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小学语文教学改革存在的问题及对策
作者：翁建林
来源：《新校园·中旬刊》2014年第06期
摘 要：当前小学语文教学改革正在进行，每一个地区都有自己的方案，获得了一定的发展，但是在发展之中也存在一定问题。基于此，本文探讨了小学语文教学改革之中存在的问题以及改进措施。
关键词：小学语文；教学改革；问题；对策
随着改革开放的深入，我国小学语文教育也得到了长足的发展。这三十多年的时间里，我国的小学语文教学工作大致可以分为三个阶段，在这三个阶段，教学理念、教学方法、教学评价以及教学体系等方面都取得了一系列研究成果，但也存在一定的问题。本文探讨了小学语文教学改革之中存在的问题，并对此提出了一些改进措施，以期对语文教学有所帮助。
一、小学语文教学改革的背景
1992年《小学语文九年义务教育大纲》在总结我国教学经验的基础上，明确提出要“端正教学思想，改进教学方法，提高教学质量”。1996年7月，全国中小学语文素质教育研讨会举行，大会主要完成了两个目标，其一是明确了素质教育与应试教育的区别，将素质教育确定为现代语文教育的核心思想；其二是从实践层面讨论了素质教育的经验和教训。在1998年10月的“全国小语会”第六届年会上，与会代表对小学语文教学与素质教育的专题进行研讨。会议认为，为实现素质教育的全面改革，必须在明确指导思想的同时，深化语文教学的实践改革。这一时期出现的新课题包括语文课程资源的开发与利用以及综合性学习的学习目标等，这些都具有深远的意义。
二、当前小学语文改革之中存在的问题
1.脱离文本，随意发挥，刻意地扭曲了文本的内涵
教学形式的花样翻新和相互模仿，必然导致轻视对文本的精读细研。教师对教材的理解不够深入细致，必然缺乏对学生进行及时正确的指导和引领。难识的字不强调，难写的字不多写，难理解的词不解释、不辨析，该品味的句子不反复品味，该归纳的段意不归纳，至于最基本的句子、篇章知识、标点符号更是一溜而过，使文本学习成了一种浅阅读、快餐式阅读。不去深入文本体会意蕴，不去感受语言的魅力，而是脱离文本，自由畅想，把工夫都花在文本之外。这样做虽然一时间提起了学生学习的兴趣，课堂显得轰轰烈烈，热热闹闹，可是，真正面对文本的时候，学生反而失去了兴趣。
2.教学思想与教学行为不具备统一性
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小学语文教学改革存在的问题及对策
作者：翁建林
来源：《新校园·中旬刊》2014年第06期
摘 要：当前小学语文教学改革正在进行，每一个地区都有自己的方案，获得了一定的发展，但是在发展之中也存在一定问题。基于此，本文探讨了小学语文教学改革之中存在的问题以及改进措施。
关键词：小学语文；教学改革；问题；对策
随着改革开放的深入，我国小学语文教育也得到了长足的发展。这三十多年的时间里，我国的小学语文教学工作大致可以分为三个阶段，在这三个阶段，教学理念、教学方法、教学评价以及教学体系等方面都取得了一系列研究成果，但也存在一定的问题。本文探讨了小学语文教学改革之中存在的问题，并对此提出了一些改进措施，以期对语文教学有所帮助。
一、小学语文教学改革的背景
1992年《小学语文九年义务教育大纲》在总结我国教学经验的基础上，明确提出要“端正教学思想，改进教学方法，提高教学质量”。1996年7月，全国中小学语文素质教育研讨会举行，大会主要完成了两个目标，其一是明确了素质教育与应试教育的区别，将素质教育确定为现代语文教育的核心思想；其二是从实践层面讨论了素质教育的经验和教训。在1998年10月的“全国小语会”第六届年会上，与会代表对小学语文教学与素质教育的专题进行研讨。会议认为，为实现素质教育的全面改革，必须在明确指导思想的同时，深化语文教学的实践改革。这一时期出现的新课题包括语文课程资源的开发与利用以及综合性学习的学习目标等，这些都具有深远的意义。
二、当前小学语文改革之中存在的问题
1.脱离文本，随意发挥，刻意地扭曲了文本的内涵
教学形式的花样翻新和相互模仿，必然导致轻视对文本的精读细研。教师对教材的理解不够深入细致，必然缺乏对学生进行及时正确的指导和引领。难识的字不强调，难写的字不多写，难理解的词不解释、不辨析，该品味的句子不反复品味，该归纳的段意不归纳，至于最基本的句子、篇章知识、标点符号更是一溜而过，使文本学习成了一种浅阅读、快餐式阅读。不去深入文本体会意蕴，不去感受语言的魅力，而是脱离文本，自由畅想，把工夫都花在文本之外。这样做虽然一时间提起了学生学习的兴趣，课堂显得轰轰烈烈，热热闹闹，可是，真正面对文本的时候，学生反而失去了兴趣。
2.教学思想与教学行为不具备统一性