外出学习汇报材料
—河南省化学优质课大赛观后感
周党高中化学组 陈建
10月20日至21日，受学校领导的委派，我有幸参加了在河南郑州九中举办的省级化学优质课的听课观摩活动。来自全省各地市的12位优秀教师进行了说课，9位教师进行了讲课，专家和评委进行了总结性点评。这次听课给了我很大的震动，使我大开眼界。
在这次听课学习期间，我始终热情高涨，积极学习，用心去领悟他们的优点，吸取精华。听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我这样的青年教师，只有多听课多学习才能够逐渐积累经验。所以对这次听课的机会我十分珍惜。从第1天说课开始，来自济源一中和河大附中的几位老师精彩的说课就深深地吸引了我，为了每天都能听的清、看的见，我都是提前近半个小时在学术报告厅门口等着，力求每次都能坐在最好的听课位置，几天下来，虽然有些累，但确实学到了很多的东西，也有许多的感触，现归纳如下：
一、教师语言具有艺术的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在这次评选活动中，各位参赛教师普通话都非常标准，语言表述简明扼要、生动准确，都非常具有鼓励性，再加上和蔼可亲的表情，让学生情不自禁的就跟着老师走，学生的积极性很快就被调动起来了，能主动参与到学习的活动中去。这让我感觉到自身的不足，必须在今后的教学过程中狠下功夫。
二、教师无一例外的都使用了学案、多媒体
信息技术作为教学的辅助手段，在这次说课、讲课的活动中，教师无一例外的都使用了课件。这就说明多媒体已经成为我们的课堂教学中一种非常重要的手段。
多媒体的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。很多老师都把化学与生活紧密相连，例如：茶文化与酚类、酒后脸红、水果电池等，作为一种辅助工具，信息技术手段最根本的原则是要为课堂教学服务，要本着能优化我们的课堂教学这一原则。
三、处理、把握教材的方法十分独到
教学设计异彩纷呈，基于教学内容的认识发展功能和学生认识发展脉络提出教学问题设计教学策略进行教学设计、将观念建构为本的教学理念具体化为教学内容分析与组织的策略与模式、将教学过程进行结构性设计、将教学过程分成有主题的教学环节并每一个环节都指出重难点及其对策。
四、通过实验体现化学学科本身的魅力
化学是理论和实验结合，基础和创新并重的学科。对化学中理论的学习可以培养同学的逻辑思维能力，而各种实验操作则对同学的动手能力有了进一步的提高，同时这两者又相互补充，两者的综合更加锻炼同学分析解决问题的能力。化学也是一门创造的学科。通过化学，人们合成了大量有用的物质。这也决定在化学教育中很重视学生创造力的培养，例如通过水果电池等开展各种设计实验鼓励同学创新，实
现自己的想法。当然，创新的基础是扎实的专业功底。这些锻炼对同学以后的发展是很有帮助的。
通过两天的观摩深刻体会到新课程标准的三维目标已经深入课堂设计，教师注重深入挖掘教材内容的多重价值，通过多种形式的探究活动，引领学生主动参与、亲身实践、学习知识、发展能力形成良好的情感、态度、价值观。参加会议听课后，对于我来说是一次难忘的充电机会，解决了我不少的困惑。同时也感觉的各个地区教育教学水平也存在一定的差异性，正如不同的叶子开出不同的花，不同的钥匙打开不同的锁，不同的孩子也适合不同的教育方式。正如世界上没有两片相同的叶子，世界上的人也是各不相同，一种教育方式也就不可能适合所有人。所谓教育方式，没有最好，只有最合适。
外出学习汇报材料
—河南省化学优质课大赛观后感
周党高中化学组 陈建
10月20日至21日，受学校领导的委派，我有幸参加了在河南郑州九中举办的省级化学优质课的听课观摩活动。来自全省各地市的12位优秀教师进行了说课，9位教师进行了讲课，专家和评委进行了总结性点评。这次听课给了我很大的震动，使我大开眼界。
在这次听课学习期间，我始终热情高涨，积极学习，用心去领悟他们的优点，吸取精华。听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我这样的青年教师，只有多听课多学习才能够逐渐积累经验。所以对这次听课的机会我十分珍惜。从第1天说课开始，来自济源一中和河大附中的几位老师精彩的说课就深深地吸引了我，为了每天都能听的清、看的见，我都是提前近半个小时在学术报告厅门口等着，力求每次都能坐在最好的听课位置，几天下来，虽然有些累，但确实学到了很多的东西，也有许多的感触，现归纳如下：
一、教师语言具有艺术的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在这次评选活动中，各位参赛教师普通话都非常标准，语言表述简明扼要、生动准确，都非常具有鼓励性，再加上和蔼可亲的表情，让学生情不自禁的就跟着老师走，学生的积极性很快就被调动起来了，能主动参与到学习的活动中去。这让我感觉到自身的不足，必须在今后的教学过程中狠下功夫。
二、教师无一例外的都使用了学案、多媒体
信息技术作为教学的辅助手段，在这次说课、讲课的活动中，教师无一例外的都使用了课件。这就说明多媒体已经成为我们的课堂教学中一种非常重要的手段。
多媒体的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。很多老师都把化学与生活紧密相连，例如：茶文化与酚类、酒后脸红、水果电池等，作为一种辅助工具，信息技术手段最根本的原则是要为课堂教学服务，要本着能优化我们的课堂教学这一原则。
三、处理、把握教材的方法十分独到
教学设计异彩纷呈，基于教学内容的认识发展功能和学生认识发展脉络提出教学问题设计教学策略进行教学设计、将观念建构为本的教学理念具体化为教学内容分析与组织的策略与模式、将教学过程进行结构性设计、将教学过程分成有主题的教学环节并每一个环节都指出重难点及其对策。
四、通过实验体现化学学科本身的魅力
化学是理论和实验结合，基础和创新并重的学科。对化学中理论的学习可以培养同学的逻辑思维能力，而各种实验操作则对同学的动手能力有了进一步的提高，同时这两者又相互补充，两者的综合更加锻炼同学分析解决问题的能力。化学也是一门创造的学科。通过化学，人们合成了大量有用的物质。这也决定在化学教育中很重视学生创造力的培养，例如通过水果电池等开展各种设计实验鼓励同学创新，实
现自己的想法。当然，创新的基础是扎实的专业功底。这些锻炼对同学以后的发展是很有帮助的。
通过两天的观摩深刻体会到新课程标准的三维目标已经深入课堂设计，教师注重深入挖掘教材内容的多重价值，通过多种形式的探究活动，引领学生主动参与、亲身实践、学习知识、发展能力形成良好的情感、态度、价值观。参加会议听课后，对于我来说是一次难忘的充电机会，解决了我不少的困惑。同时也感觉的各个地区教育教学水平也存在一定的差异性，正如不同的叶子开出不同的花，不同的钥匙打开不同的锁，不同的孩子也适合不同的教育方式。正如世界上没有两片相同的叶子，世界上的人也是各不相同，一种教育方式也就不可能适合所有人。所谓教育方式，没有最好，只有最合适。