研究性学习设计方案
研究课题名称 研究者姓名 所教年级 联系电话 八年级 [1**********] 中学生接触互联网的利 中学生接触互联网的利与弊 所在学校 研究学科 电子邮件 信息技术 [email protected] [email protected]
一、课题背景、意义及介绍 课题背景、 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 当今社会，随着网络的迅速发展，网络对中学生的利弊已成为当今社会的热点话题，而网络与 中学生有很多的契合点，正是由于这个原因许多青少年对互联网“一网情深”。由于青少年自身生 理及心理尚未成熟，再加上互联网的绚丽多姿，对人的诱惑比较大，使得互联网对中学生的生活、 学习产生了很大的影响。面对新时代，中学生应如何面对互联网值得每一个人引起关注，为此，我 们对这一课题进行研究。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过对互联网的利与弊的研究性学习，使中学生能够趋利避害，充分利用网络开阔视野，增进 对外交流，提高学习成绩，能真正的发展自己。 。 3、课题介绍 本课题通过研究互联网的利与弊对中学生存在哪些影响，互联网的好处有哪些，互联网的敝端 有哪些，如何正确使用互联网等主要内容，采用查阅资料文献、抽样调查和学生采访相结合，发放 调查问卷，综合分析问卷。 根据所收集资料和调查的结果进行分析等方式，让学生体会到了调查研究的重要性。在调查的 过程中，学生亲身体现收集数据的成功与失败，获得了在课堂上从没有过的情感体现和社会经历， 学会了组员间的相处和互助，培养了团队精神。同时又开拓了视野，增长了才智，这些都将成为学 生成长过程中的宝贵财富，必将终身受益。 二、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因 参与者特征分析 素。） 该班学生是八年级的学生，知识量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他们的求知欲、 好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。 学生经过上学期的计算机操作学习，已具有一定的计算机操作能力。社会调查能力是薄弱环节，教 师在活动过程中需给予指导。 研究性学习的教学目的和方法（ 三、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究 性学习的教学目的和方法的阐述） ） １．知识与技能 基础知识： 基础知识： （1）知道什么是互联网； （2）了解互联网的利与弊 ；
（3）知道正确使用互联网的方法和如何克服互联网的不良影响。 基本技能： 基本技能： （1）自主、探究、合作的能力；
（2）收集、整理和加工信息的能力。 ２．过程与方法 （1）学生通过亲自调查收集数据与材料的活动，经历研究的全过程； （2）学生通过上网、调查收集有关互联网对学生的影响的材料； （3）通过小组同伴的协作互助，共享正确使用互联网的调查研究成果，。 ３．情感态度与价值观 （1）学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神； （2）培养学生正确对待互联网的利与弊，学会控制自我； （3）树立绿色上网 。 思维导图如下： 思维导图如下：
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目 研究的目标与内容 标） 活动目的旨在通过研究互联网对中学生产生的利与弊，学会如何克服互联网的弊端，培养学生 正确使用互联网的习惯，使互联网成为学生的得力助手。通过小组之间的协作去收集资料，通过访 问调查和问卷调查，对相关专家进行访问，展览交流等活动来达到目标。 研究的内容： （1）互联网的作用与运用； （2）互联网对中学生产生的影响（利与弊）；
（3）生活离不开互联网。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、 研究的预期成果及其表现形式 实物、网站、多媒体还是其他形式） 通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查和问卷调查，对部分学生进 行访问等活动，最终成果将以网站发布、视频展示、宣传单的展示、调查报告等形式得以呈现。
六、资源准备 教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。 学生自行准备的资源：笔、纸、计算机等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的 阶段
第一阶段： 第一阶段：动员和 培训（初步认识研 培训 究性学习、理解研 究性学习的研究 方法）
学生活动
教师活动
起止时间
激发兴趣，选定课题 范例引路，激发学生活动的兴趣 听介绍、 提出自 从两方面举例： 己的疑难和想法 1、 通过视频介绍互联网对社会生活的影响； 2、 讲述互联网对学生产生危害的案例。
第1周
第二 阶段 学生选择自己感 分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍， 第2周 课 题 2、成立 兴趣的课题，或者 以及帮助学生建立学习小组等 准 备 课题组 参与同伴的课题 阶段 3、形成 1、结合学生已有的知识，引导学生写活动计 根据附表 1， 形成小 小组实 划； 组的实施方案 施方案 2、指导学生根据自己组的特点写好活动计划 小组内部讨论、交 4、开题 换意见，小组向老 报告和 组织开题报告和评审 师和全班同学汇报 评审 方案
1． 摘抄、 自主采访、 1、 指导研究方法、 指导解决研究过程遇到的 问题的方法。 收集各方面资料； 第三阶段： 第三阶段：课题 第 3 周—第 4 2． 开展调查问卷活 2、提供相关访问的网站地址参考 实施阶段 3、 指导活动心得体会的撰写方法： 及时撰写、 周 动； 3、 写一些活动的体 真实反映。
揭示研究内容，选定课题：通过学习互 联网对我们生活产出的影响，特别是对中学 生学习取到很大的影响，那么，你们认为互 1、提出 全 班 讨 论 提 出 联网对中学生的利与弊是什么呢？那么我们 和选择 子课题 （头脑风暴） 通过全班的讨论决定，以《中学生接触互联 课题 网的弊与利研究》为我们本次课题研究的内 容。
会。
4、指导填写小组活动情况记录表。 1、总结： 总结 互联网的好处 网的好处： 互联网的好处： 第一、可以开阔视野。第二、可以加强对外 交流。 第三、可以促进青少年个性化发展。 第四、可以促进青少年的学业。 互联网的危害： 互联网的危害 第一、网络信息的丰富对中学生造成“信息 污染”。 第二、网络信息传播的任意性容易弱化中学 生的道德意识、 第三、网络造成中学生社会化的不足。 第四、 网络的诱惑性造成中学生 “网络上瘾” 、 “网络孤独”等症状。 总体而言， 总体而言 ， 互联网对青少年影响有积极 因素，也消极因素。二者都不可忽略，既不 能因为它的积极影响而放任不管，也不能因 为它的负面影响而排斥它，利弊的区别在于 你如何运用它，以及如何合理安排时间。
个小组汇报。 1．视频：互联网的 利 2． 讲述互联网利与 第四阶段：评 弊 价、总结与反思 3． 克服互联网弊端 阶段 的方法 4． 后续活动反思交 流：心得体会的展 示与交流； ；
第5周
2、提供讨论区：我们班的 Q 群 提供讨论区： 八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 总结与反思（ 总结： 总结： 教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱 导学生顺利进入研究性学习，从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老 师起到指导者、促进者的作用。 在老师的指导下，学生确立了课题：中学生接触互联网的弊与利的研究，学生通过上网查找资 料、制订调查问题卷和采访等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而，知道了互联网 的作用、影响、利与弊，学会了正确使用互联网和克服互联网弊端的方法。 反思： 反思： 在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这 时
候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。 中学生已具备一定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟 通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去做调查问卷，不能体验整个研究过 程。 学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助， 因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。
研究性学习设计方案
研究课题名称 研究者姓名 所教年级 联系电话 八年级 [1**********] 中学生接触互联网的利 中学生接触互联网的利与弊 所在学校 研究学科 电子邮件 信息技术 [email protected] [email protected]
一、课题背景、意义及介绍 课题背景、 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 当今社会，随着网络的迅速发展，网络对中学生的利弊已成为当今社会的热点话题，而网络与 中学生有很多的契合点，正是由于这个原因许多青少年对互联网“一网情深”。由于青少年自身生 理及心理尚未成熟，再加上互联网的绚丽多姿，对人的诱惑比较大，使得互联网对中学生的生活、 学习产生了很大的影响。面对新时代，中学生应如何面对互联网值得每一个人引起关注，为此，我 们对这一课题进行研究。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过对互联网的利与弊的研究性学习，使中学生能够趋利避害，充分利用网络开阔视野，增进 对外交流，提高学习成绩，能真正的发展自己。 。 3、课题介绍 本课题通过研究互联网的利与弊对中学生存在哪些影响，互联网的好处有哪些，互联网的敝端 有哪些，如何正确使用互联网等主要内容，采用查阅资料文献、抽样调查和学生采访相结合，发放 调查问卷，综合分析问卷。 根据所收集资料和调查的结果进行分析等方式，让学生体会到了调查研究的重要性。在调查的 过程中，学生亲身体现收集数据的成功与失败，获得了在课堂上从没有过的情感体现和社会经历， 学会了组员间的相处和互助，培养了团队精神。同时又开拓了视野，增长了才智，这些都将成为学 生成长过程中的宝贵财富，必将终身受益。 二、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因 参与者特征分析 素。） 该班学生是八年级的学生，知识量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他们的求知欲、 好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。 学生经过上学期的计算机操作学习，已具有一定的计算机操作能力。社会调查能力是薄弱环节，教 师在活动过程中需给予指导。 研究性学习的教学目的和方法（ 三、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究 性学习的教学目的和方法的阐述） ） １．知识与技能 基础知识： 基础知识： （1）知道什么是互联网； （2）了解互联网的利与弊 ；
（3）知道正确使用互联网的方法和如何克服互联网的不良影响。 基本技能： 基本技能： （1）自主、探究、合作的能力；
（2）收集、整理和加工信息的能力。 ２．过程与方法 （1）学生通过亲自调查收集数据与材料的活动，经历研究的全过程； （2）学生通过上网、调查收集有关互联网对学生的影响的材料； （3）通过小组同伴的协作互助，共享正确使用互联网的调查研究成果，。 ３．情感态度与价值观 （1）学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神； （2）培养学生正确对待互联网的利与弊，学会控制自我； （3）树立绿色上网 。 思维导图如下： 思维导图如下：
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目 研究的目标与内容 标） 活动目的旨在通过研究互联网对中学生产生的利与弊，学会如何克服互联网的弊端，培养学生 正确使用互联网的习惯，使互联网成为学生的得力助手。通过小组之间的协作去收集资料，通过访 问调查和问卷调查，对相关专家进行访问，展览交流等活动来达到目标。 研究的内容： （1）互联网的作用与运用； （2）互联网对中学生产生的影响（利与弊）；
（3）生活离不开互联网。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、 研究的预期成果及其表现形式 实物、网站、多媒体还是其他形式） 通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查和问卷调查，对部分学生进 行访问等活动，最终成果将以网站发布、视频展示、宣传单的展示、调查报告等形式得以呈现。
六、资源准备 教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。 学生自行准备的资源：笔、纸、计算机等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的 阶段
第一阶段： 第一阶段：动员和 培训（初步认识研 培训 究性学习、理解研 究性学习的研究 方法）
学生活动
教师活动
起止时间
激发兴趣，选定课题 范例引路，激发学生活动的兴趣 听介绍、 提出自 从两方面举例： 己的疑难和想法 1、 通过视频介绍互联网对社会生活的影响； 2、 讲述互联网对学生产生危害的案例。
第1周
第二 阶段 学生选择自己感 分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍， 第2周 课 题 2、成立 兴趣的课题，或者 以及帮助学生建立学习小组等 准 备 课题组 参与同伴的课题 阶段 3、形成 1、结合学生已有的知识，引导学生写活动计 根据附表 1， 形成小 小组实 划； 组的实施方案 施方案 2、指导学生根据自己组的特点写好活动计划 小组内部讨论、交 4、开题 换意见，小组向老 报告和 组织开题报告和评审 师和全班同学汇报 评审 方案
1． 摘抄、 自主采访、 1、 指导研究方法、 指导解决研究过程遇到的 问题的方法。 收集各方面资料； 第三阶段： 第三阶段：课题 第 3 周—第 4 2． 开展调查问卷活 2、提供相关访问的网站地址参考 实施阶段 3、 指导活动心得体会的撰写方法： 及时撰写、 周 动； 3、 写一些活动的体 真实反映。
揭示研究内容，选定课题：通过学习互 联网对我们生活产出的影响，特别是对中学 生学习取到很大的影响，那么，你们认为互 1、提出 全 班 讨 论 提 出 联网对中学生的利与弊是什么呢？那么我们 和选择 子课题 （头脑风暴） 通过全班的讨论决定，以《中学生接触互联 课题 网的弊与利研究》为我们本次课题研究的内 容。
会。
4、指导填写小组活动情况记录表。 1、总结： 总结 互联网的好处 网的好处： 互联网的好处： 第一、可以开阔视野。第二、可以加强对外 交流。 第三、可以促进青少年个性化发展。 第四、可以促进青少年的学业。 互联网的危害： 互联网的危害 第一、网络信息的丰富对中学生造成“信息 污染”。 第二、网络信息传播的任意性容易弱化中学 生的道德意识、 第三、网络造成中学生社会化的不足。 第四、 网络的诱惑性造成中学生 “网络上瘾” 、 “网络孤独”等症状。 总体而言， 总体而言 ， 互联网对青少年影响有积极 因素，也消极因素。二者都不可忽略，既不 能因为它的积极影响而放任不管，也不能因 为它的负面影响而排斥它，利弊的区别在于 你如何运用它，以及如何合理安排时间。
个小组汇报。 1．视频：互联网的 利 2． 讲述互联网利与 第四阶段：评 弊 价、总结与反思 3． 克服互联网弊端 阶段 的方法 4． 后续活动反思交 流：心得体会的展 示与交流； ；
第5周
2、提供讨论区：我们班的 Q 群 提供讨论区： 八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 总结与反思（ 总结： 总结： 教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱 导学生顺利进入研究性学习，从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老 师起到指导者、促进者的作用。 在老师的指导下，学生确立了课题：中学生接触互联网的弊与利的研究，学生通过上网查找资 料、制订调查问题卷和采访等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而，知道了互联网 的作用、影响、利与弊，学会了正确使用互联网和克服互联网弊端的方法。 反思： 反思： 在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这 时
候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。 中学生已具备一定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟 通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去做调查问卷，不能体验整个研究过 程。 学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助， 因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。