红岭中学伶官传序欧阳修

伶官传序 欧阳修 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!

[论点]原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

[举例论证]世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,

契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组,

函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本

其成败之迹,而皆自于人欤?[道理论证]《书》曰:“满招损,谦受益。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。[对比]夫祸患常

积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!

伶官传序 欧阳修 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!

[论点]原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

[举例论证]世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,

契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组,

函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本

其成败之迹,而皆自于人欤?[道理论证]《书》曰:“满招损,谦受益。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。[对比]夫祸患常

积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!


相关内容

  • 伶官传序教案
  • <伶官传序>导学案,(教师版)(人教版高二选修) 中学语文教学资源网 → 语文教案 → <伶官传序>导学案,(教师版) 教学目标: 1.了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的. 2.掌握重点字词的意义.用法以及特殊句式. 3.理解文章的含义,把握作者总结 ...

  • 伶官传序公开课 正式上课
  • <伶官传序>教学设计 一.教学目标 1.知识与能力:掌握本文重点字.词.句的意义及用法. 2.过程与方法:通过诵读法.合作探究法找出文章中心论点,理清文章思路. 3.情感态度与价值观:理解"满招损,谦得益""忧劳可以兴国,逸豫可以亡身"" ...

  • 五代史伶官传序_欧阳修
  • 五代史伶官传序 欧阳修.txt结婚就像是给自由穿件棉衣,活动起来不方便,但会很温暖.谈恋爱就像剥洋葱,总有一层让你泪流.五代史伶官传序 作者:欧阳修 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知人矣. 世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰:"梁,吾仇 ...

  • [伶官传序]教学实录
  • 高中语文创新性实验教学实录 课题:<伶官传序> 课型:文言文鉴赏课 执教:符书梅 教 学 过 程 上课:师生问好. 第一阶段:导学(师导,创设情境,提出本节课学习目标.) 师:革命家说:"忘记过去,就意味着背叛."古人说:"前事不忘, 后世之师." ...

  • [伶官传序]教学设计2
  • 伶 官 传 序 欧阳修 [教学目标 ] 理解"满招损,谦受益""忧劳可以兴国,逸豫可以亡身""祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺"等警语的深刻含义及其对人生的启示. [教学重点] 品味本文抑扬顿挫的语言特色. [教学难点 ] 理解" ...

  • 五代史伶官传序
  • <五代史伶官传序> 欧阳修 欧阳修简介 欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年自称"六一居士",北宋庐陵(今江西吉安)人,早年丧父,家境贫寒,母亲郑氏以芦荻代笔,泥沙代纸,教他读书写字.宋仁宗天圣八年进士.支持范仲淹的"庆历革新",遭到守旧派的排挤和打击,屡 ...

  • 欧阳修(北宋)[五代史.伶官传序]赏析
  • 查看文章 欧阳修(北宋)<五代史.伶官传序>赏析 作者欧阳修,本文是为<伶官传>所作的序言.<伶官传>是<新五代史>中的一篇合传.记伶人(古代音乐工作者和演员的称号)景修.史彦琼.郭门高等人的事迹.本文通过对后唐庄宗得天下.失下天的典型事例,阐述了国家 ...

  • 读[伶官传序]有感写作指导
  • 读<伶官传序>有感写作指导 <伶官传序>通过对后唐庄宗得天下.失下天的典型事例,阐述了国家盛衰主要是由人事的道理.欧阳修的这篇文章,给人的启迪是多方面的,我们可从这些方面指导学生挖掘素材,并运用到相关写作中去. 素材一: 庄宗 "忧劳",不忘晋王遗命,将晋 ...

  • 伶官传序公开课
  • <伶官传序>教案 第二课时 攸县三中 谭琨 教学目标 1 .分析课文结构 , 体会古代散文"散而不乱.气脉贯通"的特点. 2 .学习通过正反说理论证中心论点的写作方法 3 .认识"忧劳可以兴国,逸豫可以亡身"的观点,培养学生的忧患意识. 教学重点 ...