教学要求：
1.复习生字
2.正确流利有感情地朗读课文，品读重点语句和词语，加上自己的理解表演课本剧，感受课文表达的真情。
3.体会称赞给别人带来的愉快，懂得要发现别人的优点，给以真诚的称赞。
教学重点：要求2
教学难点：要求3
教具准备：
多媒体课件
教学过程
导入新课
师：孩子们，我们的好朋友小刺猬，从森林里带回许多礼物，他说，昨天，大家学习得认真，他要奖励我们呢！你们高兴吗？来，我们再次走进这个美丽的童话故事吧！出示课题。（生读课题）
复习生字
师：想拿奖吗？（课件1）请大家先轻轻地读读生字，注意读准字音，一会儿，老师要抽两个小朋友来认读，如果他的字音读准了，小朋友就做个胜利的手势，如果读错了，就向他摆摆手，大家的手势做对了，那你们也能得到这个奖励了。谁来读？（请两个学生上来，一个读5个字）让老师瞧瞧谁得奖最多。全部得奖的同学请举手！
师：大家的收获可真不小，看，小刺猬也称赞我们呢！听（课件2）可以吗？（课件3 （1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）谁来读一读？读得真流利！谁还想读，我们一起来读一读，好吗？（生齐读）。
细读入情
师：上节课我们初读了课文，孩子们，文中讲了谁称赞谁呀？（贴画），他们是怎样相互称赞的呢？我们快来看看吧！（课件4音乐、朗读、画面）
师：找到答案了吗？谁来说说？哦，还有一部分小朋友没听明白，没关系，我们再自己读读课文，一定会弄清楚的，请小朋友拿出铅笔，边读边把他们相互称赞的话在课文中划出来吧。小刺猬怎么称赞小獾的？小獾又怎么称赞小刺猬的？读书可真认真！我们来读读好吗？（课件5）
生：读第一句（我怎么没听出小板凳有什么变化啊？）生再读；现在老师听出来了，小板凳真是一个比一个好呀！你也真能干！谁再来读读？真好！还有谁要读吗？我们都来读一读吧。齐读。读第二句（他读得怎么样，谁来评一评？）你能不能读一读？声音是蛮洪亮的，不过，苹果好像没什么香味，小刺猬的苹果是很香的！再读读，可以吗？（有点儿香味，还不很浓）再读（师：真香啊！，我想让你们也来闻闻苹果，好吗？（师范读）苹果香吗？你也试一试，来，我们大家一齐读一读，让所有的老师们都闻到苹果的清香，（生齐读）再读第一句。
师：小獾真的很能干吗，我们来看看他的小板凳（课件6）1.小板凳怎么样？2你看到这三只粗糙的小板凳会怎么说？3假如你是小獾听了这批评的话会怎么样呢？4可是小刺猬为什么称赞小獾呢？
师：是呀，做得粗糙，是小獾手艺不高，但态度认真，这是小獾的优点，细心的小刺猬仔细发现别人的优点，多么值得我们学习呀！来，我们也学学小刺猬，表扬表扬小獾。（小獾一定会很高兴的）
师：孩子们，小刺猬和小獾的相互称赞像神奇的魔棒，给二人带来意想不到的效果。请同学们再仔细读读5－10小节，看看称赞给他们带来了什么？并用铅笔划出有关语句。1.口头交流两句称赞作用的句子（观察椅子，指导读，“瞧”、“椅子”读出自豪和幸福。消除了一天的疲劳，多么神奇的力量！谁愿意当小刺猬？真可爱！）2.简短几句话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们看看小獾是怎么说的（课件7）抽生读，师述，这句话我怎么不明白，谁能教教我？（三个学生）谢谢老师！你们有没有灰心的时候，举个例字好么？后来又怎么有了自信呢？你成功了吗？小獾对什么有了自信，平时，你自己对做什么最有自信？怎样才能读好呢？（生读，这只小獾好像不太自信哦，再读好可爱的一只小獾！谁还愿意当小獾？你们都来读一读吧。）真不错！下面，我们来个小比赛，好么？（课件8）男女赛读
师：读得太好了，老师禁不住向你们竖起大拇指，真是好样的！你们高兴吗，来，我们看看，受到表扬的孩子，是不是还能读得更好，谁愿意朗读全文，就站起来读。
表演感悟
师：有声有色，真好，想不想把这个故事表演出来？来，我们四人小组进行创作，一个导演、一个作者、其他二人分别当小刺猬和小獾，开始吧！（生表演）谁是勇敢者？（一组演，评价），再演，把我们的称赞送给他们吧。
总结引申
今天，我们每个孩子都得到一样宝贝，这就是称赞，称赞像神奇的魔棒，能使人自信，能给我们带来快来，咱们小朋友这么优秀，老师还想夸夸你们呢！我把它们做成了贺卡，想看么？（课件9－12）孩子们，你们高兴么，还不赶快走下座位，夸一夸身边的小伙伴，然后，拿出你精美的贺卡，把你的称赞写下来，送给好友。（代表展示说、读、张贴）
布置作业
师：这一节课小朋友们都学会了如何去称赞别人，回家后帮助爸爸妈妈做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。
（diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络
教学要求：
1.复习生字
2.正确流利有感情地朗读课文，品读重点语句和词语，加上自己的理解表演课本剧，感受课文表达的真情。
3.体会称赞给别人带来的愉快，懂得要发现别人的优点，给以真诚的称赞。
教学重点：要求2
教学难点：要求3
教具准备：
多媒体课件
教学过程
导入新课
师：孩子们，我们的好朋友小刺猬，从森林里带回许多礼物，他说，昨天，大家学习得认真，他要奖励我们呢！你们高兴吗？来，我们再次走进这个美丽的童话故事吧！出示课题。（生读课题）
复习生字
师：想拿奖吗？（课件1）请大家先轻轻地读读生字，注意读准字音，一会儿，老师要抽两个小朋友来认读，如果他的字音读准了，小朋友就做个胜利的手势，如果读错了，就向他摆摆手，大家的手势做对了，那你们也能得到这个奖励了。谁来读？（请两个学生上来，一个读5个字）让老师瞧瞧谁得奖最多。全部得奖的同学请举手！
师：大家的收获可真不小，看，小刺猬也称赞我们呢！听（课件2）可以吗？（课件3 （1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）谁来读一读？读得真流利！谁还想读，我们一起来读一读，好吗？（生齐读）。
细读入情
师：上节课我们初读了课文，孩子们，文中讲了谁称赞谁呀？（贴画），他们是怎样相互称赞的呢？我们快来看看吧！（课件4音乐、朗读、画面）
师：找到答案了吗？谁来说说？哦，还有一部分小朋友没听明白，没关系，我们再自己读读课文，一定会弄清楚的，请小朋友拿出铅笔，边读边把他们相互称赞的话在课文中划出来吧。小刺猬怎么称赞小獾的？小獾又怎么称赞小刺猬的？读书可真认真！我们来读读好吗？（课件5）
生：读第一句（我怎么没听出小板凳有什么变化啊？）生再读；现在老师听出来了，小板凳真是一个比一个好呀！你也真能干！谁再来读读？真好！还有谁要读吗？我们都来读一读吧。齐读。读第二句（他读得怎么样，谁来评一评？）你能不能读一读？声音是蛮洪亮的，不过，苹果好像没什么香味，小刺猬的苹果是很香的！再读读，可以吗？（有点儿香味，还不很浓）再读（师：真香啊！，我想让你们也来闻闻苹果，好吗？（师范读）苹果香吗？你也试一试，来，我们大家一齐读一读，让所有的老师们都闻到苹果的清香，（生齐读）再读第一句。
师：小獾真的很能干吗，我们来看看他的小板凳（课件6）1.小板凳怎么样？2你看到这三只粗糙的小板凳会怎么说？3假如你是小獾听了这批评的话会怎么样呢？4可是小刺猬为什么称赞小獾呢？
师：是呀，做得粗糙，是小獾手艺不高，但态度认真，这是小獾的优点，细心的小刺猬仔细发现别人的优点，多么值得我们学习呀！来，我们也学学小刺猬，表扬表扬小獾。（小獾一定会很高兴的）
师：孩子们，小刺猬和小獾的相互称赞像神奇的魔棒，给二人带来意想不到的效果。请同学们再仔细读读5－10小节，看看称赞给他们带来了什么？并用铅笔划出有关语句。1.口头交流两句称赞作用的句子（观察椅子，指导读，“瞧”、“椅子”读出自豪和幸福。消除了一天的疲劳，多么神奇的力量！谁愿意当小刺猬？真可爱！）2.简短几句话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们看看小獾是怎么说的（课件7）抽生读，师述，这句话我怎么不明白，谁能教教我？（三个学生）谢谢老师！你们有没有灰心的时候，举个例字好么？后来又怎么有了自信呢？你成功了吗？小獾对什么有了自信，平时，你自己对做什么最有自信？怎样才能读好呢？（生读，这只小獾好像不太自信哦，再读好可爱的一只小獾！谁还愿意当小獾？你们都来读一读吧。）真不错！下面，我们来个小比赛，好么？（课件8）男女赛读
师：读得太好了，老师禁不住向你们竖起大拇指，真是好样的！你们高兴吗，来，我们看看，受到表扬的孩子，是不是还能读得更好，谁愿意朗读全文，就站起来读。
表演感悟
师：有声有色，真好，想不想把这个故事表演出来？来，我们四人小组进行创作，一个导演、一个作者、其他二人分别当小刺猬和小獾，开始吧！（生表演）谁是勇敢者？（一组演，评价），再演，把我们的称赞送给他们吧。
总结引申
今天，我们每个孩子都得到一样宝贝，这就是称赞，称赞像神奇的魔棒，能使人自信，能给我们带来快来，咱们小朋友这么优秀，老师还想夸夸你们呢！我把它们做成了贺卡，想看么？（课件9－12）孩子们，你们高兴么，还不赶快走下座位，夸一夸身边的小伙伴，然后，拿出你精美的贺卡，把你的称赞写下来，送给好友。（代表展示说、读、张贴）
布置作业
师：这一节课小朋友们都学会了如何去称赞别人，回家后帮助爸爸妈妈做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。
（diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络