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第一课时 秋天到了
活动过程：
一、图片导入，发现秋天
我们刚渡过一个愉快的夏天，转眼，已经进入了秋天，小朋友感觉到了吗？ 今天老师就带你们一起去找秋天。课件播放：一幅金色的秋天图片
3
大家一起朗诵我们曾经学过的关于秋天的一首小诗《秋天到》。大家一起拍手朗诵这首诗歌。
【设计意图：因为在此前的语文课堂上，我们就学习了关于秋天的四字词语，书写了关于秋天的小短文，可以说孩子对秋天有一定的认识。可以把语文课学到的知识与本课结合起来，更利于孩子接受本课的教学。】
二、小组合作，走进秋天
学生在课前已经分为四个小组，：硕果累累组、雁过留声组、秋高气爽组、一叶知秋组，分别从农作物及果实、小动物在秋天的变化、秋天的天气变化、植物的变化四个方面展示自己收集的资料。
活动过程：
硕果累累组：
1. 本组同学展示秋天成熟的果实，桔子、板栗、玉米、南瓜，并用图片展示的形式详细说明了玉米和丝瓜两种作物的成长过程，重点讲解它们在秋天是怎样收获的。
【设计意图：培养学生概括能力，了解秋天的季节特征】
2. 教师课件展示银杏的成长过程，并引领诵读诗歌
银杏
秋风到，天气凉，
银杏结果黄又黄。
去了黄皮见白果，
剥开白壳请你尝。
3．师生总结秋天的农作物的变化
稻子黄了、高粱红了、各种果实成熟了。
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【设计意图：利用校园内的自有资源，让学生留意身边的事物，增强观察能力。】
秋高气爽组：
各种动植物之所以发生变化，是因为秋天的天气在发生变化，你来说说与夏天相比较，你感觉发生了怎样的变化。
1. 小组成员出示两张照片，分别是身穿裙子打着太阳伞的夏天照片，穿着运动服站在石榴树的照片，通过穿着的变化显示秋天变凉了。
2．其他补充展示有关夏天与秋天的中央电视台天气预报，说明秋天的天气温差较大。
教师总结：天气变凉，秋风起了，温度降低，这就是我们语文课上的学过的一个词语，秋高气爽。
大家在课前搜集的资料很丰富，从四个方面展示了秋天的变化，希望大家能够从生活的点滴入手，细心观察，一定会有更有趣的发现。
三、课堂拓展，了解秋天
1．我们了解我们本地秋天是什么样子，你让我们看看其他地区的秋天是什么样子的？
2．教师播放课件（塞北的草原上骏马在奔驰，牧民在放牧牛羊），学生欣赏其他地区的秋景。
3．你有什么话对美丽的秋天诉说吗？学习儿歌《秋天到》。
板书设计： 秋天的消息
硕果累累 果实成熟
雁过留声 有的冬眠 有的活动量减少
一叶知秋 树叶凋落 变了颜色
秋高气爽 温度降低
第二课时
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一、导入新课
播放课件，教师引领全班同学一起背诵《山行》，欣赏枫叶的图片。这么美丽的秋天，我们怎样把它留住呢？
二、开展活动
活动一：秋天的色彩
1．音乐起，秋姑娘穿着五颜六色的花裙子走来了，让她告诉我们秋天的颜色有哪些？一起诵读这首小诗：
秋天是黄黄的，
黄黄的是那遍地的稻谷；
秋天是红红的，
红红的是那满山的枫树，
秋天是蓝蓝的，
蓝蓝的是那高高的天空；
秋天是凉凉的，
凉凉的是那徐徐的秋风。
2．这么美丽的秋天，拿起你的画笔赶紧把它留在你的课本上吧！在课本上“我的画”部分描绘秋天。
活动二：秋天的印象
1．老师手中拿的是美丽的树叶，由金黄的银杏叶、红红的枫叶、翠绿的冬青叶，每一片树叶都不一样，老师把它做成一幅画，教师示范做叶画，你也动手试一试吧！
2．小组展示自己制作的叶画并进行解说。
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三、课堂拓展
我们班同学真厉害，动动手动动嘴就可以把秋天留住，开动你的小脑筋，和你的组员商量一下，你还有那些好办法留住秋天吗?
教学反思：
本课从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。我注意到语文教学与品生教学可以相互依托，可以利用此前我们在语文课上曾经学过的关于秋天的词语、诗歌、古诗等，加深对秋天的认识。此外，根据本校的所在地的地域特点，充分利用现有的资源，课前让学生自己分组结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找
8
秋天。这样的活动贴近学生的生活，学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。在这一课的教学中，体现了与学校活动、与家庭生活、与其他学科的整合，也是开放性的体现。
本课堂力求充分发挥小组合作的优势，但是由于我本身驾驭课堂的能力不足，课堂上还是暴露了许多的问题。课堂模式不是很熟悉，课程内容较多，出现了一些失误。有时候在小组合作总结时，教师往往代劳，忽视学生的自主性。
通过本课的教学，我认识到孩子才是课堂的主人，作为教师要做好服务学生的本分，引导孩子在课堂上学得更快乐。
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第一课时 秋天到了
活动过程：
一、图片导入，发现秋天
我们刚渡过一个愉快的夏天，转眼，已经进入了秋天，小朋友感觉到了吗？ 今天老师就带你们一起去找秋天。课件播放：一幅金色的秋天图片
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大家一起朗诵我们曾经学过的关于秋天的一首小诗《秋天到》。大家一起拍手朗诵这首诗歌。
【设计意图：因为在此前的语文课堂上，我们就学习了关于秋天的四字词语，书写了关于秋天的小短文，可以说孩子对秋天有一定的认识。可以把语文课学到的知识与本课结合起来，更利于孩子接受本课的教学。】
二、小组合作，走进秋天
学生在课前已经分为四个小组，：硕果累累组、雁过留声组、秋高气爽组、一叶知秋组，分别从农作物及果实、小动物在秋天的变化、秋天的天气变化、植物的变化四个方面展示自己收集的资料。
活动过程：
硕果累累组：
1. 本组同学展示秋天成熟的果实，桔子、板栗、玉米、南瓜，并用图片展示的形式详细说明了玉米和丝瓜两种作物的成长过程，重点讲解它们在秋天是怎样收获的。
【设计意图：培养学生概括能力，了解秋天的季节特征】
2. 教师课件展示银杏的成长过程，并引领诵读诗歌
银杏
秋风到，天气凉，
银杏结果黄又黄。
去了黄皮见白果，
剥开白壳请你尝。
3．师生总结秋天的农作物的变化
稻子黄了、高粱红了、各种果实成熟了。
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【设计意图：利用校园内的自有资源，让学生留意身边的事物，增强观察能力。】
秋高气爽组：
各种动植物之所以发生变化，是因为秋天的天气在发生变化，你来说说与夏天相比较，你感觉发生了怎样的变化。
1. 小组成员出示两张照片，分别是身穿裙子打着太阳伞的夏天照片，穿着运动服站在石榴树的照片，通过穿着的变化显示秋天变凉了。
2．其他补充展示有关夏天与秋天的中央电视台天气预报，说明秋天的天气温差较大。
教师总结：天气变凉，秋风起了，温度降低，这就是我们语文课上的学过的一个词语，秋高气爽。
大家在课前搜集的资料很丰富，从四个方面展示了秋天的变化，希望大家能够从生活的点滴入手，细心观察，一定会有更有趣的发现。
三、课堂拓展，了解秋天
1．我们了解我们本地秋天是什么样子，你让我们看看其他地区的秋天是什么样子的？
2．教师播放课件（塞北的草原上骏马在奔驰，牧民在放牧牛羊），学生欣赏其他地区的秋景。
3．你有什么话对美丽的秋天诉说吗？学习儿歌《秋天到》。
板书设计： 秋天的消息
硕果累累 果实成熟
雁过留声 有的冬眠 有的活动量减少
一叶知秋 树叶凋落 变了颜色
秋高气爽 温度降低
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一、导入新课
播放课件，教师引领全班同学一起背诵《山行》，欣赏枫叶的图片。这么美丽的秋天，我们怎样把它留住呢？
二、开展活动
活动一：秋天的色彩
1．音乐起，秋姑娘穿着五颜六色的花裙子走来了，让她告诉我们秋天的颜色有哪些？一起诵读这首小诗：
秋天是黄黄的，
黄黄的是那遍地的稻谷；
秋天是红红的，
红红的是那满山的枫树，
秋天是蓝蓝的，
蓝蓝的是那高高的天空；
秋天是凉凉的，
凉凉的是那徐徐的秋风。
2．这么美丽的秋天，拿起你的画笔赶紧把它留在你的课本上吧！在课本上“我的画”部分描绘秋天。
活动二：秋天的印象
1．老师手中拿的是美丽的树叶，由金黄的银杏叶、红红的枫叶、翠绿的冬青叶，每一片树叶都不一样，老师把它做成一幅画，教师示范做叶画，你也动手试一试吧！
2．小组展示自己制作的叶画并进行解说。
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三、课堂拓展
我们班同学真厉害，动动手动动嘴就可以把秋天留住，开动你的小脑筋，和你的组员商量一下，你还有那些好办法留住秋天吗?
教学反思：
本课从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。我注意到语文教学与品生教学可以相互依托，可以利用此前我们在语文课上曾经学过的关于秋天的词语、诗歌、古诗等，加深对秋天的认识。此外，根据本校的所在地的地域特点，充分利用现有的资源，课前让学生自己分组结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找
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秋天。这样的活动贴近学生的生活，学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。在这一课的教学中，体现了与学校活动、与家庭生活、与其他学科的整合，也是开放性的体现。
本课堂力求充分发挥小组合作的优势，但是由于我本身驾驭课堂的能力不足，课堂上还是暴露了许多的问题。课堂模式不是很熟悉，课程内容较多，出现了一些失误。有时候在小组合作总结时，教师往往代劳，忽视学生的自主性。
通过本课的教学，我认识到孩子才是课堂的主人，作为教师要做好服务学生的本分，引导孩子在课堂上学得更快乐。
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