第8课时 亿以上数的读法
郑祥旦编著
学习内容
课本第19页例1，第22页练习三第3～4题。
学习目标
会正确地读出亿以上的数。
习题解析
例1，亿以上数的读法。通过人口知识认识亿以上
的数，继续用迁移和探究的策略学习数的读法。渗透计
划生育政策的教育。
让孩子用自己的语言总结归纳读数的法则。
“做一做”，巩固练习。
亿以内数的认识，是本课的学习基础。数的产生，
自然数和整数，十进制计数法，是本课的新知。
辅导精要
读课文：亿以上数的认识。浏览本节课文第19页至
第22页，了解小节课文的基本结构：与亿以内数的认识
相似，例1读数，例2写数，例3改写数，例4求近似
数，并指出对应的例题。
例1，略读课文。说图意，地球上人口有70亿人，
太多了，地球说：“我快背不动了！”我们国家坚持推行
计划生育政策，为控制全球人口作出了重要的贡献。
读题。批注“数位顺序表”，指出各数的最高位，说
说各是几位数，指出各个数位上的数，如[1**********]0千亿位是4，表示4个千亿；亿位是3，表示3个亿；百万位是5，表示5个百万；其余数位上一个单位也没有，都是0。
分析。要分级，从最高位读起，先读亿级的数，只读一个“亿”字。
读数。7000000000读作：七十亿；[1**********]读作：一百亿四千万二千；[1**********]0读作：四千零三亿零五百万。
0的读法。找出不读的0和要读的0。小结：每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个。
“做一做”，整体观察各数0的位置，分析0的读法。再读法，从略。
读数方法。从例1和做一做，总结读数方法：先分级，再从最高级读起，一级一级往下读；读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个。
也可说：从高位读起，只要注意亿级的数的读法就行了。
反思。有按“数字＋计数单位”的方法读数吗？举例[1**********]0可读四千亿零零三亿零五百万零零零零零零，省略重复的字，即四千零三亿零五百万。
阅读课文。把课文补白，“„„”批注为“一级一级往下读”，小精灵的话批注为“每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个”。在女生的话批注“亿级的数只读一个‘亿’字”。批注“分级读，0不读或只读一个”。
习题解析
第3题，对比练习。读题，批注“万以内的数”、“整万的数”、“整亿的数”
。读数，从
1
第8课时 亿以上数的读法
郑祥旦编著
学习内容
课本第19页例1，第22页练习三第3～4题。
学习目标
会正确地读出亿以上的数。
习题解析
例1，亿以上数的读法。通过人口知识认识亿以上
的数，继续用迁移和探究的策略学习数的读法。渗透计
划生育政策的教育。
让孩子用自己的语言总结归纳读数的法则。
“做一做”，巩固练习。
亿以内数的认识，是本课的学习基础。数的产生，
自然数和整数，十进制计数法，是本课的新知。
辅导精要
读课文：亿以上数的认识。浏览本节课文第19页至
第22页，了解小节课文的基本结构：与亿以内数的认识
相似，例1读数，例2写数，例3改写数，例4求近似
数，并指出对应的例题。
例1，略读课文。说图意，地球上人口有70亿人，
太多了，地球说：“我快背不动了！”我们国家坚持推行
计划生育政策，为控制全球人口作出了重要的贡献。
读题。批注“数位顺序表”，指出各数的最高位，说
说各是几位数，指出各个数位上的数，如[1**********]0千亿位是4，表示4个千亿；亿位是3，表示3个亿；百万位是5，表示5个百万；其余数位上一个单位也没有，都是0。
分析。要分级，从最高位读起，先读亿级的数，只读一个“亿”字。
读数。7000000000读作：七十亿；[1**********]读作：一百亿四千万二千；[1**********]0读作：四千零三亿零五百万。
0的读法。找出不读的0和要读的0。小结：每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个。
“做一做”，整体观察各数0的位置，分析0的读法。再读法，从略。
读数方法。从例1和做一做，总结读数方法：先分级，再从最高级读起，一级一级往下读；读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个。
也可说：从高位读起，只要注意亿级的数的读法就行了。
反思。有按“数字＋计数单位”的方法读数吗？举例[1**********]0可读四千亿零零三亿零五百万零零零零零零，省略重复的字，即四千零三亿零五百万。
阅读课文。把课文补白，“„„”批注为“一级一级往下读”，小精灵的话批注为“每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个”。在女生的话批注“亿级的数只读一个‘亿’字”。批注“分级读，0不读或只读一个”。
习题解析
第3题，对比练习。读题，批注“万以内的数”、“整万的数”、“整亿的数”
。读数，从
1