《金蝉脱壳》导学案
(第一课时)
【目标】
1.正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2.划出陌生字词,能结合课文自学。
3.初步感知文本的结构,理解课文的内容。
4.指导学生写字,完成习字作业。
重难点:正确、流利朗读课文。
【预学】
预学1:正确、流利、有感情地朗读课文。
预学2:学会本课8个生字,认识一个字。理解由生字组成的词语。
【导学】
导学一:谈话揭题,激发兴趣。
1.竞猜谜语:a 身体半球形,背上七颗星,棉花喜爱它,捕虫最著名。b 翅膀一展亮晶晶, 整天飞舞花丛中,手足不闲爱劳动, 酿造蜜糖好过冬。c 长相俊俏,爱舞爱跳, 春花一开,它就来到。 d唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。 说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。 一肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,实在真是骄傲。 天热爬上树梢,总爱大喊大叫,明明啥也不懂,偏说知道知道。
2.大千世界,无奇不有;动物世界,妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族,了解发生在它们身上的有趣现象。板书课题——金蝉脱壳。
3.指名读题,纠正读音: 谁能把读题目念准确?(提醒:“壳”这个字是个多音字,在课题中读qiao ,在课文其他句子中读ke 。)
4.咱们这个课题其实也是一个成语,你在哪里曾用过或者见过这个成语?(《三十六计》和《三国演义》)金蝉脱壳是指寒蝉在蜕变时,本体脱离皮壳而走,只留下蝉蜕还挂在枝头。比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。 你知道金蝉脱壳是三十六计中的一计吗?你知道哪些巧用金蝉脱壳之计的历史故事?说给大家听听。
今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳,相信你不仅仅会被吸引,更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼!
导学2:初读课文,理清脉络。
1.请同学们打开课本,仔细读读课文,出示要求: a划出自己感觉陌生的字词,读准,并结合课文理解。 b一句一句朗读,读准每一句,达到流利通顺。
2. 检查自读情况。
3、同学们,哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。
根据学生的回答理清文章的脉络。
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
导学3:学习1、2自然段
1.那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点,默读课文,画出这两个词。 神奇有趣”、“奇特动人”。(板书)
2.指名读词语,读了这两个词你想到哪些词语?(生动、震撼、奇怪、不可思议„„) 什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”?
3.此时此刻,你的心情怎样?(期待、迫不及待„„) 是啊,所以当叔叔告诉我每当(出示)引读——“夜幕降临„„新装。”
4.对于爱捉蝉的我来说,我多么期待,急切地想揭开金蝉秘密呀!你从哪个词看出来的?(决心)把你的理解和感悟读出来——“我决心„„秘密。” 就让我们一起和作者在这份迫不及待中寻找合适的时间和机会吧。
导学4:学写生字,完成习字册
1.这课有8个生字,你觉得哪个字最容易写错,因此你想提醒同学注意?(搜)哪个字的间架结构比较难掌握需要老师给你示范?(椒、趴)
2.教师根据学生实际范写,学生仿写并完成习字册。
【练学】
练学1:课后阅读关于蝉的资料信息。
练学2:想想在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最奇特动人?
《金蝉脱壳》导学案
(第二课时)
【目标】
1.通过对重点段学习,引导学生感受动物世界的奇妙与情趣,认识大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,和对自然科学研究的志向。
2.在学生能正确、流利朗读课文的基础上,加强默读训练,边读边思,边读边想象。
3.学会在领悟课文内容,了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上,练习背诵,熟读成颂。
4.学习作者观察细致的好习惯,描述细致的表达方式,培养观察能力。 重难点:1.了解金蝉脱壳的过程。通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。
【预学】
预学1:背诵课文4、5自然段
预学2:朗读课文,感受金蝉脱壳的神奇。
【导学】
导学1:导入新课。
上节课我们认识了一个新的成语,(一齐读)——金蝉脱壳。
导学2:对比辨别蝉虫蝉儿。
1、过渡:同学们想不想去看看金蝉,你们看:
2、(播放音乐)师述:傍晚,下了一阵毛毛细雨,雨过天晴,空气十分新鲜,在一棵高大的柿子树下,我们的目光顺着树干上下搜索着。突然,我们发现了一只蝉虫正沿着柿子树往上爬。同学们,你看到了一只怎样的蝉虫?课件显示图片。谁来说说?
3、那文中的小作者是怎样形容它的? 课件显示:一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
4、同学们再看,这又是什么?(蝉儿)你能找出书中描写它外形的句子吗?
5、课件显示:它是那样的五彩缤纷,好像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。6、蝉儿又给你什么印象?(美)一起读,读出蝉儿的美。
导学3:扣题披文,感悟奇特。
1、过渡:蝉虫是怎样变成蝉儿的?这里面隐藏着什么秘密呢?请同学们自由朗读4、5自然段看看它的变化吧! (学生自由读书) 这个过程都看过了吗?谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受?(指名答)
2、课件显示:这是多么奇特动人的情景啊! 设计意图:“提领而顿,百毛皆顺”,抓住关键词“神奇有趣”、“奇特动人”统领全文,令教学目标更加简明,教学内容更加简约。同时,诱发学生了与课文学习相应的感情,激起学生学习的兴趣,让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。
3、脱壳时
(1)品读金蝉脱壳的顺序。 此时的作者已经悄悄地跺在树背后,准备观赏这奇特动人的一幕了。请快默读课文第四自然段,看看金蝉脱壳的顺序。 出示:“蝉的( )露出来了,接着( )钻出来了,而后( )出来了,最后是( )脱壳而出。” 背—→头—→脚—→尾
4、指名回答,齐读。
5、蝉儿又给你什么印象?(美)一起读,读出蝉儿的美。
1)下面让我们默默地读一读这个自然段,画出你认为金蝉脱壳最“奇特动人”的情景的句子,反复地读一读,也可以圈出关键词语,写写自己的感受,开始吧!(5-6分钟)
2) 同学们,交流的时候,先把你找到的句子读给大家听,然后再抓住关键词语谈谈你的感受,明白吗?
3)是啊,想到这里,脱壳的蝉儿(引读最后一句)它还会想什么? 是啊,太不容易了,于是蝉儿(再引读最后一句)、
6、脱壳后:
(1)刚脱壳的蝉和我们平时见到的蝉还是有比较大的差异的,它必须经过一系列的变化才会和我们平时看到的蝉一样。仔细读读第五小节,看看作者介绍了蝉在那几方面,发生了怎样的变化?相互讨论并完成下列表格。
(2)重点理解:“奇迹般的变化”:变化如此之快,真是罕见、奇特!
(3)谁想读读这段话的?(想读的同学一起来读。)
(4)金蝉脱壳是多么奇特呀!难怪作者看完后激动万分、欣喜若狂,感叹道出示生齐读:这是多么奇特动人的情景啊!
导学4:诗意诵读,情感升华
1.刚才我们通过语言文字感受了金蝉脱壳的奇特动人,你们想亲眼观赏一下金蝉脱壳的完整过程吗? 播放课件,教师诗意描述: 每个夏夜,都会有蝉虫从土里面爬出来,这个洞,就是它爬出来时留下的生命痕迹。 如果蝉有神经,应该也会有蜕变的阵痛吧? 或许这种阵痛是避免不了的。 你瞧,它用尽全身的力气 一挺腰,再挺腰„„ 好累啊!先休息一会。 好了,继续努力。 准备好,用力将全部的血液,灌进翅膀„„ 当清晨的第一道曙光亮起,经历了五次蜕变的它已经爬上高处,准备起飞! 想来,它是快乐的!
2.同学们,学到这里,老师相信你一定会对“金蝉脱壳”有着更新、更全面地了解,能用一句词,一句话,一件事或者一份感慨说说你此刻的心情吗?
3.人的长大需要十年二十年的时间,树的成长也要三年五载,可是蝉脱壳后的翅膀的长大,颜色的变化都是在瞬间完成的,因此面对这样一个瞬间,千言万语融成了这一句:出示:这是多么奇特动人的情景啊!
4.出示最后一个自然段:让我们再一次仔细地看看这蝉儿吧,它是那样(引读)——五彩缤纷,就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳,——透明发亮,闪着金光!至此,整个金蝉脱壳的过程就完美地结束了,而留给我们的印象却是无比深刻的。
【练学】
练学1:1、制作动物明星卡,进行展示。对你观察的小动物进行细致观察,抓住一两个重点进行描述,配上图片,制成动物明星卡。
练学2:继续阅读法布尔的《昆虫记》。
练学3:背诵课文4、5自然段。
【反思】
《金蝉脱壳》导学案
(第一课时)
【目标】
1.正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2.划出陌生字词,能结合课文自学。
3.初步感知文本的结构,理解课文的内容。
4.指导学生写字,完成习字作业。
重难点:正确、流利朗读课文。
【预学】
预学1:正确、流利、有感情地朗读课文。
预学2:学会本课8个生字,认识一个字。理解由生字组成的词语。
【导学】
导学一:谈话揭题,激发兴趣。
1.竞猜谜语:a 身体半球形,背上七颗星,棉花喜爱它,捕虫最著名。b 翅膀一展亮晶晶, 整天飞舞花丛中,手足不闲爱劳动, 酿造蜜糖好过冬。c 长相俊俏,爱舞爱跳, 春花一开,它就来到。 d唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。 说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。 一肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,实在真是骄傲。 天热爬上树梢,总爱大喊大叫,明明啥也不懂,偏说知道知道。
2.大千世界,无奇不有;动物世界,妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族,了解发生在它们身上的有趣现象。板书课题——金蝉脱壳。
3.指名读题,纠正读音: 谁能把读题目念准确?(提醒:“壳”这个字是个多音字,在课题中读qiao ,在课文其他句子中读ke 。)
4.咱们这个课题其实也是一个成语,你在哪里曾用过或者见过这个成语?(《三十六计》和《三国演义》)金蝉脱壳是指寒蝉在蜕变时,本体脱离皮壳而走,只留下蝉蜕还挂在枝头。比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。 你知道金蝉脱壳是三十六计中的一计吗?你知道哪些巧用金蝉脱壳之计的历史故事?说给大家听听。
今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳,相信你不仅仅会被吸引,更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼!
导学2:初读课文,理清脉络。
1.请同学们打开课本,仔细读读课文,出示要求: a划出自己感觉陌生的字词,读准,并结合课文理解。 b一句一句朗读,读准每一句,达到流利通顺。
2. 检查自读情况。
3、同学们,哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。
根据学生的回答理清文章的脉络。
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
导学3:学习1、2自然段
1.那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点,默读课文,画出这两个词。 神奇有趣”、“奇特动人”。(板书)
2.指名读词语,读了这两个词你想到哪些词语?(生动、震撼、奇怪、不可思议„„) 什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”?
3.此时此刻,你的心情怎样?(期待、迫不及待„„) 是啊,所以当叔叔告诉我每当(出示)引读——“夜幕降临„„新装。”
4.对于爱捉蝉的我来说,我多么期待,急切地想揭开金蝉秘密呀!你从哪个词看出来的?(决心)把你的理解和感悟读出来——“我决心„„秘密。” 就让我们一起和作者在这份迫不及待中寻找合适的时间和机会吧。
导学4:学写生字,完成习字册
1.这课有8个生字,你觉得哪个字最容易写错,因此你想提醒同学注意?(搜)哪个字的间架结构比较难掌握需要老师给你示范?(椒、趴)
2.教师根据学生实际范写,学生仿写并完成习字册。
【练学】
练学1:课后阅读关于蝉的资料信息。
练学2:想想在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最奇特动人?
《金蝉脱壳》导学案
(第二课时)
【目标】
1.通过对重点段学习,引导学生感受动物世界的奇妙与情趣,认识大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,和对自然科学研究的志向。
2.在学生能正确、流利朗读课文的基础上,加强默读训练,边读边思,边读边想象。
3.学会在领悟课文内容,了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上,练习背诵,熟读成颂。
4.学习作者观察细致的好习惯,描述细致的表达方式,培养观察能力。 重难点:1.了解金蝉脱壳的过程。通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。
【预学】
预学1:背诵课文4、5自然段
预学2:朗读课文,感受金蝉脱壳的神奇。
【导学】
导学1:导入新课。
上节课我们认识了一个新的成语,(一齐读)——金蝉脱壳。
导学2:对比辨别蝉虫蝉儿。
1、过渡:同学们想不想去看看金蝉,你们看:
2、(播放音乐)师述:傍晚,下了一阵毛毛细雨,雨过天晴,空气十分新鲜,在一棵高大的柿子树下,我们的目光顺着树干上下搜索着。突然,我们发现了一只蝉虫正沿着柿子树往上爬。同学们,你看到了一只怎样的蝉虫?课件显示图片。谁来说说?
3、那文中的小作者是怎样形容它的? 课件显示:一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
4、同学们再看,这又是什么?(蝉儿)你能找出书中描写它外形的句子吗?
5、课件显示:它是那样的五彩缤纷,好像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。6、蝉儿又给你什么印象?(美)一起读,读出蝉儿的美。
导学3:扣题披文,感悟奇特。
1、过渡:蝉虫是怎样变成蝉儿的?这里面隐藏着什么秘密呢?请同学们自由朗读4、5自然段看看它的变化吧! (学生自由读书) 这个过程都看过了吗?谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受?(指名答)
2、课件显示:这是多么奇特动人的情景啊! 设计意图:“提领而顿,百毛皆顺”,抓住关键词“神奇有趣”、“奇特动人”统领全文,令教学目标更加简明,教学内容更加简约。同时,诱发学生了与课文学习相应的感情,激起学生学习的兴趣,让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。
3、脱壳时
(1)品读金蝉脱壳的顺序。 此时的作者已经悄悄地跺在树背后,准备观赏这奇特动人的一幕了。请快默读课文第四自然段,看看金蝉脱壳的顺序。 出示:“蝉的( )露出来了,接着( )钻出来了,而后( )出来了,最后是( )脱壳而出。” 背—→头—→脚—→尾
4、指名回答,齐读。
5、蝉儿又给你什么印象?(美)一起读,读出蝉儿的美。
1)下面让我们默默地读一读这个自然段,画出你认为金蝉脱壳最“奇特动人”的情景的句子,反复地读一读,也可以圈出关键词语,写写自己的感受,开始吧!(5-6分钟)
2) 同学们,交流的时候,先把你找到的句子读给大家听,然后再抓住关键词语谈谈你的感受,明白吗?
3)是啊,想到这里,脱壳的蝉儿(引读最后一句)它还会想什么? 是啊,太不容易了,于是蝉儿(再引读最后一句)、
6、脱壳后:
(1)刚脱壳的蝉和我们平时见到的蝉还是有比较大的差异的,它必须经过一系列的变化才会和我们平时看到的蝉一样。仔细读读第五小节,看看作者介绍了蝉在那几方面,发生了怎样的变化?相互讨论并完成下列表格。
(2)重点理解:“奇迹般的变化”:变化如此之快,真是罕见、奇特!
(3)谁想读读这段话的?(想读的同学一起来读。)
(4)金蝉脱壳是多么奇特呀!难怪作者看完后激动万分、欣喜若狂,感叹道出示生齐读:这是多么奇特动人的情景啊!
导学4:诗意诵读,情感升华
1.刚才我们通过语言文字感受了金蝉脱壳的奇特动人,你们想亲眼观赏一下金蝉脱壳的完整过程吗? 播放课件,教师诗意描述: 每个夏夜,都会有蝉虫从土里面爬出来,这个洞,就是它爬出来时留下的生命痕迹。 如果蝉有神经,应该也会有蜕变的阵痛吧? 或许这种阵痛是避免不了的。 你瞧,它用尽全身的力气 一挺腰,再挺腰„„ 好累啊!先休息一会。 好了,继续努力。 准备好,用力将全部的血液,灌进翅膀„„ 当清晨的第一道曙光亮起,经历了五次蜕变的它已经爬上高处,准备起飞! 想来,它是快乐的!
2.同学们,学到这里,老师相信你一定会对“金蝉脱壳”有着更新、更全面地了解,能用一句词,一句话,一件事或者一份感慨说说你此刻的心情吗?
3.人的长大需要十年二十年的时间,树的成长也要三年五载,可是蝉脱壳后的翅膀的长大,颜色的变化都是在瞬间完成的,因此面对这样一个瞬间,千言万语融成了这一句:出示:这是多么奇特动人的情景啊!
4.出示最后一个自然段:让我们再一次仔细地看看这蝉儿吧,它是那样(引读)——五彩缤纷,就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳,——透明发亮,闪着金光!至此,整个金蝉脱壳的过程就完美地结束了,而留给我们的印象却是无比深刻的。
【练学】
练学1:1、制作动物明星卡,进行展示。对你观察的小动物进行细致观察,抓住一两个重点进行描述,配上图片,制成动物明星卡。
练学2:继续阅读法布尔的《昆虫记》。
练学3:背诵课文4、5自然段。
【反思】