五年级下册第23课《刷子李》教学设计
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词：
1.应会读字：
（1）易读错音 ：
刷浆（jiāng） 和（hè）着琴音 发怔（zhèng）发傻
（2）多音字：刷浆（jiāng） 浆（jiàng）糊 模(mú)样 模( mó)型
和 （hè）着琴音 和（hé）平
方言词：愣说不信
2.需要重点积累的词语：
半信半疑 天衣无缝 派头十足 雪白的屏障
神圣不可侵犯 露馅儿
（二）重点读背内容：正确流利有感情地朗读课文第五段；
二、理解运用
（一）共性目标
1.练习概括主要内容
（1）课文主要内容：刷子李有一身绝活，所有人都不相信。一个叫曹小三的新徒弟随师傅来到了一位姓李家人家中，亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的。
（2）概括方法：（概括本课的主要内容是可以结合课前蓝色方框中的阅读提示，抓住“先概括后具体”、“细节描写”、“侧面烘托”等着重体会刷子
李技艺高超，有了目标作为导向，我们就能比较精准而集中地概括出主要的内容）
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章表达顺序：本文通过正面描写和侧面描写表现“刷子李”的技艺高超。
（2）找出表达顺序的方法：（通过研读课文和课文前面提示）
（二）本课重点问题：
1、正确流利的朗读课文，感受人物形象，了解一位刷子李高超的技艺。学习作者抓住人物的动作、外貌等描写人物的方法，进一步体会这样写的好处，并学会运用。
2、学生质疑提出的问题。
三、情感体验： 教学重点：
指导学生理解课文内容，认识技艺高超的“刷子李”。
教学难点：
引导学生领悟作者塑造人物的方法。
教学准备：一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计）。
五年级下册第 23课《刷子李 》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：准确认读本课生字。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
刷浆（jiāng） 浆（jiàng）糊 模(mú)样 模( mó)型 和 （hè）着琴音 和（hé）平
（三）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：半信半疑 天衣无缝 派头十足 把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记）
二、理解运用
（一）整体感知
1.主要内容：
（二）文本细读
细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：
1.作者是怎样描写刷子李高超技艺的？在文中标画出有关语句。先根据语句想象一下再体会理解。
2、自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
三、迁移运用
1.推荐阅读《俗世奇人》中的《泥人张》，感受这两篇文章在刻画人物方法上的传神之处。
2.写法运用：学习作者刻画人物细节描写的方法，写最熟悉的一个人物。
四、拓展延伸
收集了解《俗世奇人》中的更多奇人的资料。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：了解冯骥才及他的作品《俗世奇人》，了解粉刷工作 课时安排 1 课时 教学过程：
一、课堂导入
1、 有一句话，相信大家都知道：大千世界无奇不有，著名作家冯骥才在《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。出示课件简介《俗世奇人》
2、【板书课题】：刷子李
3、简介作者，出示课件冯骥才资料
二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：出示课件
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 （二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
三、成果展示，精讲点拨
（一）日积月累。
1.朗读：
（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。
（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字句段） 出示课件
①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
注意的字音：浆
②只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响，极是好听。
注意的字音：和
2.识记生字出示课件
出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？
易错音：
刷浆（jiāng） 和（hè）着琴音 发怔（zhèng）发傻
3.词语积累
半信半疑 天衣无缝 派头十足 雪白的屏障
神圣不可侵犯 露馅儿
（二）理解运用
1.整体感知
主要内容：出示课件展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。
2.文本细读
出示课件：作者是怎样描写刷子李高超技艺的？在文中标画出有关语句。学生交流，根据语句想象一下再体会理解。【板书】技艺高超
指名展示：先读出自己标画的有关语句
课件出示： ① 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 ②只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（感受刷子李动作的娴熟，技艺高超。）
学生读句子，你觉得那个词最能体现技艺高超呢？【板书：悠然】【天衣无缝】 你知道悠然是什么意思吗？（悠闲的样子）
那这八个字应该怎么读呢？你试一试吧？我们一起来读读这句话吧。 ③好好学本事吧！（感受名气要名副其实）
3.感情朗读，自由朗读——指名读——师生评议
4.总结：同学们，刚才我们主要是通过研读，描写刷子李刷墙，悠然的动作和匀匀实实的效果的句子，来感受刷子李高超的技艺。像这样抓一个动作或一个特点，将它放大的描写，就叫它——细节描写【板书：细节】
5.解答质疑：课文还有哪些难懂的地方？学生提出，师生讨论交流。
四、迁移运用
出示课件：1、阅读《俗世奇人》中的《泥人张》，感受这两篇文章在刻
画人物方法上的传神之处。
出示课件2、小练笔：写最熟悉的一个人物。
五、拓展延伸
课外阅读《俗世奇人》
六、限时检测。（限时闭卷）
限时检测题：要能较全面地检测教学目标的落实情况。
五年级下册第23课《刷子李》限时检测
学校： 班级： 姓名： 一、给下列字选择正确的读音。
包袱（fú fù） 模样（mó mú ） 刷浆（jiāng jiàng）
二、写出文章的主要内容
三、选词填空
居然 果然 竟然
1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，（ ）一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2.每一面墙刷完，他搜索一遍，（ ）连一个芝麻大小的粉点也没发现。
3.曹小三给他点烟时，（ ）看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
四、按课文内容填空。
只见师傅的手臂（ ），（ ），如同（ ）鼓点，（ ）琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，（ ）。啪啪声里，一道道浆，衔接得（ ），刷过去的墙面，真好比（ ）打开一面雪白的屏障。
五、学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？
他是个（ ）的人，
（ ）。
板书设计：
23、刷子李
技艺高超 悠然 天衣无缝 细节
他让我明白了
五年级下册第23课《刷子李》教学设计
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词：
1.应会读字：
（1）易读错音 ：
刷浆（jiāng） 和（hè）着琴音 发怔（zhèng）发傻
（2）多音字：刷浆（jiāng） 浆（jiàng）糊 模(mú)样 模( mó)型
和 （hè）着琴音 和（hé）平
方言词：愣说不信
2.需要重点积累的词语：
半信半疑 天衣无缝 派头十足 雪白的屏障
神圣不可侵犯 露馅儿
（二）重点读背内容：正确流利有感情地朗读课文第五段；
二、理解运用
（一）共性目标
1.练习概括主要内容
（1）课文主要内容：刷子李有一身绝活，所有人都不相信。一个叫曹小三的新徒弟随师傅来到了一位姓李家人家中，亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的。
（2）概括方法：（概括本课的主要内容是可以结合课前蓝色方框中的阅读提示，抓住“先概括后具体”、“细节描写”、“侧面烘托”等着重体会刷子
李技艺高超，有了目标作为导向，我们就能比较精准而集中地概括出主要的内容）
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章表达顺序：本文通过正面描写和侧面描写表现“刷子李”的技艺高超。
（2）找出表达顺序的方法：（通过研读课文和课文前面提示）
（二）本课重点问题：
1、正确流利的朗读课文，感受人物形象，了解一位刷子李高超的技艺。学习作者抓住人物的动作、外貌等描写人物的方法，进一步体会这样写的好处，并学会运用。
2、学生质疑提出的问题。
三、情感体验： 教学重点：
指导学生理解课文内容，认识技艺高超的“刷子李”。
教学难点：
引导学生领悟作者塑造人物的方法。
教学准备：一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计）。
五年级下册第 23课《刷子李 》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：准确认读本课生字。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
刷浆（jiāng） 浆（jiàng）糊 模(mú)样 模( mó)型 和 （hè）着琴音 和（hé）平
（三）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：半信半疑 天衣无缝 派头十足 把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记）
二、理解运用
（一）整体感知
1.主要内容：
（二）文本细读
细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：
1.作者是怎样描写刷子李高超技艺的？在文中标画出有关语句。先根据语句想象一下再体会理解。
2、自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
三、迁移运用
1.推荐阅读《俗世奇人》中的《泥人张》，感受这两篇文章在刻画人物方法上的传神之处。
2.写法运用：学习作者刻画人物细节描写的方法，写最熟悉的一个人物。
四、拓展延伸
收集了解《俗世奇人》中的更多奇人的资料。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：了解冯骥才及他的作品《俗世奇人》，了解粉刷工作 课时安排 1 课时 教学过程：
一、课堂导入
1、 有一句话，相信大家都知道：大千世界无奇不有，著名作家冯骥才在《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。出示课件简介《俗世奇人》
2、【板书课题】：刷子李
3、简介作者，出示课件冯骥才资料
二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：出示课件
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 （二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
三、成果展示，精讲点拨
（一）日积月累。
1.朗读：
（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。
（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字句段） 出示课件
①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
注意的字音：浆
②只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响，极是好听。
注意的字音：和
2.识记生字出示课件
出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？
易错音：
刷浆（jiāng） 和（hè）着琴音 发怔（zhèng）发傻
3.词语积累
半信半疑 天衣无缝 派头十足 雪白的屏障
神圣不可侵犯 露馅儿
（二）理解运用
1.整体感知
主要内容：出示课件展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。
2.文本细读
出示课件：作者是怎样描写刷子李高超技艺的？在文中标画出有关语句。学生交流，根据语句想象一下再体会理解。【板书】技艺高超
指名展示：先读出自己标画的有关语句
课件出示： ① 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 ②只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（感受刷子李动作的娴熟，技艺高超。）
学生读句子，你觉得那个词最能体现技艺高超呢？【板书：悠然】【天衣无缝】 你知道悠然是什么意思吗？（悠闲的样子）
那这八个字应该怎么读呢？你试一试吧？我们一起来读读这句话吧。 ③好好学本事吧！（感受名气要名副其实）
3.感情朗读，自由朗读——指名读——师生评议
4.总结：同学们，刚才我们主要是通过研读，描写刷子李刷墙，悠然的动作和匀匀实实的效果的句子，来感受刷子李高超的技艺。像这样抓一个动作或一个特点，将它放大的描写，就叫它——细节描写【板书：细节】
5.解答质疑：课文还有哪些难懂的地方？学生提出，师生讨论交流。
四、迁移运用
出示课件：1、阅读《俗世奇人》中的《泥人张》，感受这两篇文章在刻
画人物方法上的传神之处。
出示课件2、小练笔：写最熟悉的一个人物。
五、拓展延伸
课外阅读《俗世奇人》
六、限时检测。（限时闭卷）
限时检测题：要能较全面地检测教学目标的落实情况。
五年级下册第23课《刷子李》限时检测
学校： 班级： 姓名： 一、给下列字选择正确的读音。
包袱（fú fù） 模样（mó mú ） 刷浆（jiāng jiàng）
二、写出文章的主要内容
三、选词填空
居然 果然 竟然
1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，（ ）一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2.每一面墙刷完，他搜索一遍，（ ）连一个芝麻大小的粉点也没发现。
3.曹小三给他点烟时，（ ）看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
四、按课文内容填空。
只见师傅的手臂（ ），（ ），如同（ ）鼓点，（ ）琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，（ ）。啪啪声里，一道道浆，衔接得（ ），刷过去的墙面，真好比（ ）打开一面雪白的屏障。
五、学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？
他是个（ ）的人，
（ ）。
板书设计：
23、刷子李
技艺高超 悠然 天衣无缝 细节
他让我明白了