二（1）班班级读书计划
周俊
一． 指导思想
课外阅读对于语文学习的重要性毋庸置疑，对于儿童心智的开发也已成定论。“一个人的精神发展史就是他的阅读史。”多读书，读好书是提高学生素质的必要手段。而且，越早越好。书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终生发展，我班积极开展班级文化建设活动，使班级更富有人文底蕴，充满智慧和生机。
二． 活动目标
对二年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法：
1. 让孩子在识得拼音的基础上学着自己阅读带有拼音的读物、绘本，认识更多的生字。
2. 初步让学生的课外阅读兴趣最大化提高，让每一个孩子爱读书。
3. 指导学生掌握课外阅读的一般方法，让每一个孩子会读书。
4. 通过教材，拓展学生的阅读量与识字量，让学生在早起就与经典为伴，让经典浸润学生的心灵。
5. 通过师生共读与亲子共读，让学生真正爱上听故事，爱上阅读。
三． 读书口号
“我是快乐读书娃”
四．活动措施： 1.班级图书管，推选好班级图书管理员。每个学生至少带来两三本书，使图书角管达到一定的藏书量，同时鼓励图书馆里的图书进行定期的更新，由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。针对孩子们提出的书籍会有丢失的情况，特别制定了规章，每一个月，都会由管理员对所有的书籍进行复查，借阅者的最长借阅时间是一个月，保证班级图书馆的硬件设施满足同学们的阅读需求。同时，为了更好地促进学生阅读，我们将会定期举行“家庭藏书大比拼”、“好书分享”
等活动。为了让学生们阅读到更多更好的作品，作为语文老师的我将推荐一部分优秀书籍给孩子们，同时还会给同学们带来的有价值的书籍盖上特别的印章，引导学生进行优质阅读。
2．学生制定好个人的读书计划，使他们随时可以对照这计划充分合理地利用课余时间来读书。班上每天早上早读前、午间定为集体阅读时间。每天阅读不得少于半小时，并且做好师生共读工作，利用阅读课轮流讲一个小故事，让学生在故事中成长。
3.极参提倡亲子阅读。因为低年级的孩子识字量有限，而且是在阅读的初级阶段，在这个阶段最主要的就是让学生拥有阅读的兴趣。亲子阅读可以采用讲故事、听录音等多种方式实现，让学生多种感官参与，达到家校的有效结合。
4.坚持每天认识一些生字、成语，让学生读一读，背一背，从小积累，熟能生巧。
5.坚持将校内校外的阅读进行反馈，让家长帮忙记录学生的阅读进度。
6.坚持每周背诵一到两首《日有所诵》的小儿歌。
五、活动实施
1．必读书目：《埋在雪下的小屋》、《三毛流浪记》《没头脑和不高兴》——《洋葱头历险记》《不一样的卡梅拉》
选读书目：《大个子老鼠小个子猫》系列、《花瓣儿鱼》
《书本里的小蚂蚁》、《了不起的狐狸爸爸》
《猪小锅和狼小怪》系列、《灶王爷》
《妹妹的红雨鞋》、《我的野生动物朋友》
《我和小姐姐克拉拉》、《小企鹅心灵成长故事》
2．分利用综合实践课、班队活动，举办“诗歌背诵大会”、“认识名字比赛”、“换一本好书，交一个好友”、“故事大王”等活动，向同学介绍自己看过的好书、新书，评选阅读小明星，在班级中形成良好的读书氛围。
3.做好导读工作，先于学生阅读，将故事讲给学生听，并且引导学生想象。
4．每月评选出“读书小博士”、“读书小硕士”、“读书小学士”，定期进行“家庭藏书冠军”的评比。
二（1）班班级读书计划
周俊
一． 指导思想
课外阅读对于语文学习的重要性毋庸置疑，对于儿童心智的开发也已成定论。“一个人的精神发展史就是他的阅读史。”多读书，读好书是提高学生素质的必要手段。而且，越早越好。书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终生发展，我班积极开展班级文化建设活动，使班级更富有人文底蕴，充满智慧和生机。
二． 活动目标
对二年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法：
1. 让孩子在识得拼音的基础上学着自己阅读带有拼音的读物、绘本，认识更多的生字。
2. 初步让学生的课外阅读兴趣最大化提高，让每一个孩子爱读书。
3. 指导学生掌握课外阅读的一般方法，让每一个孩子会读书。
4. 通过教材，拓展学生的阅读量与识字量，让学生在早起就与经典为伴，让经典浸润学生的心灵。
5. 通过师生共读与亲子共读，让学生真正爱上听故事，爱上阅读。
三． 读书口号
“我是快乐读书娃”
四．活动措施： 1.班级图书管，推选好班级图书管理员。每个学生至少带来两三本书，使图书角管达到一定的藏书量，同时鼓励图书馆里的图书进行定期的更新，由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。针对孩子们提出的书籍会有丢失的情况，特别制定了规章，每一个月，都会由管理员对所有的书籍进行复查，借阅者的最长借阅时间是一个月，保证班级图书馆的硬件设施满足同学们的阅读需求。同时，为了更好地促进学生阅读，我们将会定期举行“家庭藏书大比拼”、“好书分享”
等活动。为了让学生们阅读到更多更好的作品，作为语文老师的我将推荐一部分优秀书籍给孩子们，同时还会给同学们带来的有价值的书籍盖上特别的印章，引导学生进行优质阅读。
2．学生制定好个人的读书计划，使他们随时可以对照这计划充分合理地利用课余时间来读书。班上每天早上早读前、午间定为集体阅读时间。每天阅读不得少于半小时，并且做好师生共读工作，利用阅读课轮流讲一个小故事，让学生在故事中成长。
3.极参提倡亲子阅读。因为低年级的孩子识字量有限，而且是在阅读的初级阶段，在这个阶段最主要的就是让学生拥有阅读的兴趣。亲子阅读可以采用讲故事、听录音等多种方式实现，让学生多种感官参与，达到家校的有效结合。
4.坚持每天认识一些生字、成语，让学生读一读，背一背，从小积累，熟能生巧。
5.坚持将校内校外的阅读进行反馈，让家长帮忙记录学生的阅读进度。
6.坚持每周背诵一到两首《日有所诵》的小儿歌。
五、活动实施
1．必读书目：《埋在雪下的小屋》、《三毛流浪记》《没头脑和不高兴》——《洋葱头历险记》《不一样的卡梅拉》
选读书目：《大个子老鼠小个子猫》系列、《花瓣儿鱼》
《书本里的小蚂蚁》、《了不起的狐狸爸爸》
《猪小锅和狼小怪》系列、《灶王爷》
《妹妹的红雨鞋》、《我的野生动物朋友》
《我和小姐姐克拉拉》、《小企鹅心灵成长故事》
2．分利用综合实践课、班队活动，举办“诗歌背诵大会”、“认识名字比赛”、“换一本好书，交一个好友”、“故事大王”等活动，向同学介绍自己看过的好书、新书，评选阅读小明星，在班级中形成良好的读书氛围。
3.做好导读工作，先于学生阅读，将故事讲给学生听，并且引导学生想象。
4．每月评选出“读书小博士”、“读书小硕士”、“读书小学士”，定期进行“家庭藏书冠军”的评比。