《遗传和变异的现象》教学设计
马桥中学 王慧芬
对本节教材的分析：本节书主要是关于遗传和变异的现象进行比较，要认识生物的遗传和变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传和变异开始学习。初二学生对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的解释。本节课在利用活动掌握性状和相对性状的基础上，从欣赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。
一．教学目标： 1、知识目标：正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；
2、能力目标：⑴ 通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。 ⑵ 能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。
3、情感目标： 通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识，培养学生热爱自然的情感
二、教学重点： 区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。
三、教学难点： 理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象
四、教学方法：运用自主探究式的学生互动总结式教学法。
五、教学过程设计
（一）创设情景，导入新课
让学生回顾前面学习的内容生殖，举例说明什么是生殖？生：如：„„
师:一只母猫生下了六只„„？猫为什么就不能生下老鼠呢？怎么自然界有这样的规律呢？俗语中常说“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞，同学们知道为什么吗？要解决这些问题，就要学习我们这一节关于遗传和变异的现象。
（二）老师为主导，学生为主体，自主探索的总结性学习
1、遗传和变异是生物界普遍存在的现象，什么是遗传？什么是变异？让学生阅读课本相应的内容。归纳总结相关的概念。
2、教师举例让学生判断是遗传现象还是变异现象？是生物的性状还是相对性状？
3、欣赏和评价有关性状遗传和变异的漫画：《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》
教师可简单讲清漫画中各人物之间的关系，既有父亲、母亲，新生儿和助产士。然后让针对漫画小组进行讨论：
(1)《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上脱落的碎片》中的断腿有什么不同？
(2) 哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？
（三）知识的学以致用和能力的培养
1、 用俗语说出生物遗传现象和变异现象。 如“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”、“种瓜得瓜、种豆得豆”， “一树结果，酸甜各异”、“一猪生九子，一窝十个像”等等
2、 李阿姨是单眼皮，她到美容院进行了整容手术，成为双眼皮；王阿姨一生下来就是双眼皮。这两人的双眼皮性状是不是都可能遗传给她们的下一代呢？
（四）精讲多练，巩固知识，提高动手能力
创新上的相关练习
（五）板书
遗传和变异的现象
1． 性状：生物体的形态特征、生理特征等都称为性状。
2． 相对性状：同一种生物一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。
3． 遗传：子代和亲本之间的性状存在相似性，这种现象称为遗传。
4． 变异：亲代和子代之间或子代个体之间存在的差异性，这种现象称为变异。
《遗传和变异的现象》教学设计
马桥中学 王慧芬
对本节教材的分析：本节书主要是关于遗传和变异的现象进行比较，要认识生物的遗传和变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传和变异开始学习。初二学生对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的解释。本节课在利用活动掌握性状和相对性状的基础上，从欣赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。
一．教学目标： 1、知识目标：正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；
2、能力目标：⑴ 通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。 ⑵ 能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。
3、情感目标： 通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识，培养学生热爱自然的情感
二、教学重点： 区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。
三、教学难点： 理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象
四、教学方法：运用自主探究式的学生互动总结式教学法。
五、教学过程设计
（一）创设情景，导入新课
让学生回顾前面学习的内容生殖，举例说明什么是生殖？生：如：„„
师:一只母猫生下了六只„„？猫为什么就不能生下老鼠呢？怎么自然界有这样的规律呢？俗语中常说“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞，同学们知道为什么吗？要解决这些问题，就要学习我们这一节关于遗传和变异的现象。
（二）老师为主导，学生为主体，自主探索的总结性学习
1、遗传和变异是生物界普遍存在的现象，什么是遗传？什么是变异？让学生阅读课本相应的内容。归纳总结相关的概念。
2、教师举例让学生判断是遗传现象还是变异现象？是生物的性状还是相对性状？
3、欣赏和评价有关性状遗传和变异的漫画：《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》
教师可简单讲清漫画中各人物之间的关系，既有父亲、母亲，新生儿和助产士。然后让针对漫画小组进行讨论：
(1)《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上脱落的碎片》中的断腿有什么不同？
(2) 哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？
（三）知识的学以致用和能力的培养
1、 用俗语说出生物遗传现象和变异现象。 如“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”、“种瓜得瓜、种豆得豆”， “一树结果，酸甜各异”、“一猪生九子，一窝十个像”等等
2、 李阿姨是单眼皮，她到美容院进行了整容手术，成为双眼皮；王阿姨一生下来就是双眼皮。这两人的双眼皮性状是不是都可能遗传给她们的下一代呢？
（四）精讲多练，巩固知识，提高动手能力
创新上的相关练习
（五）板书
遗传和变异的现象
1． 性状：生物体的形态特征、生理特征等都称为性状。
2． 相对性状：同一种生物一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。
3． 遗传：子代和亲本之间的性状存在相似性，这种现象称为遗传。
4． 变异：亲代和子代之间或子代个体之间存在的差异性，这种现象称为变异。