“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文
口语交际·习作二
教学目标
1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学重点：
培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
教学难点：
能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
课时安排：三课时
第一课时：口语交际
任务一：回顾历程，提出主题
1．通过本组的综合实践活动环节，同学们对伟大的祖国、可爱的民族有了深刻的认识，我们用不同的方式来表达对祖国的歌颂，深深体会作为一个中华儿女的自豪感。
2．展示学习成果，召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。
任务二：分组准备，合作汇报
1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2、说说本次交际成功的关键是什么。
3、分小组讨论汇报形式。
4、分小组排练。
（1）小组围绕活动主题进行排练。
（2）教师指导。
5、分组展示。
“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）
（1）分组轮流展示。
（2）学生评议。
（3）综合评比“最佳演讲奖”“最佳团队奖”等。
第二课时 习作
任务一：朗读片断，感受演讲稿的魅力。
1、听老师读演讲稿，感受其魅力。
2、交流感受。
3、发现特点：围绕一个主题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
4、提出学习任务：学写演讲稿或读后感，要表达真实情感。
任务二：回顾本组课文的学习，写演讲稿
1、确定主题。写演讲稿，要围绕着主题。齐读“口语交际·习作二”提示的第一自然段，想想这次演讲的主题是什么？
2、演讲稿的结构部分。阅读习作提示第一自然段。
3、交流。
（1） 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近与听众的距离。
（2） 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。
（3） 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
4、分步完成演讲稿。这次演讲稿的对象是谁？
5、演讲稿最难的部分——主体部分。
（1） 研究主体部分的要求。
（2） 主要内容，结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。
6、围绕“祖国在我心中”提出自己的观点。围绕“祖国”说一句话。
7、交流。
如：祖国文化灿烂
祖国历史悠久
祖国人才济济
祖国科技发达
祖国经济腾飞
„„
8、借助材料来支持你提出的观点。
1
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9、出示范文，引导习作。
10、选择观点，运用具体的材料将观点展开成一段话、几段话，完成初稿。
第三课时 习作
任务一：交流演讲稿
1、展示三位同学的演讲稿，同学们从观点、材料两方面来评价。
2、交流评价意见。
3、集体修改三位同学的演讲稿。
4、修改自己的演讲稿。
5、再次展示演讲稿。将修改后的演讲稿展示给同学们。
任务二：合成完整的演讲稿
1、写好结尾。好的结尾对演讲稿非常重要，前面放得开，后面要收得拢。 结尾的方式：
（1） 号召式结尾。
（2） 总结式结尾。
（3） 自然式结尾。
（4） 留有思索余地的结尾。
2、学生写结尾。
3、交流结尾。
4、将开头、主体、结尾合成完整的演讲稿。
5、给演讲稿加标题。
6、修改演讲稿（从语言上修改）。
7、交流修改稿。
任务三：再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
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口语交际·习作二
教学目标
1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学重点：
培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
教学难点：
能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
课时安排：三课时
第一课时：口语交际
任务一：回顾历程，提出主题
1．通过本组的综合实践活动环节，同学们对伟大的祖国、可爱的民族有了深刻的认识，我们用不同的方式来表达对祖国的歌颂，深深体会作为一个中华儿女的自豪感。
2．展示学习成果，召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。
任务二：分组准备，合作汇报
1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2、说说本次交际成功的关键是什么。
3、分小组讨论汇报形式。
4、分小组排练。
（1）小组围绕活动主题进行排练。
（2）教师指导。
5、分组展示。
“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）
（1）分组轮流展示。
（2）学生评议。
（3）综合评比“最佳演讲奖”“最佳团队奖”等。
第二课时 习作
任务一：朗读片断，感受演讲稿的魅力。
1、听老师读演讲稿，感受其魅力。
2、交流感受。
3、发现特点：围绕一个主题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
4、提出学习任务：学写演讲稿或读后感，要表达真实情感。
任务二：回顾本组课文的学习，写演讲稿
1、确定主题。写演讲稿，要围绕着主题。齐读“口语交际·习作二”提示的第一自然段，想想这次演讲的主题是什么？
2、演讲稿的结构部分。阅读习作提示第一自然段。
3、交流。
（1） 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近与听众的距离。
（2） 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。
（3） 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
4、分步完成演讲稿。这次演讲稿的对象是谁？
5、演讲稿最难的部分——主体部分。
（1） 研究主体部分的要求。
（2） 主要内容，结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。
6、围绕“祖国在我心中”提出自己的观点。围绕“祖国”说一句话。
7、交流。
如：祖国文化灿烂
祖国历史悠久
祖国人才济济
祖国科技发达
祖国经济腾飞
„„
8、借助材料来支持你提出的观点。
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9、出示范文，引导习作。
10、选择观点，运用具体的材料将观点展开成一段话、几段话，完成初稿。
第三课时 习作
任务一：交流演讲稿
1、展示三位同学的演讲稿，同学们从观点、材料两方面来评价。
2、交流评价意见。
3、集体修改三位同学的演讲稿。
4、修改自己的演讲稿。
5、再次展示演讲稿。将修改后的演讲稿展示给同学们。
任务二：合成完整的演讲稿
1、写好结尾。好的结尾对演讲稿非常重要，前面放得开，后面要收得拢。 结尾的方式：
（1） 号召式结尾。
（2） 总结式结尾。
（3） 自然式结尾。
（4） 留有思索余地的结尾。
2、学生写结尾。
3、交流结尾。
4、将开头、主体、结尾合成完整的演讲稿。
5、给演讲稿加标题。
6、修改演讲稿（从语言上修改）。
7、交流修改稿。
任务三：再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
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