九年级物理实验:声音是怎样产生的

九年级物理实验:声音是怎样产生的

班级 第 小组 记录员 日期

实验名称:声音是怎样产生的

任务及要求:用力拨动钢尺,按压与敲打锣鼓,拉伸与拨动橡皮筋,在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法

材料准备:钢尺、橡皮筋、锣鼓

一个物体(比如钢尺、橡皮筋、铁钉等)在( )的作用下,能不断重复地做往返运动,这个物体就是一个振动物体。

声音是由物体( )而产生的

班级 第 小组 记录员 日期 实验内容:声音的变化

任务及要求:通过比较同一种物体在长短、粗细不同的形态时发声情况,体会出声音的高低变化。

材料准备:长短不同的钉子、橡皮筋、粗细不同的管子

比较声音高低的变化记录表: 声音的高低变化可以用( )来描述,音高是描述物体( )快慢的一个

量,物体( )的越快,发生的声音就越( ),物体振动的越慢,发出的声音就越( )。音高的单位预算是赫兹(Hz),它表示的是物体一秒钟振动的次数。

班级 第 小组 记录员 日期 实验名称:声音是怎样传播的

任务及要求:制作土电话,并尝试着玩一玩,然后体会声音通过振动进行的传播。

材料准备:纸杯、棉线、火柴

声音以( )的形式传播,当( )遇到物体时,会使物体产生( ),声音就是这样通过各种( ),从一个地方传播到另外一个地方的。

空气是传播声音的重要( )。如果把玻璃罩里的空气抽掉,里面成了真空,我们就只能看见闹钟的铃在动,却听不见( )。

声音在不同物体中传播的记录表:

班级 第 小组 记录员 日期

实验名称:我们是怎么听到声音的

任务及要求:制作鼓膜模型,通过鼓膜模型体会耳鼓膜的作用。 材料准备:气球或橡皮膜,纸杯,橡皮筋、铁钟

一个( )的物体会使它周围的空气发生( ),振动的( )到达我们的( ),敲打鼓膜并使它振动。耳朵中的听小骨再将( )传到充满液体的内耳,引起( )的振动,液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号。我们便感受到了( )。

九年级物理实验:声音是怎样产生的

班级 第 小组 记录员 日期

实验名称:声音是怎样产生的

任务及要求:用力拨动钢尺,按压与敲打锣鼓,拉伸与拨动橡皮筋,在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法

材料准备:钢尺、橡皮筋、锣鼓

一个物体(比如钢尺、橡皮筋、铁钉等)在( )的作用下,能不断重复地做往返运动,这个物体就是一个振动物体。

声音是由物体( )而产生的

班级 第 小组 记录员 日期 实验内容:声音的变化

任务及要求:通过比较同一种物体在长短、粗细不同的形态时发声情况,体会出声音的高低变化。

材料准备:长短不同的钉子、橡皮筋、粗细不同的管子

比较声音高低的变化记录表: 声音的高低变化可以用( )来描述,音高是描述物体( )快慢的一个

量,物体( )的越快,发生的声音就越( ),物体振动的越慢,发出的声音就越( )。音高的单位预算是赫兹(Hz),它表示的是物体一秒钟振动的次数。

班级 第 小组 记录员 日期 实验名称:声音是怎样传播的

任务及要求:制作土电话,并尝试着玩一玩,然后体会声音通过振动进行的传播。

材料准备:纸杯、棉线、火柴

声音以( )的形式传播,当( )遇到物体时,会使物体产生( ),声音就是这样通过各种( ),从一个地方传播到另外一个地方的。

空气是传播声音的重要( )。如果把玻璃罩里的空气抽掉,里面成了真空,我们就只能看见闹钟的铃在动,却听不见( )。

声音在不同物体中传播的记录表:

班级 第 小组 记录员 日期

实验名称:我们是怎么听到声音的

任务及要求:制作鼓膜模型,通过鼓膜模型体会耳鼓膜的作用。 材料准备:气球或橡皮膜,纸杯,橡皮筋、铁钟

一个( )的物体会使它周围的空气发生( ),振动的( )到达我们的( ),敲打鼓膜并使它振动。耳朵中的听小骨再将( )传到充满液体的内耳,引起( )的振动,液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号。我们便感受到了( )。


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