第六课 巨伞下的城市
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“供应、固定、恶劣、抱、庇护、加以、由、络绎不绝、无稽之谈”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
（二）过程与方法
1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。
2、正确、流利朗读课文，理解和把握文章主要内容。
3、通过真实交际，发展学生想象力，锻炼学生创造性思维能力。
4、仿照课文进行习作。
（三）情感态度与价值观
通过课文学习明白人可以通过聪明才智改变自然，变不利的条件为有利的条件，方便人们的生活。
二、教学重点、难点：
1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利朗读课文，了解文章的基本写作方法。
难点：在课文内容的启迪下，进行创作性思维，提出创造性建议。
三、教学准备：多媒体课件 生字卡片
四、教学方法：朗读法、演示法
五、教学时间：五课时
第一课时 初读课文 检查、学习词语
教学目标：
1、初步朗读课文，感知课文大意。
2、学习掌握新词语，学会重点词语。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，想想看，假如有一把巨伞把整个城市罩起来会怎么样？这是不是一种幻想呢？这节课我们就一起走进“巨伞下的城市”这篇文章，感受巨伞的神奇。板书课题。生齐读。
二、新授
（一）检测词语，学习重点词语
1、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。
2、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。
3、根据语境选择下列恰当的词语填在括号内（大屏出示）：
供应、固定、恶劣、抱、庇护、
加以、由、络绎不绝、无稽之谈
（1）每到节日期间市场上食品（ ）都很充足。
（2）在（ ）天气下，必须把帐篷（ ）好，使它不至于被风吹跑。
（3）多数人对这项工程（ ）赞成与欣赏的态度，因此来这里观光的人（ ）。
（4）如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是（ ）而付之一笑。 ①独立思考，在括号里填上合适的词语，并想想为什么要这样填。
②指名回答，师生评议，结合语境感悟词语意思。
③朗读句子，注意“供”是多音字，师提示每个音的用法（读g ōng 时组词为供应、供养、供给；读g òng 时组词为：口供、供品、供认）。
4、再次朗读课文，读准字词的音。
（二）初读课文，感知文章内容
1、自由朗读课文，边读边圈画不认识及不理解的词语，将难读的语句多读几遍。
2、指名合作朗读课文，及时正音。
3、同位合作朗读课文，读准字音，读通句子。
4、默读思考：课文主要写了什么内容？
（三）巩固练习
1、在小组内完成课后练习第一、二、三题，教师巡视适时指导点拨。
2、全班汇报交流，师提示。
三、课堂小结
这节课你的收获是什么？
作业布置：
1、抄写词语，用2-3个词语造句。
2、将课后第二、三题写在作业本上。
第二课时 熟读课文 阅读理解课文一
教学目标：
1、通过自读理解、讨论交流，理解和把握文章主要内容。
2、随文学习新句型。
教学过程：
一、复习词语
1、听写词语，并用重点词语说话。
2、用指定的词语回答问题。
（1）我们还需要做什么？（加以）
（2）谁来负责活动的组织工作？（由）
（3）公路两旁的绿化情况怎么样？（覆盖）
（4）今年喀纳斯的游客情况怎样？（络绎不绝）
（5）他们为什么吵起来了？（恶劣）
二、新授
理解课文内容，学习新句型
1、课文是按照“提出设想---巨伞建成----巨伞如何撑开----巨伞的功能”这条线索来写，请默读课文，明确相应段落写的主要内容。
（1）生独立思考，并做批注。
（2）全班汇报交流，明确课文线索。
2、学习课文第一自然段---提出设想。
（1）默读课文，思考：本段提出了什么设想？人们持什么态度？最终实现了吗？
（2）小组内讨论交流对问题的看法。
（3）全班交流。师点拨。（提出的设想是用一把伞把一座城市盖起来。人们觉得是无稽之谈，是遥不可及的神话故事。在这里着重理解无稽之谈的意思。）
（4）学习句型：随着建筑科技、材料工业的飞速发展，这个神话已变成现实。 ．．
“随着（介）+动词性词语”，表示伴随一件事而发生的另一件事。
例：随着气温的升高，人们都脱去了冬装。
生仿照例句说话并写下来。
齐读句子。
3、学习课文第二自然段---巨伞建成。
（1）默读课文，思考：巨伞是建在哪座小城上空？哪年建成的？
（2）小组内讨论交流对问题的看法。
（3）全班交流。
4、学习课文第三自然段---巨伞如何撑开。
（1）默读课文，思考：巨伞是怎样张开的？试着画一画，或同位合作演示一下。
（2）同位进行交流，并合作演示一下巨伞是怎样张开的。
（3）全班交流。生到黑板前画出巨伞的样子，并加以说明。
（4）师范读本段内容，生边看黑板便想象巨伞是怎样张开的。
（5）生齐读本段。
5、学习课文第四、五自然段---巨伞的功能。
（1）默读课文，思考：巨伞的优点有哪些？人们对建巨伞有什么看法？
（2）小组内讨论，初步解决问题。
（3）全班交流。师点拨。（巨伞的优点：寒冬腊月，使伞内温暖如春；使用太阳能收集器，为全城供应热水；节省巨额取暖费用；邻里街坊相处和睦、融洽；成为旅游观光胜地。人们对建巨伞的看法：多数人抱赞成与欣赏的态度，但卫生专家指出天长日久对人的机体素质和心理健康产生不良影响。）
（4）生齐读本段。
（5）学习句型：只要不是整天连阴，太阳能收集器便可发挥聚热功能。 ．．．
前一小句表示必要的条件，后一小句表示在这一条件下的必然结果。
例：只要你一刷卡，门便会自动打开。
生仿照例句说话并写下来。
6、正确、流利、有感情朗读课文。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你知道巨伞是怎么张开的吗？
作业布置：
1、正确、流利朗读课文。
2、小练笔：请对巨伞说说自己的看法——。
第三课时 阅读理解课文二
教学目标：
1、认识和积累课文词语。
2、默读课文，理解课文内容，明白灰尘的作用。
教学过程：
一、导入
灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此古往今来，人们总是天天扫尘，时时擦洗，保持一尘不染。但其实人类的生存又离不开灰尘。到底灰尘对人类的作用有多大呢？这节课让我们共同走进“假如没有灰尘”这篇文章。板书课题。齐读。
二、新授
（一）检查词语学习情况
1、出示词语卡片，指名学生认读。
2、多种方式理解词语意思。
3、大屏出示词组，学生认读：古往今来、一尘不染、庞然大物、湿漉漉、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。
（二）默读课文，整体感知
1、生快速默读课文，圈画不理解的字词或句子。
2、生合作朗读课文，师及时纠正读错的字音。
3、小组内交流所圈画的不理解的字词或句子，师就学生不理解的地方进行归纳。
（三）解决问题，理解课文
1、以小组为单位通过多种方式读书的基础上解决以下问题：
（1）灰尘为什么使人讨厌？
（2）人类的生存为什么离不开灰尘？
（3）通过课文的学习，你对灰尘有了哪些了解？
2、全班交流，师及时点拨。
（四）巩固练习
完成课后练习第一题。
三、课堂小结
通过课文的学习，我们对灰尘有了新的认识，同时也让我们明白要多角度看待事物的道理。 作业布置：
1、小练笔：“令人讨厌的灰尘”我想对你说 -------。
2、搜集有关人类与自然和谐或不和谐相处的实例。
第四课时 真实交际
教学目标：
1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，引导学生进行真实交际。
2、通过真实交际，发展学生的语言表达能力，使学生感悟人应该如何和自然相处。
教学过程：
一、交际话题1：
人类是如何与大自然相处的，改造大自然有哪些利弊？（这里可以结合人类植树种草、修建水库、兴建水利、改造沙漠、人工降雨等正反两方面进行交流。师出示相关画面增加学生的感性认识。）
1、以小组为进行讨论、交流，一人发言其他同学要注意倾听。
2、全班交流，师生评议。
二、交际话题2：
如何看待自然灾害？
1、生结合自己搜集的资料有理有据地进行阐述，其他同学注意倾听。
2、全班交流，师生进行评议。
三、交际话题3：
联系自己的生存环境来说明人们应该如何与自然相处。
1、生结合自己搜集的资料有理有据地进行阐述。
2、全班交流，师生进行评议。
四、交际话题4：
1、生活在南疆的农村，平时烧水做饭、冬季烤火困难，应该如何解决？
2、生活在北疆的农村牧区，冬季严寒，应该如何解决取暖问题？
（这里的交际话题引导学生结合课文一的内容，根据地域特点，鼓励学生大胆进行想象，进而提出解决问题的办法。）
五、课堂小结
通过本节课的交际活动，你对人与自然之间的关系又有了哪些了解？作为大自然的一个体，自己该怎样做？
作业布置：
本节课的交际内容中就自己感兴趣的话题通过多种途径搜集资料，增加了解。
第五课时 写作训练
教学目标：
结合自己学习课文的感悟及了解的课文写作方法进行书面表达。
教学过程：
一、明确写作要求 结合课文一的学习，发挥想象力，写一篇有关防寒或避暑的作法。
1、题目自拟，可仿照课文一的写作方法把自己的观点写清楚，语句写通顺。
2、大胆合理想象，字数应不少于250字。
二、学生自主写作
1、师巡视，进行个别指导。
2、学生交流，师生评议。
作业布置：
1、修改自己的习作，并誊写。
2、预习下一课。
第六课 巨伞下的城市
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“供应、固定、恶劣、抱、庇护、加以、由、络绎不绝、无稽之谈”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
（二）过程与方法
1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。
2、正确、流利朗读课文，理解和把握文章主要内容。
3、通过真实交际，发展学生想象力，锻炼学生创造性思维能力。
4、仿照课文进行习作。
（三）情感态度与价值观
通过课文学习明白人可以通过聪明才智改变自然，变不利的条件为有利的条件，方便人们的生活。
二、教学重点、难点：
1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利朗读课文，了解文章的基本写作方法。
难点：在课文内容的启迪下，进行创作性思维，提出创造性建议。
三、教学准备：多媒体课件 生字卡片
四、教学方法：朗读法、演示法
五、教学时间：五课时
第一课时 初读课文 检查、学习词语
教学目标：
1、初步朗读课文，感知课文大意。
2、学习掌握新词语，学会重点词语。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，想想看，假如有一把巨伞把整个城市罩起来会怎么样？这是不是一种幻想呢？这节课我们就一起走进“巨伞下的城市”这篇文章，感受巨伞的神奇。板书课题。生齐读。
二、新授
（一）检测词语，学习重点词语
1、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。
2、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。
3、根据语境选择下列恰当的词语填在括号内（大屏出示）：
供应、固定、恶劣、抱、庇护、
加以、由、络绎不绝、无稽之谈
（1）每到节日期间市场上食品（ ）都很充足。
（2）在（ ）天气下，必须把帐篷（ ）好，使它不至于被风吹跑。
（3）多数人对这项工程（ ）赞成与欣赏的态度，因此来这里观光的人（ ）。
（4）如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是（ ）而付之一笑。 ①独立思考，在括号里填上合适的词语，并想想为什么要这样填。
②指名回答，师生评议，结合语境感悟词语意思。
③朗读句子，注意“供”是多音字，师提示每个音的用法（读g ōng 时组词为供应、供养、供给；读g òng 时组词为：口供、供品、供认）。
4、再次朗读课文，读准字词的音。
（二）初读课文，感知文章内容
1、自由朗读课文，边读边圈画不认识及不理解的词语，将难读的语句多读几遍。
2、指名合作朗读课文，及时正音。
3、同位合作朗读课文，读准字音，读通句子。
4、默读思考：课文主要写了什么内容？
（三）巩固练习
1、在小组内完成课后练习第一、二、三题，教师巡视适时指导点拨。
2、全班汇报交流，师提示。
三、课堂小结
这节课你的收获是什么？
作业布置：
1、抄写词语，用2-3个词语造句。
2、将课后第二、三题写在作业本上。
第二课时 熟读课文 阅读理解课文一
教学目标：
1、通过自读理解、讨论交流，理解和把握文章主要内容。
2、随文学习新句型。
教学过程：
一、复习词语
1、听写词语，并用重点词语说话。
2、用指定的词语回答问题。
（1）我们还需要做什么？（加以）
（2）谁来负责活动的组织工作？（由）
（3）公路两旁的绿化情况怎么样？（覆盖）
（4）今年喀纳斯的游客情况怎样？（络绎不绝）
（5）他们为什么吵起来了？（恶劣）
二、新授
理解课文内容，学习新句型
1、课文是按照“提出设想---巨伞建成----巨伞如何撑开----巨伞的功能”这条线索来写，请默读课文，明确相应段落写的主要内容。
（1）生独立思考，并做批注。
（2）全班汇报交流，明确课文线索。
2、学习课文第一自然段---提出设想。
（1）默读课文，思考：本段提出了什么设想？人们持什么态度？最终实现了吗？
（2）小组内讨论交流对问题的看法。
（3）全班交流。师点拨。（提出的设想是用一把伞把一座城市盖起来。人们觉得是无稽之谈，是遥不可及的神话故事。在这里着重理解无稽之谈的意思。）
（4）学习句型：随着建筑科技、材料工业的飞速发展，这个神话已变成现实。 ．．
“随着（介）+动词性词语”，表示伴随一件事而发生的另一件事。
例：随着气温的升高，人们都脱去了冬装。
生仿照例句说话并写下来。
齐读句子。
3、学习课文第二自然段---巨伞建成。
（1）默读课文，思考：巨伞是建在哪座小城上空？哪年建成的？
（2）小组内讨论交流对问题的看法。
（3）全班交流。
4、学习课文第三自然段---巨伞如何撑开。
（1）默读课文，思考：巨伞是怎样张开的？试着画一画，或同位合作演示一下。
（2）同位进行交流，并合作演示一下巨伞是怎样张开的。
（3）全班交流。生到黑板前画出巨伞的样子，并加以说明。
（4）师范读本段内容，生边看黑板便想象巨伞是怎样张开的。
（5）生齐读本段。
5、学习课文第四、五自然段---巨伞的功能。
（1）默读课文，思考：巨伞的优点有哪些？人们对建巨伞有什么看法？
（2）小组内讨论，初步解决问题。
（3）全班交流。师点拨。（巨伞的优点：寒冬腊月，使伞内温暖如春；使用太阳能收集器，为全城供应热水；节省巨额取暖费用；邻里街坊相处和睦、融洽；成为旅游观光胜地。人们对建巨伞的看法：多数人抱赞成与欣赏的态度，但卫生专家指出天长日久对人的机体素质和心理健康产生不良影响。）
（4）生齐读本段。
（5）学习句型：只要不是整天连阴，太阳能收集器便可发挥聚热功能。 ．．．
前一小句表示必要的条件，后一小句表示在这一条件下的必然结果。
例：只要你一刷卡，门便会自动打开。
生仿照例句说话并写下来。
6、正确、流利、有感情朗读课文。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你知道巨伞是怎么张开的吗？
作业布置：
1、正确、流利朗读课文。
2、小练笔：请对巨伞说说自己的看法——。
第三课时 阅读理解课文二
教学目标：
1、认识和积累课文词语。
2、默读课文，理解课文内容，明白灰尘的作用。
教学过程：
一、导入
灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此古往今来，人们总是天天扫尘，时时擦洗，保持一尘不染。但其实人类的生存又离不开灰尘。到底灰尘对人类的作用有多大呢？这节课让我们共同走进“假如没有灰尘”这篇文章。板书课题。齐读。
二、新授
（一）检查词语学习情况
1、出示词语卡片，指名学生认读。
2、多种方式理解词语意思。
3、大屏出示词组，学生认读：古往今来、一尘不染、庞然大物、湿漉漉、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。
（二）默读课文，整体感知
1、生快速默读课文，圈画不理解的字词或句子。
2、生合作朗读课文，师及时纠正读错的字音。
3、小组内交流所圈画的不理解的字词或句子，师就学生不理解的地方进行归纳。
（三）解决问题，理解课文
1、以小组为单位通过多种方式读书的基础上解决以下问题：
（1）灰尘为什么使人讨厌？
（2）人类的生存为什么离不开灰尘？
（3）通过课文的学习，你对灰尘有了哪些了解？
2、全班交流，师及时点拨。
（四）巩固练习
完成课后练习第一题。
三、课堂小结
通过课文的学习，我们对灰尘有了新的认识，同时也让我们明白要多角度看待事物的道理。 作业布置：
1、小练笔：“令人讨厌的灰尘”我想对你说 -------。
2、搜集有关人类与自然和谐或不和谐相处的实例。
第四课时 真实交际
教学目标：
1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，引导学生进行真实交际。
2、通过真实交际，发展学生的语言表达能力，使学生感悟人应该如何和自然相处。
教学过程：
一、交际话题1：
人类是如何与大自然相处的，改造大自然有哪些利弊？（这里可以结合人类植树种草、修建水库、兴建水利、改造沙漠、人工降雨等正反两方面进行交流。师出示相关画面增加学生的感性认识。）
1、以小组为进行讨论、交流，一人发言其他同学要注意倾听。
2、全班交流，师生评议。
二、交际话题2：
如何看待自然灾害？
1、生结合自己搜集的资料有理有据地进行阐述，其他同学注意倾听。
2、全班交流，师生进行评议。
三、交际话题3：
联系自己的生存环境来说明人们应该如何与自然相处。
1、生结合自己搜集的资料有理有据地进行阐述。
2、全班交流，师生进行评议。
四、交际话题4：
1、生活在南疆的农村，平时烧水做饭、冬季烤火困难，应该如何解决？
2、生活在北疆的农村牧区，冬季严寒，应该如何解决取暖问题？
（这里的交际话题引导学生结合课文一的内容，根据地域特点，鼓励学生大胆进行想象，进而提出解决问题的办法。）
五、课堂小结
通过本节课的交际活动，你对人与自然之间的关系又有了哪些了解？作为大自然的一个体，自己该怎样做？
作业布置：
本节课的交际内容中就自己感兴趣的话题通过多种途径搜集资料，增加了解。
第五课时 写作训练
教学目标：
结合自己学习课文的感悟及了解的课文写作方法进行书面表达。
教学过程：
一、明确写作要求 结合课文一的学习，发挥想象力，写一篇有关防寒或避暑的作法。
1、题目自拟，可仿照课文一的写作方法把自己的观点写清楚，语句写通顺。
2、大胆合理想象，字数应不少于250字。
二、学生自主写作
1、师巡视，进行个别指导。
2、学生交流，师生评议。
作业布置：
1、修改自己的习作，并誊写。
2、预习下一课。