小班
一、时间：上午晨间游戏 地点：户外做操地点 幼儿：王之衡
事件：阿姨发呼啦圈给每个孩子玩，呼啦圈有红色、浅绿色、深绿。王之衡被分到一个浅绿色的，他跑过来很小声的叫“老师”，我问他什么事情。一开始他叫完老师后，就一直不说话，后来才支支吾吾说：他想要一个红色的呼啦圈。我先和他说：每个呼啦圈都是一样的，阿姨分到哪个，你就玩哪个，好不好？被拒绝后，我又建议他，自己勇敢点去和其他小朋友换。但是他一直拉着我，不说话也不动，后来我示范了一下，他依旧不说话。最后在我的再三鼓励下，他才对一个小朋友开口叫了名字，接下去换东西的话还是我帮他讲完的。
评析：这件事对我的印象很深，幼儿的气质类型真的有很大的差别，我觉得王之衡是属于抑郁质的。在引导他向其他孩子交换的过程中，他一直不开口，眼睛也不看其他的小朋友。对于这种幼儿，老师就显得很重要，首先要鼓励他多多尝试，不要害怕失败，其次在他尝试时，要不断用语言和眼神鼓励，让他接着说。老师要多一点耐心，而且要日积月累，不是一天就能成功的。最后，内向不是缺点，与品性无关，不能矫枉过正。
二、时间：上午第一节课 地点：教室 幼儿：李心恩
事件：在上课时，李心恩与前面一个小朋友玩闹，你抽调我凳子，我端走你的凳子，正好李心恩在抽掉那个小朋友凳子时被文文老师（班主任）看到，老师觉得李心恩很离谱，大声呵斥，并让她站到最前面，站了很久，才让她回去。
评析：老师在批评学生时一定要搞清来龙去脉，而且要以教育为重，不能一位责骂。拿这件事来说，其实两个孩子是以玩闹为主，不是李心恩真的想要抽调前面小朋友凳子害她摔跤的。老师应该告诉他们打闹的危险性，并加以制止，才是上策。
三、时间：上午第一节课 地点：教室 幼儿：王子涵
事件：上课时，老师问：端午节为什么要吃粽子？王子涵回答：要吃饱了才有力气去救人。老师纠正了他，粽子是为了扔到江里给鱼吃的，鱼吃了粽子就不会吃屈原伯伯了。
评析：我觉得其实王子涵的答案也很有道理，作为一名优秀的教师，我们给孩子灌输科学合理的知识的同时也要适当让孩子发挥自己的创造性。这个合适的度就要我们不断地发现，改进。
四、时间：下午桌面游戏时间 地点：教室 幼儿：远冬恩
事件:远冬恩在游戏时间用雪花片搭了一只大恐龙，有半个桌子那么大，他得意洋洋的向我介绍了恐龙的眼睛、鼻子、脚，还没介绍完，被其他小朋友推了一下，弄坏了恐龙的脚，我以为他会和之前一样不开心，结果他利用掉下的脚又做了小汽车的轮子，并且告诉我：老师，你之前说过，弄坏玩具不要紧的，不要生气，重新拼就好了。
评析：首先把恐龙的脚变成小汽车的轮子幼儿的创造力总是这么让我惊奇，其次和幼儿讲道理，幼儿是真真正正能够把老师的话听进去的，这让我很欣慰，感觉到了这就是做老师的乐趣、价值所在。
五、时间：午睡起来 地点：卧室 幼儿：唐佳琪
事件：午睡起来，其他小朋友都出去吃下午点心了，我发现唐佳琪没有一起出来就进去看，结果发现她一个人坐在地上哭，一看原来她把自己两条腿都穿进了一个裤腿里，站不起来了。我告诉她穿裤子要先看裤子上的花纹来确定裤子的正反，再伸一只腿进一个裤管，从另一头找到自己小脚，才能穿另一个腿。她试着做了，第二天，我发现她居然用这个办法在教另一个小朋友这么穿。
评析：正确的生活技能是幼儿必须学会的，老师要耐心指导，必要时可以上课，用生动的语言，形象的图画来表达。
小班
一、时间：上午晨间游戏 地点：户外做操地点 幼儿：王之衡
事件：阿姨发呼啦圈给每个孩子玩，呼啦圈有红色、浅绿色、深绿。王之衡被分到一个浅绿色的，他跑过来很小声的叫“老师”，我问他什么事情。一开始他叫完老师后，就一直不说话，后来才支支吾吾说：他想要一个红色的呼啦圈。我先和他说：每个呼啦圈都是一样的，阿姨分到哪个，你就玩哪个，好不好？被拒绝后，我又建议他，自己勇敢点去和其他小朋友换。但是他一直拉着我，不说话也不动，后来我示范了一下，他依旧不说话。最后在我的再三鼓励下，他才对一个小朋友开口叫了名字，接下去换东西的话还是我帮他讲完的。
评析：这件事对我的印象很深，幼儿的气质类型真的有很大的差别，我觉得王之衡是属于抑郁质的。在引导他向其他孩子交换的过程中，他一直不开口，眼睛也不看其他的小朋友。对于这种幼儿，老师就显得很重要，首先要鼓励他多多尝试，不要害怕失败，其次在他尝试时，要不断用语言和眼神鼓励，让他接着说。老师要多一点耐心，而且要日积月累，不是一天就能成功的。最后，内向不是缺点，与品性无关，不能矫枉过正。
二、时间：上午第一节课 地点：教室 幼儿：李心恩
事件：在上课时，李心恩与前面一个小朋友玩闹，你抽调我凳子，我端走你的凳子，正好李心恩在抽掉那个小朋友凳子时被文文老师（班主任）看到，老师觉得李心恩很离谱，大声呵斥，并让她站到最前面，站了很久，才让她回去。
评析：老师在批评学生时一定要搞清来龙去脉，而且要以教育为重，不能一位责骂。拿这件事来说，其实两个孩子是以玩闹为主，不是李心恩真的想要抽调前面小朋友凳子害她摔跤的。老师应该告诉他们打闹的危险性，并加以制止，才是上策。
三、时间：上午第一节课 地点：教室 幼儿：王子涵
事件：上课时，老师问：端午节为什么要吃粽子？王子涵回答：要吃饱了才有力气去救人。老师纠正了他，粽子是为了扔到江里给鱼吃的，鱼吃了粽子就不会吃屈原伯伯了。
评析：我觉得其实王子涵的答案也很有道理，作为一名优秀的教师，我们给孩子灌输科学合理的知识的同时也要适当让孩子发挥自己的创造性。这个合适的度就要我们不断地发现，改进。
四、时间：下午桌面游戏时间 地点：教室 幼儿：远冬恩
事件:远冬恩在游戏时间用雪花片搭了一只大恐龙，有半个桌子那么大，他得意洋洋的向我介绍了恐龙的眼睛、鼻子、脚，还没介绍完，被其他小朋友推了一下，弄坏了恐龙的脚，我以为他会和之前一样不开心，结果他利用掉下的脚又做了小汽车的轮子，并且告诉我：老师，你之前说过，弄坏玩具不要紧的，不要生气，重新拼就好了。
评析：首先把恐龙的脚变成小汽车的轮子幼儿的创造力总是这么让我惊奇，其次和幼儿讲道理，幼儿是真真正正能够把老师的话听进去的，这让我很欣慰，感觉到了这就是做老师的乐趣、价值所在。
五、时间：午睡起来 地点：卧室 幼儿：唐佳琪
事件：午睡起来，其他小朋友都出去吃下午点心了，我发现唐佳琪没有一起出来就进去看，结果发现她一个人坐在地上哭，一看原来她把自己两条腿都穿进了一个裤腿里，站不起来了。我告诉她穿裤子要先看裤子上的花纹来确定裤子的正反，再伸一只腿进一个裤管，从另一头找到自己小脚，才能穿另一个腿。她试着做了，第二天，我发现她居然用这个办法在教另一个小朋友这么穿。
评析：正确的生活技能是幼儿必须学会的，老师要耐心指导，必要时可以上课，用生动的语言，形象的图画来表达。