教学设计与反思 课题：《严也是一种爱》 科目： 思想品德 提供者：何建伟 一、教学内容分析
本科源自八年级上册第二课， 《严也是一种爱》 。本课主要帮助学生正确认识与父母之间的矛盾，克 服逆反心理，努力消除与父母交往的烦恼，引导学生通过自己努力打造和谐亲子关系。
教学对象：七年级
课时：1
单位：高新教育集团实验中学
二、教学目标
情感态度价值观目标： 对父母亲人的爱，对正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱 体会父母对自己的关爱和期待 知识与能力： 分析与父母产生矛盾的原因 逆反心理的具体表现 对逆反心理能够辩证分析
三、学习者特征分析
通过和学生谈话，了解学生普遍和家长交往存在问题，对于和父母交往的话题，同学普遍有话说 有想法有意见。因此本课，我主要采取创设情境法、问题探究法和案例展示法进行教学，引导学生正 视与父母交往的问题。
四、教学策略选择与设计
从谈话的角度切入话题，通过创设情境让学生“动口” ，展示材料让学生“动脑” ，教师总结与父母交 往的正确态度和方法。
五、教学重点及难点
教学重点： 引导学生用正确的态度和方式与父母交往 认识逆反心理的危害 教学难点： 辩证分析逆反心理 六、教学过程
教师活动
看对联 畅谈生活中父母给你带来的烦恼 展示案例“虎爸狼妈” 展示“猫爸”的案例
学生活动
反思自己 学生代表发言 阅读感悟并发言 阅读感悟
设计意图
感受家中亲情 正确认识成长的 烦恼 让学生感受“严” 的作用 让学生感悟“宽”
“严”都是爱 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 。 也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 对于发言有见地，能够正确理解父母关爱的同学，可评价为有孝心很懂事。和父母据理力争的可以评 价为有思想有胆量，但不够理智。
八、板书设计 严也是一种爱
一、产生烦恼的原因 二、高期待、严要求也是爱 三、逆反心理 1、逆反心理表现 2、辩证分析逆反心理 3、逆反心理的危害
九．教学反思 通过本课的教学，很多学生积极讲述了自己和父母交往中存在的问题，课堂气氛活 跃，教学内容贴近学生生活，因此学生普遍有话说，有情绪感染着课堂。部分学生的表 达精彩，活动积极。活动进行的紧凑充实，总体教学效果很好。但也有不足之处，在处 理学生与家长矛盾方面，花费时间较多，语言不够精炼。下次教授本课，应提前精简语 言，提高课堂效率。
教学设计与反思 课题：《严也是一种爱》 科目： 思想品德 提供者：何建伟 一、教学内容分析
本科源自八年级上册第二课， 《严也是一种爱》 。本课主要帮助学生正确认识与父母之间的矛盾，克 服逆反心理，努力消除与父母交往的烦恼，引导学生通过自己努力打造和谐亲子关系。
教学对象：七年级
课时：1
单位：高新教育集团实验中学
二、教学目标
情感态度价值观目标： 对父母亲人的爱，对正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱 体会父母对自己的关爱和期待 知识与能力： 分析与父母产生矛盾的原因 逆反心理的具体表现 对逆反心理能够辩证分析
三、学习者特征分析
通过和学生谈话，了解学生普遍和家长交往存在问题，对于和父母交往的话题，同学普遍有话说 有想法有意见。因此本课，我主要采取创设情境法、问题探究法和案例展示法进行教学，引导学生正 视与父母交往的问题。
四、教学策略选择与设计
从谈话的角度切入话题，通过创设情境让学生“动口” ，展示材料让学生“动脑” ，教师总结与父母交 往的正确态度和方法。
五、教学重点及难点
教学重点： 引导学生用正确的态度和方式与父母交往 认识逆反心理的危害 教学难点： 辩证分析逆反心理 六、教学过程
教师活动
看对联 畅谈生活中父母给你带来的烦恼 展示案例“虎爸狼妈” 展示“猫爸”的案例
学生活动
反思自己 学生代表发言 阅读感悟并发言 阅读感悟
设计意图
感受家中亲情 正确认识成长的 烦恼 让学生感受“严” 的作用 让学生感悟“宽”
“严”都是爱 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 。 也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 对于发言有见地，能够正确理解父母关爱的同学，可评价为有孝心很懂事。和父母据理力争的可以评 价为有思想有胆量，但不够理智。
八、板书设计 严也是一种爱
一、产生烦恼的原因 二、高期待、严要求也是爱 三、逆反心理 1、逆反心理表现 2、辩证分析逆反心理 3、逆反心理的危害
九．教学反思 通过本课的教学，很多学生积极讲述了自己和父母交往中存在的问题，课堂气氛活 跃，教学内容贴近学生生活，因此学生普遍有话说，有情绪感染着课堂。部分学生的表 达精彩，活动积极。活动进行的紧凑充实，总体教学效果很好。但也有不足之处，在处 理学生与家长矛盾方面，花费时间较多，语言不够精炼。下次教授本课，应提前精简语 言，提高课堂效率。