成长伙伴计划”活动的意义落实到教学工作中 通过参加这个活动，使我深刻认识到 “教师成长伙伴计划”活动的目的、意义和重要性，所以我在自己的数学教学中，在努力提高自己的专业水平的同时，不断与同组的教师探讨新课程理念下的教育教学理念、教育课程改革以及新型的课堂教学。在这两年里我主动邀请同科教师、领导亲临我的课堂来指导，我也主动去听同级教师的课，通过教学研讨来带动教师专业水平的发展。经过两个学年的努力我所担任的数学成绩上了一个新台阶，得到了校领导的好评。
二、积极参加各项教研活动，主动联系指导教师，虚心接受指导实现了预期目标。
在这两年里，我参加的四次教研活动。它们分别是：2008年11月份成长伙伴计划第一次教研活动在珠玑中心小学举行，我授课的课题是《按比例分配应用题》；2009年3月份我担任了学校的教研公开课，授课课题是《正比例的意义》；2009年11月份我担任了中心小学的教研公开课，授课课题是《比的应用》；2010年3月份参加了中心小学组织的青年教师说课比赛。
为了提高自己的业务水平，每次活动前我都虚心的向指导教师
谢老师请教，在她的指导下我顺利的完成了每次教研活动，得到了上级领导的好评。经过两年的结对探索，我各方面的能力都得到了提高。
三、积极完成“教师成长伙伴计划”活动的各项任务
1、每学年都认真完成“四个一”的活动任务：上好一节教学研讨课、写好一份教学设计、写好一个教学案例、写好一篇教学教研论文。这些材料都交中心小学审查。通过撰写这些材料，提高了自己的理论水平。
2、自己取得效果后不忘带动其他年轻教师。自从开展“教师成长伙伴计划”活动后，我也充分发挥了这次活动的作用，我也带了一个青年教师何南海老师，平时我们常在一起探讨新课程理论下的课堂教学，一起探讨怎么做到“人人学有价值的数学”等等。我们还经常互相听课、评课，给对方提出自己的看法。我的课题研究也让他一起参加。经过两年的带动，他各方面的能力都得到了提高，这两个学年他所担任的科目在镇统测中都名列前茅。我感觉我们俩的教学水平都有了提高。
3、认真完成一项周期为两年的教学课题研究
过去的一学年中，我制定好了详细的课题实验方案，实验课题是：小学数学关于“两级分化”现象的成因与对策研究。我们围绕这一课题、围绕这一方案进行试验，在试验中不断带动其他教师，我们一起研究和总结造成两级分化的原因和对策，不断缩小各班的两极分化现象，从而提高全校的数学教学水平。
总之，通过“教师成长伙伴计划”活动的开展，不但提高了我自
身的专业知识水平，而且带动了同组的教师，提高全校的数学教学水平。真正达到了伙伴合作活动的效果。
南雄水口 张东连
二0一0年五月十日
“教师成长伙伴计划”活动总结
为期两年的“教师成长伙伴计划”活动即将结束，在这两年的时间里，我积极参加成长伙伴的各项教研活动和镇里、学校的各项教研活动。经常主动联系指导教师，遇到困惑虚心向她请教，为实现预期目标努力奋斗两年，现就两年的活动情况总结如下：
一、将创办“教师成长伙伴计划”活动的意义落实到教学工作中 通过参加这个活动，使我深刻认识到 “教师成长伙伴计划”活动的目的、意义和重要性，所以我在自己的数学教学中，在努力提高自己的专业水平的同时，不断与同组的教师探讨新课程理念下的教育教学理念、教育课程改革以及新型的课堂教学。在这两年里我主动邀请同科教师、领导亲临我的课堂来指导，我也主动去听同级教师的课，通过教学研讨来带动教师专业水平的发展。经过两个学年的努力我所担任的数学成绩上了一个新台阶，得到了校领导的好评。
二、积极参加各项教研活动，主动联系指导教师，虚心接受指导实现了预期目标。
在这两年里，我参加的四次教研活动。它们分别是：2008年11月份成长伙伴计划第一次教研活动在珠玑中心小学举行，我授课的课题是《按比例分配应用题》；2009年3月份我担任了学校的教研公开课，授课课题是《正比例的意义》；2009年11月份我担任了中心小学的教研公开课，授课课题是《比的应用》；2010年3月份参加了中心小学组织的青年教师说课比赛。
为了提高自己的业务水平，每次活动前我都虚心的向指导教师
谢老师请教，在她的指导下我顺利的完成了每次教研活动，得到了上级领导的好评。经过两年的结对探索，我各方面的能力都得到了提高。
三、积极完成“教师成长伙伴计划”活动的各项任务
1、每学年都认真完成“四个一”的活动任务：上好一节教学研讨课、写好一份教学设计、写好一个教学案例、写好一篇教学教研论文。这些材料都交中心小学审查。通过撰写这些材料，提高了自己的理论水平。
2、自己取得效果后不忘带动其他年轻教师。自从开展“教师成长伙伴计划”活动后，我也充分发挥了这次活动的作用，我也带了一个青年教师何南海老师，平时我们常在一起探讨新课程理论下的课堂教学，一起探讨怎么做到“人人学有价值的数学”等等。我们还经常互相听课、评课，给对方提出自己的看法。我的课题研究也让他一起参加。经过两年的带动，他各方面的能力都得到了提高，这两个学年他所担任的科目在镇统测中都名列前茅。我感觉我们俩的教学水平都有了提高。
3、认真完成一项周期为两年的教学课题研究
过去的一学年中，我制定好了详细的课题实验方案，实验课题是：小学数学关于“两级分化”现象的成因与对策研究。我们围绕这一课题、围绕这一方案进行试验，在试验中不断带动其他教师，我们一起研究和总结造成两级分化的原因和对策，不断缩小各班的两极分化现象，从而提高全校的数学教学水平。
总之，通过“教师成长伙伴计划”活动的开展，不但提高了我自
身的专业知识水平，而且带动了同组的教师，提高全校的数学教学水平。真正达到了伙伴合作活动的效果。
南雄水口 张东连
二0一0年五月十日