《我站在祖国地图前》教学设计
教材分析：
《我站在祖国地图前》是小学语文S 版四年级下册教材中第四单元中的第一篇精读课文。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国污泥热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，并运用拟人的修辞手法，把祖国比作妈妈，表达了作者真挚的爱国心，诗歌语言优美，音韵和谐，读起来琅琅上口，亲切感人。
学情分析：
孩子们是比较熟悉的中国的地图，但是文章中所透露的爱国情感恐怕不是他们这样的年龄所能够理解到的，学生学习带来了很多的困难，特别是一些重点的句子对于他们来说是相当的难理解。
学习目标：
1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2、有感情朗读课文，品味语言的优美，背诵第2小节。
3、要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字，会写“漠、沼、泽、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等10个字。掌握“金黄、深褐、碧蓝、沙漠、高山、湖泊、翠绿、淡绿、浅蓝、平原、沼泽、海湾、健康、壮观、宽阔、宏伟、依偎、珠穆朗玛峰”几个词语。
学习重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．
学习难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
学习准备：
1、多媒体课件。
2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。
学习时间：
第一课时
学习过程：
一、导入（出示地图）
1、 师：同学们，有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。大家请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片）
2、看到祖国的地图，你从中能知道什么？站在祖国的地图前，你想到了什么？
3、同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方千米土地的浓缩，今天我们就来学习一首诗歌，看看作者的所想所感。
4、出示课题，齐读课题
二、初读课文，注意把字音读正确，把课文读正确、流利。
复习检查词语。（课件出示）
金黄 深褐 碧蓝
沙漠 高山 湖泊
翠绿 淡绿 浅蓝
平原 沼泽 海湾
健康 壮观 宽阔
宏伟 依偎 珠穆朗玛峰
三、再读课文，了解大意。
欣赏配乐朗读，看看全诗共有几节，每节分别讲了什么。
四、深入学习，品词品句，学会有感情的朗读。
1、学习第一小节
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
（2）地图上的颜色分别代表什么？
（3）地图上还有别的颜色吗？你从文中的哪里看出来？这个省略号的含义 是什么？还有哪句诗说明我国地域辽阔？为什么把祖国比作摇篮？
（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，看到这些，你心中会感到——
（生：骄傲、自豪）
（5）带着这样的感受来读。
指名读、评读、齐读
（6）师生对读（出示课件）
（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
3、学习第二小节
师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国地形的多样，地域的辽阔，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画，说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河？
珠穆朗玛峰 南沙诸岛 五岳 三峡 泰山
（3）相机指导朗读。
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。（出示图片）
看过之后你想说什么
（生：高不可攀等）
师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读） 师：读南沙诸海岛，撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。
生：美、迷人、多
师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片）
你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？
师：展示五岳、江河图片。
师：读沿江而下看三峡之险
（展示三峡图片、视频）体会险
师：读登上泰山，望日出壮观
（展示泰山日出的图片）体会壮观
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
师：出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，有（）的泰山以及（ ），还有（）……
师：看到这些美景，你又想到了祖国的哪些壮丽山河呢？
师：同学们，饱览了祖国的山山水水，你现在心情如何？你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）带着这样的情感再读第二小节。
师过渡：走过了祖国的山山水水，我们再一次站到祖国地图前，会感到特别亲切，看着祖国的地图，就像看着妈妈的照片一样。
当你驻足于雄伟的长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国妈妈感到由衷的自豪，面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声（齐读）：祖国妈妈，我爱您！那么，作为祖国妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么呢？我们下节课将来探讨这个问题。
板书：
13我站在祖国地图面前
地域辽阔
山河壮丽
《我站在祖国地图前》教学设计
教材分析：
《我站在祖国地图前》是小学语文S 版四年级下册教材中第四单元中的第一篇精读课文。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国污泥热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，并运用拟人的修辞手法，把祖国比作妈妈，表达了作者真挚的爱国心，诗歌语言优美，音韵和谐，读起来琅琅上口，亲切感人。
学情分析：
孩子们是比较熟悉的中国的地图，但是文章中所透露的爱国情感恐怕不是他们这样的年龄所能够理解到的，学生学习带来了很多的困难，特别是一些重点的句子对于他们来说是相当的难理解。
学习目标：
1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2、有感情朗读课文，品味语言的优美，背诵第2小节。
3、要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字，会写“漠、沼、泽、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等10个字。掌握“金黄、深褐、碧蓝、沙漠、高山、湖泊、翠绿、淡绿、浅蓝、平原、沼泽、海湾、健康、壮观、宽阔、宏伟、依偎、珠穆朗玛峰”几个词语。
学习重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．
学习难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
学习准备：
1、多媒体课件。
2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。
学习时间：
第一课时
学习过程：
一、导入（出示地图）
1、 师：同学们，有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。大家请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片）
2、看到祖国的地图，你从中能知道什么？站在祖国的地图前，你想到了什么？
3、同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方千米土地的浓缩，今天我们就来学习一首诗歌，看看作者的所想所感。
4、出示课题，齐读课题
二、初读课文，注意把字音读正确，把课文读正确、流利。
复习检查词语。（课件出示）
金黄 深褐 碧蓝
沙漠 高山 湖泊
翠绿 淡绿 浅蓝
平原 沼泽 海湾
健康 壮观 宽阔
宏伟 依偎 珠穆朗玛峰
三、再读课文，了解大意。
欣赏配乐朗读，看看全诗共有几节，每节分别讲了什么。
四、深入学习，品词品句，学会有感情的朗读。
1、学习第一小节
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
（2）地图上的颜色分别代表什么？
（3）地图上还有别的颜色吗？你从文中的哪里看出来？这个省略号的含义 是什么？还有哪句诗说明我国地域辽阔？为什么把祖国比作摇篮？
（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，看到这些，你心中会感到——
（生：骄傲、自豪）
（5）带着这样的感受来读。
指名读、评读、齐读
（6）师生对读（出示课件）
（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
3、学习第二小节
师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国地形的多样，地域的辽阔，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画，说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河？
珠穆朗玛峰 南沙诸岛 五岳 三峡 泰山
（3）相机指导朗读。
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。（出示图片）
看过之后你想说什么
（生：高不可攀等）
师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读） 师：读南沙诸海岛，撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。
生：美、迷人、多
师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片）
你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？
师：展示五岳、江河图片。
师：读沿江而下看三峡之险
（展示三峡图片、视频）体会险
师：读登上泰山，望日出壮观
（展示泰山日出的图片）体会壮观
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
师：出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，有（）的泰山以及（ ），还有（）……
师：看到这些美景，你又想到了祖国的哪些壮丽山河呢？
师：同学们，饱览了祖国的山山水水，你现在心情如何？你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）带着这样的情感再读第二小节。
师过渡：走过了祖国的山山水水，我们再一次站到祖国地图前，会感到特别亲切，看着祖国的地图，就像看着妈妈的照片一样。
当你驻足于雄伟的长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国妈妈感到由衷的自豪，面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声（齐读）：祖国妈妈，我爱您！那么，作为祖国妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么呢？我们下节课将来探讨这个问题。
板书：
13我站在祖国地图面前
地域辽阔
山河壮丽