《妈妈的账单》教案
【教学理念】：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，
自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事
包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、
情感的熏染。
【教学目标】：在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，
并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回
报的，要主动帮父母做事。
【教学重点】：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
【教学难点】：理解妈妈给小彼得那份教案的涵义。
【教学准备】：课件
【教学课时】：一课时
【教学过程】：
一、导入课题
1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，
题目是——《游子吟》对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕“报”字引入新课。还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和
“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）
今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3、出示课题：“妈妈的账单”。
一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。再看看“账”
的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）
题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇
课文，好吗？
二、初读自学，了解大意
1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想
文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么
接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候
就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大
家交流吧。（随机键入电脑）
三、对比两份账单
1、出示两份账单（电脑显示）：
儿子的账单
妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项：
这就是同学们刚才提到的两份账单。
2、让我们仔细看看它们有哪些区别？
3、引导学生理解两份账单的不同。
A、内容不同；B、时间不同；C、报酬不同（100芬尼=1马克）。
4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有
说？
那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出
就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举
？
什么呢？
如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？
7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？
8、对比这两份账单，你感受到了什么？
四、诵读感悟“羞愧”
1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。
2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？
3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
五、讨论题意，升华内涵
1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，
永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说
这还是一份（ ）的账单。（课件：一份（ ）的账单）
2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。
3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事。
六、延伸拓展
1、推荐阅读相关文章。比如冰心的《荷叶母亲》
2、谈谈你帮父母做过什么事？当时怎么想的？
3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……
写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。
一、认识账单，引入新课
1
、出示各种发票、收据
这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单）
2
、出示妈妈的账单
（
1
）理解“芬尼”
（
2
）读账单，质疑
3
、揭题（把题目补充完整）
二、自学课文
1
、出示自学要求：
（
1
）借助拼音读准课文。
（
2
）想一想课文出示了哪儿份账单？
（
3
）想一想课文讲了一件什么事。
2
、生自学、师巡视指导。
3
、反馈、检查自学。
4
、出示挂图
（
1
）认识彼得和妈妈
（
2
）质疑：小彼得既然索取了报酬，为什么还给了妈妈呢？是什么使小彼 得转变了想法呢？
三、再读妈妈的账单
1
、齐读
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
2
、同桌互相读，交流：从妈妈的账单中你读懂了什么？
3
、指名回答
4
、小结
从妈妈的账单中我们读懂了浓浓的母爱，体会到了这份母爱的无价和无私。
四、理解课文最后一个自然段
1
、齐读课文最后一段
2
、画出描写小彼得心理、神态、动作的词。
3
、结合挂图说说体会
4
、小彼得会对妈妈说些什么？从中可以看出他是个怎样的人？妈妈会对小 彼得说些什么？妈妈且个怎样的人？
5
、指导感情朗读
五、拓展延伸
1
、说说自己的妈妈对自己的爱。
2
、出示《自学手册》中的诗歌、齐读。
3
、这位小朋友通过写诗表达了对妈妈的爱，你想用什么方式来表达你对妈 妈的爱？
六、作业
用不同的方式向妈妈表达自己的爱。
【课后反思】：
《妈妈的账单》是篇略读课文，教学所要突破的难点是：理解妈妈给小彼得 的那份账单的含义。
因此，
我主要围绕妈妈的账单设计了以下几个问题：
读了
妈
妈的账单，
你有什么问题？你从妈妈的账单中读懂了什么？妈妈的账单给小彼得
带来了什么影响？在教学实践中，
我主要引导学生自主探究学习为主，
体现合作
意
识，因此，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。但是，我
对学生的组织还不够，不能收放自如，关注学生不够，因此，学生并不能如预期 那样深刻
领悟妈妈账单的深刻含义，突破难点有点牵强。另外，在教学中我忽
略了对词语的理解，
如一蹑脚：
“小心翼翼”等，
这样不利于学生对词语的积累。
德国货币（辅币）
1马克=5.4293人民币=100芬尼（PFENNIG） 则1芬尼=5分钱左右。
《妈妈的账单》教案
【教学理念】：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，
自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事
包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、
情感的熏染。
【教学目标】：在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，
并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回
报的，要主动帮父母做事。
【教学重点】：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
【教学难点】：理解妈妈给小彼得那份教案的涵义。
【教学准备】：课件
【教学课时】：一课时
【教学过程】：
一、导入课题
1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，
题目是——《游子吟》对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕“报”字引入新课。还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和
“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）
今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3、出示课题：“妈妈的账单”。
一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。再看看“账”
的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）
题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇
课文，好吗？
二、初读自学，了解大意
1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想
文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么
接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候
就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大
家交流吧。（随机键入电脑）
三、对比两份账单
1、出示两份账单（电脑显示）：
儿子的账单
妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项：
这就是同学们刚才提到的两份账单。
2、让我们仔细看看它们有哪些区别？
3、引导学生理解两份账单的不同。
A、内容不同；B、时间不同；C、报酬不同（100芬尼=1马克）。
4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有
说？
那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出
就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举
？
什么呢？
如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？
7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？
8、对比这两份账单，你感受到了什么？
四、诵读感悟“羞愧”
1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。
2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？
3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
五、讨论题意，升华内涵
1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，
永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说
这还是一份（ ）的账单。（课件：一份（ ）的账单）
2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。
3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事。
六、延伸拓展
1、推荐阅读相关文章。比如冰心的《荷叶母亲》
2、谈谈你帮父母做过什么事？当时怎么想的？
3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……
写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。
一、认识账单，引入新课
1
、出示各种发票、收据
这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单）
2
、出示妈妈的账单
（
1
）理解“芬尼”
（
2
）读账单，质疑
3
、揭题（把题目补充完整）
二、自学课文
1
、出示自学要求：
（
1
）借助拼音读准课文。
（
2
）想一想课文出示了哪儿份账单？
（
3
）想一想课文讲了一件什么事。
2
、生自学、师巡视指导。
3
、反馈、检查自学。
4
、出示挂图
（
1
）认识彼得和妈妈
（
2
）质疑：小彼得既然索取了报酬，为什么还给了妈妈呢？是什么使小彼 得转变了想法呢？
三、再读妈妈的账单
1
、齐读
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
2
、同桌互相读，交流：从妈妈的账单中你读懂了什么？
3
、指名回答
4
、小结
从妈妈的账单中我们读懂了浓浓的母爱，体会到了这份母爱的无价和无私。
四、理解课文最后一个自然段
1
、齐读课文最后一段
2
、画出描写小彼得心理、神态、动作的词。
3
、结合挂图说说体会
4
、小彼得会对妈妈说些什么？从中可以看出他是个怎样的人？妈妈会对小 彼得说些什么？妈妈且个怎样的人？
5
、指导感情朗读
五、拓展延伸
1
、说说自己的妈妈对自己的爱。
2
、出示《自学手册》中的诗歌、齐读。
3
、这位小朋友通过写诗表达了对妈妈的爱，你想用什么方式来表达你对妈 妈的爱？
六、作业
用不同的方式向妈妈表达自己的爱。
【课后反思】：
《妈妈的账单》是篇略读课文，教学所要突破的难点是：理解妈妈给小彼得 的那份账单的含义。
因此，
我主要围绕妈妈的账单设计了以下几个问题：
读了
妈
妈的账单，
你有什么问题？你从妈妈的账单中读懂了什么？妈妈的账单给小彼得
带来了什么影响？在教学实践中，
我主要引导学生自主探究学习为主，
体现合作
意
识，因此，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。但是，我
对学生的组织还不够，不能收放自如，关注学生不够，因此，学生并不能如预期 那样深刻
领悟妈妈账单的深刻含义，突破难点有点牵强。另外，在教学中我忽
略了对词语的理解，
如一蹑脚：
“小心翼翼”等，
这样不利于学生对词语的积累。
德国货币（辅币）
1马克=5.4293人民币=100芬尼（PFENNIG） 则1芬尼=5分钱左右。