幼儿园中班数学教学工作总结
2014年上学期工作又结束了, 本期我在《纲要》《规程》的指导下，认真实施了本班的数学教学工作。在实教学过程中，我认真落实各项实验活动, 坚持保教结合，取得了一定的成效。现总结如下：
一、幼儿操作习惯培养方面：
我班共有66名幼儿，作为中班教学，本期我对幼儿操作习惯进行了培养：
1、教孩子认识数学书, 掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具, 怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练, 孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法, 没有一人的学具和书丢失。
二、认真开展游戏式的教学活动
在每一堂课前，我都要认真分析教材, 画好挂图, 准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨, 以游戏活动为主, 增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触, 在学习历程中积累足够的操作经验, 建构完整的数理概念, 让孩子更喜欢数学并养成主动探索, 追求知识的兴趣和良好品质。 教学中，我充分抓住孩子的兴趣, 坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习, 孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念, 并进一步提高了自己解决问题的能力, 奠定了一生都受用的基础.
三、搞好家校联系，密切家园合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所, 父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色, 对于孩子的认知与学习，家长不仅
不能缺席或忽视, 更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通, 争取家长的配合。让家长参与孩子的学习, 协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。
本学期, 我与班主任老师一道，共同完成了本班家校联系活动，向家长们宣传学校幼儿园办学理念，宣传学前教育，宣传育幼经验，共同完成了本学期的任务。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系, 能在生活中加以运用。
3、孩子们对数学活动很有信心, 并愿意努力克服数学活动中的困难, 相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了, 养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了, 能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力, 具有创造思考的能力、逻辑推理的能力, 有探新的强烈愿望。
5、家长工作开展得井井有条，受到家长和领导的好评。
幼儿园中班数学教学工作总结
2014年上学期工作又结束了, 本期我在《纲要》《规程》的指导下，认真实施了本班的数学教学工作。在实教学过程中，我认真落实各项实验活动, 坚持保教结合，取得了一定的成效。现总结如下：
一、幼儿操作习惯培养方面：
我班共有66名幼儿，作为中班教学，本期我对幼儿操作习惯进行了培养：
1、教孩子认识数学书, 掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具, 怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练, 孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法, 没有一人的学具和书丢失。
二、认真开展游戏式的教学活动
在每一堂课前，我都要认真分析教材, 画好挂图, 准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨, 以游戏活动为主, 增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触, 在学习历程中积累足够的操作经验, 建构完整的数理概念, 让孩子更喜欢数学并养成主动探索, 追求知识的兴趣和良好品质。 教学中，我充分抓住孩子的兴趣, 坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习, 孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念, 并进一步提高了自己解决问题的能力, 奠定了一生都受用的基础.
三、搞好家校联系，密切家园合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所, 父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色, 对于孩子的认知与学习，家长不仅
不能缺席或忽视, 更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通, 争取家长的配合。让家长参与孩子的学习, 协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。
本学期, 我与班主任老师一道，共同完成了本班家校联系活动，向家长们宣传学校幼儿园办学理念，宣传学前教育，宣传育幼经验，共同完成了本学期的任务。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系, 能在生活中加以运用。
3、孩子们对数学活动很有信心, 并愿意努力克服数学活动中的困难, 相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了, 养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了, 能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力, 具有创造思考的能力、逻辑推理的能力, 有探新的强烈愿望。
5、家长工作开展得井井有条，受到家长和领导的好评。