铜与浓硝酸、稀硝酸反应的微型一体化实验改进
贵州省黔西第一中学 张远军
《化学新课程标准》中明确指出：“以实验为基础”是化学学科的基本特征。化学教学中，实验教学贯穿于化学教学的始终，渗透在化学教学的各个阶段。在提高化学教学质量、培养思维能力的各种教学方法中，有其他教学手段不可替代的作用。
在中学化学现行的新课改教材中，关于铜与浓硝酸反应的实验，按照教材中方法实验存在以下缺陷：
1．由于不能排尽试管内的空气，会使学生产生铜与浓硝酸反应先产生NO ，NO 又被氧化成NO 2的误解。
2．实验后，缺少NO 2、NO 气体的处理，可能造成多余的NO 2、NO
有毒气体外漏，不符合绿色化化学的要求。
3．继续加水演示铜与稀硝酸反应时，生成气体很难确定是NO 气体，而且该反应不便控制，既浪费了药品，又污染了环境。NO 、NO 2是大气污染物，对人体的伤害较大，导致很多教师在教学中回避这一实验。如何使实现实验现象明显，又能避免污染呢？我反复的研究和思考设计了一种铜和浓硝酸、稀硝酸反应的一体化微型实验装置（如图1所示）
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图1
实验步骤：1、取一支洁净的注射器，在注射器中加一大小口径与注射器相同的带孔铜片，套上活塞，将其推到底部排尽装置内的空气。
2、打开止水夹，吸入浓硝酸，关闭止水夹，观察反应情况及气体颜色如图2。
图2
3、打开止水夹，吸入适量蒸馏水，关闭止水夹，倒置注射器，观察反应情况及气体颜色如图3。
图3
4、将注射器正放，使溶液与Cu 片接触，观察反应情况及气体颜色如图4。
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图4
5、倒置注射器，打开止水夹，吸入适量空气，观察气体颜色图5。
图5
6、打开止水夹，推动活栓，排出溶液于碱液中处理，取出Cu 片洗净可再次使用。
此次实验优点：装置简单，操作方便，现象明显，避免了试管实验时空气对反应现象的影响以及进一步对产物判断的影响，具有实用性、多功能性、密封性好等特点，便于边做边讲，试剂用量不大，减小环境污染，实验废弃物方便回收和处理，在课堂教学中具有很好的推广价值。
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铜与浓硝酸、稀硝酸反应的微型一体化实验改进
贵州省黔西第一中学 张远军
《化学新课程标准》中明确指出：“以实验为基础”是化学学科的基本特征。化学教学中，实验教学贯穿于化学教学的始终，渗透在化学教学的各个阶段。在提高化学教学质量、培养思维能力的各种教学方法中，有其他教学手段不可替代的作用。
在中学化学现行的新课改教材中，关于铜与浓硝酸反应的实验，按照教材中方法实验存在以下缺陷：
1．由于不能排尽试管内的空气，会使学生产生铜与浓硝酸反应先产生NO ，NO 又被氧化成NO 2的误解。
2．实验后，缺少NO 2、NO 气体的处理，可能造成多余的NO 2、NO
有毒气体外漏，不符合绿色化化学的要求。
3．继续加水演示铜与稀硝酸反应时，生成气体很难确定是NO 气体，而且该反应不便控制，既浪费了药品，又污染了环境。NO 、NO 2是大气污染物，对人体的伤害较大，导致很多教师在教学中回避这一实验。如何使实现实验现象明显，又能避免污染呢？我反复的研究和思考设计了一种铜和浓硝酸、稀硝酸反应的一体化微型实验装置（如图1所示）
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实验步骤：1、取一支洁净的注射器，在注射器中加一大小口径与注射器相同的带孔铜片，套上活塞，将其推到底部排尽装置内的空气。
2、打开止水夹，吸入浓硝酸，关闭止水夹，观察反应情况及气体颜色如图2。
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3、打开止水夹，吸入适量蒸馏水，关闭止水夹，倒置注射器，观察反应情况及气体颜色如图3。
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4、将注射器正放，使溶液与Cu 片接触，观察反应情况及气体颜色如图4。
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5、倒置注射器，打开止水夹，吸入适量空气，观察气体颜色图5。
图5
6、打开止水夹，推动活栓，排出溶液于碱液中处理，取出Cu 片洗净可再次使用。
此次实验优点：装置简单，操作方便，现象明显，避免了试管实验时空气对反应现象的影响以及进一步对产物判断的影响，具有实用性、多功能性、密封性好等特点，便于边做边讲，试剂用量不大，减小环境污染，实验废弃物方便回收和处理，在课堂教学中具有很好的推广价值。
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