北师大版五年级上册第五单元
《一个苹果》教学设计
《一个苹果》教学设计
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解传苹果的过程。
2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解传苹果的过程。
教学难点:
2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。
教具:多媒体课件
教学过程:
一、导入
今天我们接着学习《一个苹果》。(板书课题并画苹果)
二、揭示目标
三、自学指导
1、这是一个是什么样的苹果?在当时的情况下,你认为谁最需要吃这个苹果,最想吃这个苹果?默读课文1-----12自然段,画出句子,圈圈词语,并在旁边写出感受。
时间:5分钟
方法:读、思、画、写
检测方法:提问
四、质疑探究
根据学生的回答出示重点句子,学生谈体会并指导朗读。
连长:我已经几天没喝过一口水,我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。
步话机员:他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
伤员:他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。
运输员 ;他满身尘土,裤子撕了好几道口子,脚脖子上还划破了好几处,血迹斑斑。显然,一路上他是爬过来的,通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
过渡语:让我们再次走进课文,一起感受志愿军战士的友情。(分角色朗读1------14自然段)
过渡语:苹果转了两圈,结果怎样?为什么?
五、比一比,说一说
“这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。”
“这样一个挨一个传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。”
(因为战士们心中想的都是别人,宁可自己忍受渴得煎熬,也要把生的希望留给战友。 板书:舍己为人、互相关心、团结友爱)
六、品读感悟:
防炮洞里格外沉静,看着这大半个苹果,战士们的面颊上闪动着晶莹的泪珠,此时此刻,“我”的心情如何?在下面这句话中找出词语。为什么 “我”迸出了幸福骄傲的泪花?
一瞬间,我的喉咙被一种强烈的感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被这种出自战友间的关怀友爱激动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。
连长是多么激动啊!点名读
连长是多么幸福啊!点名读
连长是多么骄傲啊!点名读
大家一起带着激动、幸福、骄傲的感情来读一读。
过渡语:读了这个感人个故事,你想对这些可爱的志愿军战士说些什么?
七、真情表达:
作为新时期的少年,读了志愿军战士们的 感人故事我想对这些可爱的战士们说: ————————————————————————————————。
时间:4分钟
八、总结
志愿军战士间的关怀友爱感动了我们每一个人,其实在抗美援朝战场上,让我们感动的何止这些啊!烈火中永生的邱少云,用身体挡住敌人枪口的黄继光,希望同学们课下走进魏巍的《谁是最可爱的人》相信这本书会让你感受到更加丰富的人见真情。
九、好书推荐:
《谁是最可爱的人》(魏巍)
十、板书设计
一 个 苹 果
舍己为人
志愿军战士
互相关心
北师大版五年级上册第五单元
《一个苹果》教学设计
《一个苹果》教学设计
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解传苹果的过程。
2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解传苹果的过程。
教学难点:
2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。
教具:多媒体课件
教学过程:
一、导入
今天我们接着学习《一个苹果》。(板书课题并画苹果)
二、揭示目标
三、自学指导
1、这是一个是什么样的苹果?在当时的情况下,你认为谁最需要吃这个苹果,最想吃这个苹果?默读课文1-----12自然段,画出句子,圈圈词语,并在旁边写出感受。
时间:5分钟
方法:读、思、画、写
检测方法:提问
四、质疑探究
根据学生的回答出示重点句子,学生谈体会并指导朗读。
连长:我已经几天没喝过一口水,我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。
步话机员:他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
伤员:他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。
运输员 ;他满身尘土,裤子撕了好几道口子,脚脖子上还划破了好几处,血迹斑斑。显然,一路上他是爬过来的,通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
过渡语:让我们再次走进课文,一起感受志愿军战士的友情。(分角色朗读1------14自然段)
过渡语:苹果转了两圈,结果怎样?为什么?
五、比一比,说一说
“这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。”
“这样一个挨一个传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。”
(因为战士们心中想的都是别人,宁可自己忍受渴得煎熬,也要把生的希望留给战友。 板书:舍己为人、互相关心、团结友爱)
六、品读感悟:
防炮洞里格外沉静,看着这大半个苹果,战士们的面颊上闪动着晶莹的泪珠,此时此刻,“我”的心情如何?在下面这句话中找出词语。为什么 “我”迸出了幸福骄傲的泪花?
一瞬间,我的喉咙被一种强烈的感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被这种出自战友间的关怀友爱激动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。
连长是多么激动啊!点名读
连长是多么幸福啊!点名读
连长是多么骄傲啊!点名读
大家一起带着激动、幸福、骄傲的感情来读一读。
过渡语:读了这个感人个故事,你想对这些可爱的志愿军战士说些什么?
七、真情表达:
作为新时期的少年,读了志愿军战士们的 感人故事我想对这些可爱的战士们说: ————————————————————————————————。
时间:4分钟
八、总结
志愿军战士间的关怀友爱感动了我们每一个人,其实在抗美援朝战场上,让我们感动的何止这些啊!烈火中永生的邱少云,用身体挡住敌人枪口的黄继光,希望同学们课下走进魏巍的《谁是最可爱的人》相信这本书会让你感受到更加丰富的人见真情。
九、好书推荐:
《谁是最可爱的人》(魏巍)
十、板书设计
一 个 苹 果
舍己为人
志愿军战士
互相关心