六年级（1）班课外阅读计划
（2014——2015学年第二学期）
语文学习三分在课内，七分在课外。《语文课程标准》十分重视学生的课外阅读，明确规定小学第三学段（5-6年级）课外阅读总量不少于100万字。为了开拓学生视野，培养学生语文素养，从根本上提高学生语文阅读能力和写作能力，根据学校的课外阅读实施方案，特制定以下课外阅读计划。
一、激发兴趣，主动阅读。
通过上学年的阅读活动的开展，学生有了初步的阅读兴趣。因此，本学期我要继续努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地将课外阅读进行到底。我想继续采用妙招“欲说又止”，引发学生阅读动力。我要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望，这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力 。
二、推荐读物，优化阅读
根据学校推荐的六年级的必读书目，开展“大阅读”活动。我要开展推荐好书活动，并带领学生一起阅读，争取做到师生同读一本书。本学期将推荐其中的优秀书目为《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《汤姆索亚历险记》、《狼王梦》、《城南旧事》。
三、培养习惯，高效阅读
为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“二定” ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。 二是定时。要求学生每天至少利用一小时，阅读优秀书目。每天的语文家庭作业必须有课外阅读任务，由小组长监督、落实，班主任抽查阅读情况。每节语文课前五分钟为阅读交流时间。要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，做好读书笔记。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会。
四、不断反馈，深化阅读
1、加强学生家长、寄宿生管理员与老师的互动督促。寄宿、寄午学生每天中午、晚上自修时间由管理员监督，保证阅读时间。周末我要争取与家长配合，督促其子女的阅读。 对于读书量大，读书习惯好的学生及时以“翼校通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力赞扬。
2、举行班级“读书会”。一本书读完以后，教师可以围绕这本书举行“读书会”，交 流读书心得，还可适当安排写读后感、读书手抄报比赛等，给他们提供尽量多的机会让他们展示“才华”，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发学生课外阅读的热情。每月定
期对学生读书情况进行检测。（内容包括：书名、内容简介、喜欢的主人公或喜欢的故事情节、读书感受等）。
3、开展评选阅读之星活动。根据学生的读书情况，每月评出班级阅读之星，并给予一定的表彰奖励，奖品可以是班级优秀习作选，一方面鼓励学生习作信心，另一方面，进一步激发学生的阅读热情。
总之，我要通过多种阅读形式和活动来促进学生读好书、读大量的书、读整本的书，真正将学生的课外阅读总量落到实处。
五、活动安排：
六年级（1）班课外阅读计划
（2014——2015学年第二学期）
语文学习三分在课内，七分在课外。《语文课程标准》十分重视学生的课外阅读，明确规定小学第三学段（5-6年级）课外阅读总量不少于100万字。为了开拓学生视野，培养学生语文素养，从根本上提高学生语文阅读能力和写作能力，根据学校的课外阅读实施方案，特制定以下课外阅读计划。
一、激发兴趣，主动阅读。
通过上学年的阅读活动的开展，学生有了初步的阅读兴趣。因此，本学期我要继续努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地将课外阅读进行到底。我想继续采用妙招“欲说又止”，引发学生阅读动力。我要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望，这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力 。
二、推荐读物，优化阅读
根据学校推荐的六年级的必读书目，开展“大阅读”活动。我要开展推荐好书活动，并带领学生一起阅读，争取做到师生同读一本书。本学期将推荐其中的优秀书目为《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《汤姆索亚历险记》、《狼王梦》、《城南旧事》。
三、培养习惯，高效阅读
为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“二定” ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。 二是定时。要求学生每天至少利用一小时，阅读优秀书目。每天的语文家庭作业必须有课外阅读任务，由小组长监督、落实，班主任抽查阅读情况。每节语文课前五分钟为阅读交流时间。要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，做好读书笔记。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会。
四、不断反馈，深化阅读
1、加强学生家长、寄宿生管理员与老师的互动督促。寄宿、寄午学生每天中午、晚上自修时间由管理员监督，保证阅读时间。周末我要争取与家长配合，督促其子女的阅读。 对于读书量大，读书习惯好的学生及时以“翼校通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力赞扬。
2、举行班级“读书会”。一本书读完以后，教师可以围绕这本书举行“读书会”，交 流读书心得，还可适当安排写读后感、读书手抄报比赛等，给他们提供尽量多的机会让他们展示“才华”，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发学生课外阅读的热情。每月定
期对学生读书情况进行检测。（内容包括：书名、内容简介、喜欢的主人公或喜欢的故事情节、读书感受等）。
3、开展评选阅读之星活动。根据学生的读书情况，每月评出班级阅读之星，并给予一定的表彰奖励，奖品可以是班级优秀习作选，一方面鼓励学生习作信心，另一方面，进一步激发学生的阅读热情。
总之，我要通过多种阅读形式和活动来促进学生读好书、读大量的书、读整本的书，真正将学生的课外阅读总量落到实处。
五、活动安排：