《 pep 小学英语现在进行时》微课程设计方案
作者信息 姓 名 陶敏 小学英语 联系电话 所教学段 [email protected] 云南省昆明市盘龙区园博小学 [1**********] 六年级
所教学科 电子邮件 单位名称
微课程信息 主题名称 选题意图 内容来源 适用对象 教学目标 Pep 小学英语现在进行时
小学英语中的四大时态的学习尤为重要，学生对现在进行时概念的掌握能帮助他 们克服学习中的语法障碍，更清晰的认识英语的语法结构。 人教版 5 年级下册小学英语 小学英语，6 年级 1、 复习现在进行时； 2、 能够完成相应的现在进行时练习。
√□课前预习
教学用途
√
□课中讲解或活动 √□课后辅导 □其他
（请简要说明你将如何使用该微课程） 1、上课时，当学生明确学习任务（揭题检查预习）后，先检查预习情 况并反馈。 2、小组解决问题的环节中也可根据实际需要反复观看微课。
√□理论讲授型
知识类型 型
□ 推理演算型
□ 技能训练型
□实验操作
□答疑解惑型
制作方式(可多选) 预计时间
√□情感感悟型 √
□其他
√□动画
□拍摄
□录屏
□演示文稿
□其他
（不超过 10 分钟）
微课程设计 设计意图 教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） （请在此处说明 你为什么要这样 安排或选择）
一、出示阿狸的动画图片，造句，回顾现在进行时。 1. What is he doing?
激发学生兴趣
He is walking. 2. What is he doing?
阿 狸 是动 画 形式呈现， 体 现 出 了动 词 的重要性， 并 且 动 词组 让 学 生 回忆 起 五 年 级学 习 过 的 动词 作 知 识 以及 现 在进行时。
He is dancing.
3. What is he doing?
He is reading a book. 4. What is he doing?
He is flying a kite.
二、把现在进行时中的主语替换为复数，继续练习。 1. What are they doing?
They are playing basketball. 2. What are they doing?
They are running. 三、归纳现在进行时的含义和构成 1、 含义
2、 构成
四、练习 巩固
检 测 学生 的 掌握情况
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教 师更好地关注微课程的设计细节，不超过 300 字。）
1、生动形象，活动形式灵活多样 ppt 演示文稿、配乐等多种手段，体现了媒体形式的多样化。 2、 任务明确，指向性强，学生参与的积极性高。 学生的语法思维由抽象到形象，运用演绎归纳掌握了知识点，达成了知识目标。
《 pep 小学英语现在进行时》微课程设计方案
作者信息 姓 名 陶敏 小学英语 联系电话 所教学段 [email protected] 云南省昆明市盘龙区园博小学 [1**********] 六年级
所教学科 电子邮件 单位名称
微课程信息 主题名称 选题意图 内容来源 适用对象 教学目标 Pep 小学英语现在进行时
小学英语中的四大时态的学习尤为重要，学生对现在进行时概念的掌握能帮助他 们克服学习中的语法障碍，更清晰的认识英语的语法结构。 人教版 5 年级下册小学英语 小学英语，6 年级 1、 复习现在进行时； 2、 能够完成相应的现在进行时练习。
√□课前预习
教学用途
√
□课中讲解或活动 √□课后辅导 □其他
（请简要说明你将如何使用该微课程） 1、上课时，当学生明确学习任务（揭题检查预习）后，先检查预习情 况并反馈。 2、小组解决问题的环节中也可根据实际需要反复观看微课。
√□理论讲授型
知识类型 型
□ 推理演算型
□ 技能训练型
□实验操作
□答疑解惑型
制作方式(可多选) 预计时间
√□情感感悟型 √
□其他
√□动画
□拍摄
□录屏
□演示文稿
□其他
（不超过 10 分钟）
微课程设计 设计意图 教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） （请在此处说明 你为什么要这样 安排或选择）
一、出示阿狸的动画图片，造句，回顾现在进行时。 1. What is he doing?
激发学生兴趣
He is walking. 2. What is he doing?
阿 狸 是动 画 形式呈现， 体 现 出 了动 词 的重要性， 并 且 动 词组 让 学 生 回忆 起 五 年 级学 习 过 的 动词 作 知 识 以及 现 在进行时。
He is dancing.
3. What is he doing?
He is reading a book. 4. What is he doing?
He is flying a kite.
二、把现在进行时中的主语替换为复数，继续练习。 1. What are they doing?
They are playing basketball. 2. What are they doing?
They are running. 三、归纳现在进行时的含义和构成 1、 含义
2、 构成
四、练习 巩固
检 测 学生 的 掌握情况
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教 师更好地关注微课程的设计细节，不超过 300 字。）
1、生动形象，活动形式灵活多样 ppt 演示文稿、配乐等多种手段，体现了媒体形式的多样化。 2、 任务明确，指向性强，学生参与的积极性高。 学生的语法思维由抽象到形象，运用演绎归纳掌握了知识点，达成了知识目标。